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文档简介

1、写人要抓住特点 双龙镇初级中学校刘小丽【教学目标】 1.通过写作指导，学会抓住人物的特征，刻画人物。 2.理解形神兼备的写作手法。 3.培养善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并将观察到的信息形象生动地表达出来。【教学方法】 讲述法、图示法、案例法教学过程一情景导入 H城发生了一起黄金大劫案，警方根据目击证人证词第一时间发布了通缉令。悬赏十万捉拿此人，通缉令上说是此人：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。同学们想一想自己有没有在哪里见过他？二火眼辨人 在如此巨额的悬赏金之下，H城居民响应积极，纷纷向警方举报，警方一时间收集了众多嫌疑人的信息。 嫌

2、疑人A：他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（鲁迅先生） 嫌疑人B：总是光头，总是瞪着暴突的眼睛，好像要掉下来了。喜欢砍树，却总是砍不到树。（光头强） 嫌疑人C：小鼻子小眼，脸长得和马一样，头发卷卷的，弄得溜光锃亮，一笑起来满脸褶子，不仔细看实在不知道是哭还是笑，主持时常年穿着压了花边的亮色衬衫，并且爱将大拇指、小拇指以及食指竖起。（电视节目主持人李咏先生） 诸如此类的嫌疑人信息每天向雪花片似的朝警局飘来，警员都不堪其扰。警员小顾更是有

3、了这样的疑问： 1、“为什么会有这么多人都符合通缉令上的描述呢？” 明确：通缉令上对于罪犯的描述并没有抓住其特点，而是描述了人物的共性。2、“为什么警局写的通缉令不能让人辨认出真正的罪犯，但市民们送来的嫌疑人信息，大家一看就知道是谁呢？” 明确：市民们提供的信息在描述嫌疑人时抓准了人物的特征，描述了其区别于其他人的独特之处，即个性。三指点迷津 经过李警官的指点后，小顾警官准备重新撰写通缉令，但这时候小顾警官又有了疑虑：怎么写才能突出人物的个性呢？ 小锦囊：可特别描写罪犯外貌、神态、动作、语言等 正在小顾警官写的入神时，旁边的警员突然告知了小顾警官另一个信息，此罪犯十分擅长易容，经常会装扮成他人的模样。 得知这个消息后，小顾警官一下又犯了难，这上面的文字里，我外貌写了，神态也写了，动作也写了可他一改变容貌，不就又看不出来了么，那该怎么办？ 小锦囊：人物个性的塑造不仅表现在外在特征上，还表现在内在的精神品质和性格特点。 小顾警官最终将通缉令修改成了这样：现在相信大家就能很快的猜出来了！四课堂小结 在描写人物时，注意准字，要抓准特征，要

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