四年级上册数学教案-6.3 读.写含两级的数｜冀教版

1、读、写含两级的数 教学内容：冀教版四年级上册64页65页内容。教材分析：本课时共安排了两方面的内容。首先教材通过“我国南极长城站到北京的距离”、 “地球与月球的平均距离”等这些具体的数据让学生利用已有的知识读一读，然后交流读书体会，一方面了解学生是否会读这些数，另一方面关注学生对事情及数据的感受。之后把这些数写在数位表中，认识万位、十万位、百万位、千万位。并理解它各个数位上数字表示的意义，学会读、写亿以内的数。学情分析 ：在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。在日常生活中也碰到过比万更大的数，具有一定的学习基础，但大数的读写对于学生来说比较抽象，数位、数级增多，情形相对复杂，学习起来有一定

2、的难度。教学目标：1、知识与技能：认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写万以内的数。2、过程与方法：在具体的教学情景中经历认、读、写亿以内的数的过程。3、情感、态度与价值观：感受大数在日常生活中的应用。教学重点：理解各个数位上的数字所表示的意义及亿以内数的读、写法。教学难点：中间或末尾有0的数的读、写法。教学过程：一、创设情境 设疑激趣师：同学们，以前我们学过哪些计数单位？生：（个、十、百、千、万。）师： 十万、百万、千万也是计数单位，把它们由小到大按照从右到左的顺序排列起来，可以制成数位表。（课件出示）个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位

3、都叫做数位。师：我们把数位从个位起，每四个数位分为一级，个位、十位、百位、千位这四个数位是“个级”？万位、十万位、百万位、千万位这四个数位是“万级”。 “个级”“万级”都叫做数级?“万级”包括哪几个数位？“万级”包括哪几个数位？师：这节课我们就借助数位表来学习更大的数亿以内的数。板书课题：读、写亿以内的数二、引导探究 自主建构1、写亿以内的数。（1）师：课件出示课本第64页的文字。师： 默读这两段文字，你发现哪些数学信息？生：（说出数据： 一万七千五百零一、 三十八万四千四百零二）师：和以前学的数比较，有什么不一样？生：“万”字（课件上用三角符号标出来）师：“万”字把这两个数分成了两级。（个级

4、、万级）师：一万七千五百零一 万级上是多少？三十八万四千四百零二 万级上是多少？师：你能试着把这两个数写在数位表中吗？师：写数时要注意什么？生：试写。师：写完的同学把你的写法在小组内说一说，并说一说每个数字的意义。全班交流：你是怎样写的？说一说每个数字的意义。师：如果没有数位表，你能写出亿以内更大的数吗？二十七万二千五百二十七 写作：十五万五千三百零四 写作： 议一议：含有两级的数怎样写？（小组讨论）（亿以内数的写法：1、先写万级，再写个级；2、哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。）2、读亿以的内数。师：我们会写亿以内的数了，你能很快地读书来吗？下面我们就来学习亿以内书的读法。课

5、件出示例2中的数，让学生试着读一读。3504008 读作：10030900 读作： 6200000 读作：师：你是怎样读的？议一议：含有两级的数怎样读？（小组讨论）（先把这个数分级。1、先读万级，再读个级；2、万级的数，要先按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“万”字；3、每级末尾不管有几个0，都不读；4、每级中间或前面有一个0或连续几个0，都只读一个0。）三、强化训练 应用拓展1、练一练第2题，先读题，再让学生写数，然后全班交流。2、读出下面每组数。34 和 34 0000340 和 340 00003040 和 3040 00003、填空。一个数，它的百万位和万位上都是8，千位上是2，其他数位上都是0。（1）这个数是（），它是（）位数。（2）这个数的最高位是（）位。（3）这个数读作（）。4、数学游戏。亮亮和红红看着“3050700”，进行下面的对话。亮亮：这是一个七位数，最高位是百万位，读作三百零五万零七