初中语文七年级上册第二单元《金色花》教案

1、金色花教案学习目标：知识与技能:1、积累字词 2、了解诗中所表现的感人至深的亲情过程与方法:1、诵读法2、探究法情感态度与价值观:激发学生关爱母亲、回报母亲的情怀 重点:体味抒发的感情，托物言情的写法难点:品味诗句所含的感情课时安排:一课时教学过程：一、导入（4分）1、学生听母亲音乐，师配乐吟诵：母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花，2、介绍金色花投影（1分）

2、首先我们来看一看金色花是什么样子的。（出示金色花的图片）金色花是印度圣树上的花，开金黄色的碎花，在印度人民心里，它是美丽和圣洁的象征！二、检查预习（2分）1、学生展示积累的字词2、学生展示作者介绍后明确如下：（出示大屏幕上的泰戈尔图片）泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集吉檀迦利、新月集、园丁集、飞鸟集和许多中短篇小说。（指名读）印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的最高尚、最纯洁的爱。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。三、激情诵读，感悟亲情1、接下来请同学们根据刚才老师的朗读和自己的理解，用喜悦、温馨、深情，和儿童特有的调皮的感情基调自由朗

3、读这首诗，然后用笔圈点勾画出你最喜欢的词、句子或段落，读给你的同桌听，并说说为什么喜欢（如：从中我读出了妈妈的或孩子的，或我看到了一个怎样的妈妈、孩子）。2、从同学们的声音和表情中我看出大家已经被这首诗打动了，因为打动，我相信大家能把这首诗念好，学好。下面，我请同学起来给大家展示朗读一下你最喜欢的词或句子，并说说为什么喜欢。（生展示交流，师相机指导读法，理解诗句中所蕴含的思想内容，并运用多种朗读形式朗读）重点句子示例：（1）“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（2）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪结合学生平时回家迟到妈妈说的话理解）“我不告诉你

4、，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（调皮，撒娇）分角色诵读大屏幕出示的3、4句：1、指导生读师范读师教读分角色读）（朗读指导：舒缓温馨深情）四深入研读，探究疑点刚才我们师生用我们自己的声音演绎了这首优美的诗歌。从中我们感受到了这是一对多么可爱的母子啊！假如这个天使般的孩子不远万里，来到了我们中间，我们采访他几个问题：（4分）1、文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱2、散文诗中作者是怎样借金色花来表现母子情深的？诗人借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深的3、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈我做祷告时散发香气读书时将影子投在书页上拿灯去牛棚

5、时变回孩子求妈妈讲故事4、孩子为什么想变成一朵金色花？因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。这种写作方法叫借景抒情特点:物和情之间有某种类似(精神)如:诗人可借梅、莲、松、竹等表达特定的情感.诗言志、歌咏言,就是这个道理.好处是使抽象的事理形象化、通俗化、具体化，特别是表达情感类的题材，借物抒情、托物言志是常用的表现手法。5、孩子为什么变成一朵金色花后，总是瞒着不让妈妈知道呢？因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。五、小结本文作者借金色花，通过金色花与母亲的三次嬉戏表达对母亲的爱，借景抒情，把母子间的深情表达得淋漓尽致。给同学们的寄语：如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大!六、表达对母亲的爱:1、说出来,表达对妈妈的爱妈妈妈妈,您辛苦了!妈妈妈妈,我爱你!2、做一做,以实际行动报答母爱七、听看烛光里的妈妈再次感受母爱的做大。八、达标检测1、请按照下面的格式，借助一种具体的形象来抒发你对母亲的爱。妈妈，我想变成（凉风