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1、英语课如何培养优选学生优异听课习惯英语课如何培养优选学生优异听课习惯3/33/3英语课如何培养优选学生优异听课习惯校本研修工作计划研修主题英语课如何培养学生优异的听课习惯研修时间研修内容研修安排1、如何纠正学生不良的听课习惯。2、研究培养优异的听课行为习惯的方法、策略。第一阶段：准备阶段：（2014年8月2014年11月）确立课题研修的目标和方法及上课习惯的培养研究。在路子和方法上，确立了集体指导、个别指导、教育讲课中浸透心理指导、家庭教育的指导相结合的研究方法，并在平时的讲课活动中合时矫治和加强过程讨论等多种方法。1、教师引导学生学会预习新课。引导学生预习新课的字母、单词、重点句、课文内容以

2、及练习题。学生预习的奏效教师可以在课堂中进行检测，比方：出示生词，提问学生汉语意思，逐渐地，我发现孩子们不再需要我部署预习单词，而是自觉地进行预习新课单词。这样，在每堂课的精心提问中，不仅观察了对学生知识的意会，更重要的是培养学生的预习习惯。2、教师引导学生学会复习旧知识。“温故而知新”，学会复习是学生学会学习的重要一环。复习旧知识可以让学生将知识贯串交融，学生找到自己知识上的欠缺内容，上课就能有针对性的听课，学生上课的注意力会更集中。我在每节课的热身环节，有意识的培养学生进行复习，为学习新知做铺垫，同时，让学生掌握复习的方式方法，如：归纳法、游戏法、任务法等。3、教师引导学生学会思疑。思疑是

3、学生真切学习的开始，让学生不懂就问,开初，很多学生不敢发言，不会思疑，因此，教师先为学生创立条件，让学生敢说，并且不怕说错。其次，多启示激励学生提出问题.对学生的提问哪怕特别天真,也要恩赐激励,逐渐培养学生的思想能力，学生们在思疑的过程中解决问题，学到知识的真谛。第三，教师多关注不同样样见解的学生，引导学生们多角度看问题，从而更全面、更深入地掌握知识内涵。第二阶段：推行阶段：（2014年12月2015年5月）进行“学生学习习惯培养”的理论学习及教师引导学生听讲的状态。学习英语学科新课程改革的最新理论，丰富和提高自己的理论层次。经常上网找寻有关学习习惯培养方面的理论学习文章和有关的经验介绍，力求以较科学的方法引导学生。教师指导学生听课时的坐姿：头正、身直、脚平。教师刚开始要逐个学生进行校正，每次讲课都要及时提示，长此过去，学生优异的坐姿习惯就形成了。同时，教师也要引导学生集中注意力：做到耳到、口到、眼到、手到、心到。无论是听课方法还是听课状态，都要教师指导学生听、说、看、做、想有机结合，持之以恒的屡次训练，才会提高课堂听课奏效，教师上课随之变得很轻松，从而培养出学生优异的听课习惯。第三阶段：总结阶段：（2015年6月2015年7月）充分调动家长的积极性，家校合作，更好地培养学习习惯。

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