第1课《春》课件-部编版语文七年级上册

1、春朱自清学习目标了解作者在本文中比喻、拟人修辞手法的运用，学习衬托描写景物的手法感受作者对春的喜爱，培养对大自然的热爱之情作者简介朱自清,原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，建立了一种纯正朴实的新鲜作风。代表作有：荷塘月色、背影、绿等。读准字音朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转 蓑衣稀疏抖擞精神lngzunnnzhyn ningchownsushsu划分层次第一部分：第1段（盼春）第二部分：第2-7段（绘春）第三部分：第8-10段（赞春）1.第

2、1段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”。运用拟人手法，把物当作人来写，宣告春天到来，表达喜春之情。整体感知2.绘春这一部分描绘了几幅画面?春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面研读课文品味“春草图”，完成下面的表格春草特点描绘角度写景方法语言（修辞、用词）感情嫩、绿多柔软视觉触觉正侧面结合拟人、排比“钻”（生命力）“软绵绵”“嫩嫩的”“绿绿的”（质地、色泽）欢快喜爱1.“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出

3、的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。2.写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。春花特点描绘角度写景方法语言（修辞、用词）感情色：万紫千红、艳丽夺目味：甜、芬芳类：多、杂视觉听觉味觉正侧面结合虚实结合动静结合拟人、排比、比喻“让”“闹”“眨”“赶趟儿”（活）喜悦二、品味“春花图”，完成下面的表格3.赏析语句：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。采用拟人、比喻的修辞手法，“遍地是”、“杂样儿”说明野花数量多，种类全。

4、“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”描绘出野花在春风中摇曳，在阳光下闪烁的逗人喜爱的样子。春风特点描绘角度写景方法语言（修辞、用词）感情三、品味“春风图”，完成下面的表格轻柔和畅 芳香视觉 听觉触觉 嗅觉 正侧面结合 引用 比喻 拟人 “抚摸”“呼朋引伴”“应和”热爱赞美4.“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。四、赏析“春雨图”，完成表格春雨特点描绘角度写景方法语言（修辞、用词）感情多细密亮视觉由景及人正侧面结合动静结合由近到远排比、比喻“逼”“花针”、“细丝”“

5、静默”热爱赞美喜悦赏析语句5.像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 采用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨的细密、绵长、闪亮。“斜织”、“薄烟”写出了春雨的飘逸和迷蒙。 6.树叶儿却绿的发亮，小草儿也青得逼你的眼。 突出小草青的程度，“逼”字就写出了被雨水冲洗过的小草清新碧绿的美好姿态，这是从侧面烘托春雨滋润万物的特点。五、品味“迎春图”，完成表格图片名称迎春图画面内容画面主体画面格调情感效果风筝，孩子，锻炼身体的人们人活跃欢快 生机勃勃精神为之振奋，发人上进7.为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。8.文中分别用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”来比喻春，说明春天具有怎样的特点？“刚落地的娃娃”强调了春的新生；“花枝招展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美，“健壮的青年”强调了春的无穷活力，三个比喻句形象地突出了春新、美、力的特点，抒发了作者赞美春天的真挚