四年级上册数学教案-5.2 倍的认识｜冀教版

1、倍的认识教学内容：教学目标：知识与技能 结合具体情境，通过数一数、比一比、圈一圈、说一说的方式，使学生理解“倍”的意义，建立“倍”的概念;过程与方法在观察、比较、变化、抽象过程中，让学生构建倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。情感态度与价值观培养学生的观察、操作、推理和有条理的语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。教学重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。教学难点：建立“倍”的概念。教具准备：多媒体课件、小黑板教学设计：情景导入新课谈话：今天老师请来了一群可爱的小兔们参与了我们的课堂，你们想 不想知道它们都在干些什么呢？生：想师：那老师带你们去见见它们吧！课件出

2、示教材第50页情景图，思考下列问题，并回答：1、小兔们都在干什么？2、你们认识这些萝卜吗？它们各有多少根？在小黑板上板书萝卜的名称及其根数（一条斜线表示一根萝卜）。3、说说这些萝卜谁比谁多？谁比谁少？（红萝卜比胡萝卜多、但红萝卜比白萝卜少等等）4、谈话导入课题：这些萝卜的根数除了有多多少或少多少的关系,它们还有一种新的关系，这就是我们今天要学习的内容：倍的认识5、课件出示课题，学生齐读课题。二、探究新知（一）研讨红萝卜与胡萝卜的倍数关系师：同学们，你们想不想知道红萝卜与胡萝卜的倍数关系吗？生：想师：好教师引导学生这样思考：1、明确红萝卜与胡萝卜谁是多的量，谁是少的量，并结合课件图具体回答。2、

3、以少的量（胡萝卜）为标准，把它看成一份的数，为了方便大家看，我用一个虚线框把它圈起来。然后再看多的量（红萝卜）中有几个少的量（胡萝卜）这么多。并利用小黑板指名学生要求把红萝卜按每2根一份它圈出来。3、教师引导学生说出红萝卜与胡萝卜的倍数关系，再指名学生说，最后全体女同学、男同学分别说。4、变魔术：在小黑板上对着红萝卜擦掉一个两根，引导学生说一说红萝卜与胡萝卜之间新的倍数关系。再擦掉一个两根呢？（指名学生说）。然后再在红萝卜后面依次添加一个2根、2个2根、3个2根、4个2根，在依次分别指名学生说说红萝卜与胡萝卜的关系。5、教师小结：胡萝卜2根，当红萝卜有1个2根时，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的

4、1倍； 当红萝卜有2个2根时，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的2倍； 当红萝卜有3个2根时，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍； 当红萝卜有4个2根时，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的4倍； 当红萝卜有几个2根时，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的几倍； 这里的几倍也就是几个2根。师：刚才我们对倍的概念已经有了一个初步的认识，接下来你们想不想知道白萝卜与胡萝卜的倍数关系？生：想师：接下来我们就一起研讨这个问题。（二）、研讨白萝卜与胡萝卜的倍数关系老师要求学生用刚才的方法在小组里完成这个问题。1、课件出示小组讨论的要求：（1）胡萝卜与白萝卜相比，谁是少的量？谁是多的量？（2）以多的量为标准还是以少的量为标准？把（ ）看作一份的数？再看（ ）有几个这样的一份的数？（3.胡萝卜有（ ）根，白萝卜有（ ）个（ ）根，我们就说（ ）的根数是（ ）的（ ）倍。2、明确讨论要求。3、小组合作讨论，教师巡视指导。4、全班交流学习成果。5、课件验证交流成果。（三）教师小结。三、巩固应用课件出示紫花与黄花图，让学生通过比一比、圈一圈、填一填得出紫花与黄花的倍数关系。四、拓展延伸课件出示两行小棒，让学生根据图中的变化说出第二行小棒的根数是第一行的几倍，并根据第二行与第一行的倍数变化来确定第二行小棒的根数。五、课堂总结先让学生交流这节课的收