(省公开课教案)五年级上册语文《黄山奇松》第1课时

1、(省公开课授课设计)五年级上册语文黄山奇松第1课时(省公开课授课设计)五年级上册语文黄山奇松第1课时(省公开课授课设计)五年级上册语文黄山奇松第1课时黄山奇松黄山奇松是本单元的首篇,在本单元中起着大纲挈领、贯穿交融的示范作用。课文以生动的笔墨描述了黄山奇松的各种姿态,抒发了作者对它们的赞美之情。文章集景色美、语言美、感情美于一体,令读者神清气爽、心驰神往、浮想联翩。全文共三个自然段,条理清楚,重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段详细描述了三大名松的动人姿态。写出了它们的“奇”,是全文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。课文最后一句“

2、它们装点着黄山,使得黄山更加奇怪,更加秀美”,回应第一自然段的“人们对黄山奇松,更是情有独钟”。这样,首尾响应,结构愈显完满。全文结构上,按“总分结合,点面结合”的方式谋篇,课文采用了比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描述了黄山奇松的各种姿态,抒发了作者对它们的赞美之情。这是一篇陶冶学生审美情味,提高学生语言涵养的好文章。可以正确读写“誉、陡、屏、屹、卧、情有独钟、姿态优美、历尽沧桑、充满活力”等生字和词语。可以熟练、有感情地朗诵课文,背诵课文第二自然段。借助详细的语言文字,感悟黄山迎客松、陪客松、送客松的奇美。培养审美情味,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。可以掌握文章的写作序次,感悟拟人、

3、比喻等修辞手法之妙处,合适拓展运用。【重点】能正确、流利、有感情地朗诵课文。借助课件,朗诵课文,引导学生在读的过程中找出写黄山松树的重点词语和句子,认识黄山奇松的奇,领悟黄山松的秀美。引导学生在感觉黄山松奇的基础上,加强对课文的朗诵指导,学习运用拟人、比喻等修辞手法把事物的特点写详细的方法。【难点】经过感觉黄山松的奇美,培养学生的审美情味,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。在读中帮助学生领悟作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。学习作者采用总分总的结构,运用拟人、比喻等修辞手法把黄山松的奇写详细、写生动。在检查学生预习环节,经过自由读、同学轮读及指名读等多种方式,认识学生特别是学困生读、写生字及正

4、确、流利读书的情况。在精读感悟环节,借助课件采用直观感知法,及情境创想法、朗诵体验法等方式引导学生学习作者是怎样写出黄山松的“奇”的。领悟黄山松的秀美,培养学生对祖国大好河山的热爱之情。借助小练笔,引导学生学习运用合适的修辞手法把事物的特点写详细的方法。【教师准备】采集到的黄山风光视频资料及其他文字资料。本课的PPT课件。【学生准备】查找与黄山有关的资料。熟读课文。课时第课时可以正确读写“誉、陡、屏、屹、卧、情有独钟、姿态优美、历尽沧桑、充满活力”等生字和词语。可以熟练、有感情地朗诵课文,背诵课文第二自然段。借助详细的语言文字,初步感悟黄山迎客松、陪客松、送客松的奇美。培养审美情味,激发学生对

5、祖国大好河山的热爱之情。【重点】能正确、流利、有感情地朗诵课文。借助课件,朗诵课文,引导学生在读的过程中找出写黄山松的重点词语和句子,认识黄山松的奇,领悟黄山松的秀美。理清课文脉络。学生谈论分段、概括段意。【难点】经过感觉黄山松的奇美,培养学生的审美情味,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。方法一发言导入同学们喜欢旅游吗?说一说,你去过的印象最深刻的地方。(学生畅所欲言。)今天,我带你们到被称为“天下第一奇山”的黄山去旅游一番。(多媒体先出示黄山“四绝”,再单出示奇松图片)师介绍:黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”出名于世,而人们对黄山奇松特其他情有独钟。(板书课题)设计妄图用课件播放黄山“四

6、绝”,再单播放奇松的图片引出课题和文章的重点,使奇松在学生脑海中留下深刻的印象。齐读课题。读了课题你想知道什么?(学生思疑。)方法二导入新课因“奇”生趣:师板书“奇”字,学生组词,导入到“黄山奇松”。揭穿课题:出示课题,齐读课题。自然过渡:这节课就让我们随从作者一起漫步“天下第一奇山”黄山,去欣赏这黄山奇松。设计妄图“字词句”,是我们学习语言文字的一般规律,课题的导入由“奇奇松黄山奇松”,自然了然,向学生浸透学习语言的规律。齐读课题。一、初读课文,检查预习检查生字。PPT出示:y誉du陡png屏bn宾y屹w卧【学习活动】找一找:自读课文,圈画出生字,并明确所在哪些词语中。读一读:自己认读后,再

7、读给同学听。同学之间互相正音。认一认:老师把生字上方的拼音去掉,让学生一起拼读。写一写:将这几个生字用钢笔描红。指导写字:视实质情况,把其中简单错误的生字描一描,记一记。预设:由于本课生字中有3个是左右结构的字,引导学生掌握书写这类字的规律:不但要注意左窄右宽,还要注意笔画的穿插与躲让。【牢固活动】说一说:(1)你记住了哪个字,有哪个部分也许偏旁想提示别人的?(2)哪些生字是形近字或同音字?预设:誉绝壁玉屏楼贵宾耸立卧形近字解析:誉与誊、举陡与徒屹与乞耸立与毅力卧的写法(这些字可以从音、形、义等不同样方面进行辨别,还应激励那些已经学会弄懂这些字的学生介绍方法,从哪里我知道了什么?还可以是哪些字

8、简单写错需要提示大家注意的)理解词义。出示由生字组成的部分词语。PPT出示:第一组词语:绝壁贵宾耸立历尽沧桑流连忘返第二组词语:姿态优美独到天然盆景第三组词语:枝干遒劲郁郁苍苍绿色巨人【学习活动】读一读:去掉拼音自读。(重点纠正“绝壁”的“陡”、“耸立”的“屹”、“枝干遒劲”的“遒”的读音)说一说:借助于字典,认识以下词语的马虎。预设:启示学生思疑:文中的哪些词你不理解?让学生经过查字典或联系上下文理解词义。指导“历尽沧桑”的意思。“历尽沧桑”一种含义,即文章中的含义;另一种,指人的经历,历尽沧桑。可以结合生活中身边的人或其他来理解。【牢固活动】找一找:上面的几个词语中,哪些词语比较难写,简单

9、写错?(绝壁、郁郁苍苍、枝干遒劲)议一议:上面的几个词语中,哪些可以形容黄山松?哪些是比喻黄山松的?哪些词语的构词方式是AABB、AABC式的?你平时积累的有哪些?读一读:自由读、指名读、开火车读、齐读。注意:语言有温度,字词知冷暖。引导学生依照自己的理解,把词语读出感情。设计妄图完成生字的识读是本课时的重要学习任务,学生自主交流,显现预习收获,并就生字和词语自学过程中的阻挡点进行交流、梳理,生生、师生交流解惑,在平和的氛围中引导学生经过各种不同样的方法学会生字和新词,让字词教学既简短又丰厚。检查初读情况。黄山的松树是什么样的?请同学们放声读一读课文。学生自由朗诵课文,做到把课文读正确、流利。

10、指名读课文,谈论朗诵情况。重点检查读得可否正确、流利。读错的地方应纠正;读不流利的集体齐读。整体感知课文内容。快速默读课文,黄山松给你留下了怎样的印象?(奇怪、美丽、奇怪、千姿百态)教师用笔在课题“奇”字下面标上红点。黄山的松树奇在哪里呢?默读课文,简单概括。指名交流,结合板书回答:迎客松、陪客松、送客松、千姿百态设计妄图紧扣课题中的“奇”字引导学生整体感知课文,以“奇”为主线学习课文,理清脉络,使学生马上投入到课文的情境中。掌握文章主旋律,顺清脉络。同学们,全文总合有几个自然段?(3个)三个自然段各写了什么内容?预设:第一自然段:写人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段:详细描述了三大名松的动人

11、姿态。第三自然段:写千姿百态的松树使黄山更加奇怪,更加秀美。说说看,哪个自然段重视介绍了黄山奇松呀。教师相机板书:(第二自然段)三大名松。启示写法:这篇课文的三个自然段都自成一段,脉络特别清楚,再次阅读全文,你会发现作者在整篇文章的构思上采用了什么方法?小结:作者以总分总的方法来布局,脉络十分清楚。今后我们要练习写景类的作文时也可以使用总分总的方法来构思,若是能像这样列列大纲,那写作内容就清楚了。设计妄图依照文本特点,进行段的训练并相机浸透谋篇布局的意识。让学生在训练过程中学会一些分段的方法,从而真切把分段、概括段落马虎作为一种能力来培养。二、再读课文,领悟黄山奇松的秀美。教师播放黄山风光视频

12、。黄山美,美在哪?黄山松奇,奇在哪?试着用你的声音读出黄山的美来。(学生自由朗诵课文)报告交流自读自悟情况。(评析:在这一环节中,教师为了更好地让学生理解难点,并利用多媒体演示,让学生再次赏析三大名松的不同样特点,慢慢引导理解。这里教师利用了各种授课设备,充分准备,创立情境,让学生于身临其境中化解了难点)教师范读第二自然段。练习朗诵,熟读成诵。尽量运用文中的词语介绍黄山的三大奇松。设计妄图新课程标准重申要重视学生充分阅读,在阅读中品味、推断、积累并渐渐学会欣赏。而在以上环节中,教师经过多样的朗诵方式,让学生在读中悟情,最后在不知不觉中完成了授课要求:背诵。师:我们一起旅游了黄山的“迎客松”“陪客松”“送客松”,真不愧是三大名松啊!黄山奇松的“奇”远不仅这些,它们千姿百态,奇怪秀美!让我们下节课一起去感觉。一、看拼音写词语。duy()bnk()rny(yl()pnfn(wdo()二、依照词语写同音字。pn()果y()立草()()力酒()()论()风记()()坦()术三、选词填空。耸立耸立耸立耸立1.中华民族靠着奋发图强的精神,()在世界的东方。2.往日的小渔村,此刻()起一座座高楼大厦。3.商贸中心的摩天大楼()在街旁。4.操场四周()着一棵棵白杨树。四、填字组词语。情有()()()()风霜()()苍苍充满()()枝干()()()()不舍五、动动脑筋。按要求改句子。黄山是“天下第