德育导师案例分析(新选)

1、德育导师事例分析(新、选)德育导师事例分析(新、选)德育导师事例分析(新、选)事例分析陈永红受导学生基本状况：姓名：江蒙浩行为习惯：1、行为习惯差，讲堂坐姿不正直，喜爱乱动。2心理比较复杂，责备几句就负气，顶嘴老师,性情倔。举措:1、与学生进行谈心、交流，教育指引该生学会求知，学会做人。2、与家长多联系交流，左右开弓，教育好该生。3、一分为二看问题，多激励少责备，对其闪光点实时进行炫耀，并提出要求，帮助该生建立目标。奏效：1、该生讲堂发言比从前踊跃。2、老师的教育责备的话语能虚心听取。3、作业习惯有进步，态度又好转。反省苏霍姆林斯基说过：每个孩子都是一个世界完满特其余、唯一无二的世界。作为一名

2、德育导师，能够帮助学生在全面健康的状态下快乐地成长，使得他们更好的提升能力和水平，是我们最大的心愿。学校推行导师制后，在本学期我导师的对象是江蒙浩。经过各方面认识到，他在性格上比较爽朗爽朗，但自制力较差，比较贪玩，有word.懒散心理，行为习惯不是很好，上课不恪守讲堂纪律，常常和同学发言，做小动作，影响老师授课和同学听讲，作业常常剽窃他人的，回家作业也有好多次没达成，学习成绩很差。我想，后进生其实不是天生这样，他发展到今日，应当也是有其原由的。有了这个想法，我就踊跃行动起来。第一，对他的家庭状况作了一番认识。他的父亲在外是开出租车的，根本没时间管教；他的母亲开剪发店买卖较忙，也无暇顾及孩子的教

3、育问题。于是，我几次找他的父亲母亲发言、交流探请教育孩子的各样策略。经过努力和深入地察看和分析，在终于找到了他的原由所在今后，我就思虑，怎样来做进一步的转变工作？我主要做了以下几方面的努力：一、以诚心换守相信。为了获取他的相信，我放下“师道尊严”的架子，平心静气地以朋友的身份与其发言，开始几次态度有点畏缩，次数多了，关系开始友善起来。跟着发言次数的增加，与我的距走开始拉近，也愿意和我说内心话了，在讲堂上的自我控制力也有所加强，注意力集中了，作业也仔细了，不剽窃了，有什么不懂的问题，也能跑过来问我了。二、以爱心欣慰心灵。作为德育导师，应当踊跃主动地为学生创立一个适应孩子，特别是后进生的身心健康发

4、展的相同、友善、友善的气氛。为此，我就时刻关注着他的学习、生活和思想动向。在学习上，让优异生尽量主动去帮助、敦促他达成作业；生活上，尽可能的多关怀和帮助他；同时word.在讲堂上提一些他力所能及的问题让其回答；在其余活动中，尽可能的发挥他的优势，让其尽兴表现，以加强其自信心。这样，在让他感觉到集体暖和的同时，也使他开始具备集体荣誉感。三、以关怀激发热情在多次和他的发言中，发现他很有理想。他希望自己未来考上一所理想的大学。假如以他此刻的成绩，这根本是不能够能的。但我没有泼冷水，而是抓住这个契机，与他促膝长谈。提示他此刻应当掌握好时机，完满改变恶习；建立信心，专心念书；勤苦努力，锲而不舍；使学习成

5、绩稳步提升，就必定能如己所愿实现理想。很快，他上课能仔细听了，作业也基本能达成了，学习干劲也在慢慢上涨，学习成绩也逐渐提升了。此刻的他，讲堂纪律已基本能恪守，优异的行为习惯正在养成，课后作业基本能独立达成，学习成绩也有所提升；但仍难免会有些频频，对这些频频，一经发现，我将实时引诱，做到防患于已然。我相信，不久的未来，一个崭新的他将会出此刻我们眼前。最新文件仅供参照已改成word文本。方便改正word.内容总结（1）事例分析陈永红受导学生基本状况：姓名：江蒙浩行为习惯：1、行为习惯差，讲堂坐姿不正直，喜爱乱动（2）2、与家长多联系交流，左右开弓，教育好该生（3）奏效：1、该生讲堂发言比从前踊跃（4）2