跨单元项目学习设计与实施课件

1、 太原市成成中学校初中部初一年级信息技术基于教材整合的项目学习设计与实施 太原市成成中学校初中部初一年级信息技术基于教材整合的项目学我与项目学习的不解之缘 从2015年12月到2016年12月底，近一年的时间我与项目学习结下了不解之缘，先后进行了三次不同角度的项目实践。第一次：2015年12月 基于章节的跨学科项目学习第二次：2016年5月 基于章节的校本化项目学习第三次：2016下半年 基于跨章节整合的项目学习我与项目学习的不解之缘 从2015年12月到对项目学习的再理解项目学习的设计项目学习的实施 目录下一阶段的思考对项目学习的再理解项目学习的设计项目学习的实施 目录下一阶段一项目学习是什

2、么二对项目学习的理解对项目学习的理解一项目学习是什么二对项目学习的理解对项目学习的理解项目学习是什么项目学习： 即Project-basedlearning,简称PBL，是指以课程标准为依据， 创设真实的情景，经历实践探索的过程，在做中学，解决实际问题，感受知识的价值和意义。项目学习是什么项目学习：对项目学习的理解是沟通教育理念和教学实践的桥梁是真正培养学生核心素养的有效途径对项目学习的理解是沟通教育理念和教学实践的桥梁是真正培养学生一承载课程目标二融合教学内容三贴近学生实际项目学习的设计四体现做中学习一承载课程目标二融合教学内容三贴近学生实际项目学习的设计四体承载课程目标山西省初级中学信息技

3、术课程指导意见中国学生发展核心素养 信息技术学科核心素养 教育信息化背景下学生的信息素养项目学习的设计承载课程目标山西省初级中学信息技术课程指导意见中国学生融合教学内容 项目学习的阶段和内容 教材章节内容及包含的知识点四个阶段：确定项目主题、规划项目进程、进行项目实施、展示项目成果六项内容：确定主题、规划刊物、收集素材、整理素材、制作报刊、展示交流四个单元：畅游信息海洋、融入网络世界、探究文件管理、妙用文本加工一个学期：初一年级上学期项目学习的设计融合教学内容 项目学习的阶段和内容 教材章节内容及包含的知识贴近学生生活原则：统一性和个性化相结合，让学生有兴趣有能力做统一主题：分组主题个人主题项

4、目学习的设计贴近学生生活原则：统一主题：分组主题个人主题项目学习的设计体现做中学习项目学习的设计体现做中学习项目学习的设计一确定项目主题二规划项目内容三进行项目实践项目学习的实施四展示项目成果五总结项目得失一确定项目主题二规划项目内容三进行项目实践项目学习的实施四展确定项目主题内容：统一主题、组内主题、个人主题知识点：确定主题、信息技术（概念、历史、发展、应用）方法：小组讨论交流重点：学法指导、教师参与、结果呈现确定项目主题内容：统一主题、组内主题、个人主题知识点：确定主确定项目主题第一课时：明确要求、欣赏电子报、讨论交流、课堂小结实施进程（2个课时）第二课时：重申要求（IT介绍）、明确规则、

5、结果呈现确定项目主题第一课时：明确要求、欣赏电子报、讨论交流、课堂小确定项目主题确定项目主题问卷调查确定项目主题问卷调查确定项目主题学法指导确定项目主题学法指导确定项目主题确定项目主题结果呈现确定项目主题结果呈现规划项目进程第一步：规划内容，使得查询信息有思路第二步：规划布局，使得版面设计有章法（1个课时）规划项目进程第一步：规划内容，使得查询信息有思路第二步：规划一收集素材二整理素材进行项目实践三制作电子报一收集素材二整理素材进行项目实践三制作电子报进行项目实践第一课时：了解基本概念，初步尝试网络浏览、搜索收集素材（4个课时）第二课时：较熟练的使用关键字或搜索引擎搜索信息第三课时：围绕主题搜

6、索下载信息，重点是图片、文字第四课时：围绕主题搜索下载信息。重点是声音、网页及文字进行项目实践第一课时：了解基本概念，初步尝试网络浏览、搜索收进行项目实践学生操作非常慢收集素材学情预估进行项目实践学生操作非常慢收集素材学情预估进行项目实践第一课时：分析素材（信息及其特征）整理素材（4个课时）第二课时：认识素材（计算机中的文件）第三课时：整理素材（新建/重命名、选择、复制、移动）第四课时：整理素材（删除、查找、整理）进行项目实践第一课时：分析素材（信息及其特征）整理素材（4个进行项目实践信息、载体、文件对比介绍整理素材教材整合重命名、压缩、整理的必要性对相关概念的理解更为深刻，知识的学习更有意义

7、进行项目实践信息、载体、文件对比介绍整理素材教材整合重命进行项目实践前两个课时：金山打字通，熟悉键盘键位、输入法制作电子报（11个课时）第三课时：输入文本（电子报规划第二步）第四课时：制作电子报（字体、段落、项目符号第五课时：制作电子报（文本框、自选图形）第六课时：制作电子报（艺术字、图片）进行项目实践前两个课时：金山打字通，熟悉键盘键位、输入法制作进行项目实践第七课时：页面设置、页边框、背景、版面布局制作电子报（11个课时）第八课时：组合、叠放次序、分栏第九课时：综合制作第十课时：表格第十一课时：合成进行项目实践第七课时：页面设置、页边框、背景、版面布局制作电制作电子报过程完整、贴近学生、感

8、兴趣感悟重点突出、切合需求、有成效要求明确、逐个跟踪、不掉队制作电子报过程完整、贴近学生、感兴趣感悟重点突出、切合需求、一组内评价二班级展示（一）展示项目成果三班级展示（二）一组内评价二班级展示（一）展示项目成果三班级展示（二）001step2依据评价标准多层次多角度评价展示项目成果001step2依据评价标准展示项目成果一实践收获二存在问题总结项目得失一实践收获二存在问题总结项目得失总结项目得失进一步明确了课程目标实践收获完成了教材重组、构建了项目体系，总结了项目制定的原则探索了一种教学模式 （学情反馈、教学目标、自主学习、讨论交流、实践探究、达标检测）人人通空间使用更加从容有效（随笔记录、讨论区功能、微视频的录制和应用）一种高效的教学方式（分步要求、及时跟踪、有效落实）总结项目得失进一步明确了课程目标实践收获完成了教材重组、构建总结项目得失项目设计仍有待完善 （做）存在不足学生分组频繁变更平台故障影响课题推进总结项目得失项目设计仍有待完善 （做）存在不足学生分组频繁一进一步细化课程标准二IT助我做下一阶段的设想一进一步细化课程标准二IT助我做下一阶段的设想下一阶段设想总体与分项重合进一步细化课程标准没有明确的评价指标下一阶段设想总体与分项重合进一步细化课程