语文版中职语文(基础模块)下册第1课《荷塘月色》课件4

1、一，听歌猜曲一，听歌猜曲荷塘月色朱自清 主讲人：杨雪荷塘月色朱自清二，荷花自古深受文人墨客的喜爱，无数的文人曾为之陶醉，如我们以前学过周敦颐的一篇课文爱莲说，里面有一诗句是这样形容荷花的高洁品格的：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 二，荷花自古深受文人墨客的喜爱，无数的文人曾为之陶醉，如我们语文版中职语文(基础模块)下册第1课荷塘月色ppt课件4小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头语文版中职语文(基础模块)下册第1课荷塘月色ppt课件4语文版中职语文(基础模块)下册第1课荷塘月色ppt课件4荷塘月色 朗诵视频.mp4荷塘月色 朗诵视频.mp4播放朗读录音，入境，欣赏美感，体味感情。同时布置问题让学生思

2、考 同学们可以暂时放下手头的一切闭上眼睛去欣赏一下这篇优美的散文，体味一下作者的感情，并且考虑以下问题 1.夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？ 主要是由于“这几天心里颇不宁静”，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼！2.一个人心里不宁静或者说很烦，他会做什么？ 一个人不宁静，他就要想办法发泄，得到解脱 播放朗读录音，入境，欣赏美感，体味感情。同时布置问题让学生思1字音识记(1)单音字pmnio nuzhumioshsxidujyhnwng1字音识记(1)单音字pmnio nuzhum(2)多音字xinqinhhmimbbbo(

3、2)多音字xinqinhhmimbbbo2字形识别缀辍掇啜湲媛缓援僻癖譬避袅凫枭惦玷踮掂裾倨踞据2字形识别缀辍掇啜湲媛缓援僻癖譬避袅凫枭惦玷踮掂裾倨踞据出门不静求静出静得静小径归来（联想）荷塘淡淡的喜悦淡淡的哀愁游踪线索出门不静求静出静得静小径归来（联想）荷塘淡淡的喜悦淡淡的哀愁 理清思路，划分层次：全文分三大部分:一(1): 交代观荷缘由(点明题旨)二(2-6):荷塘月色（主体） （2、3节）描绘荷塘四周的环境，烘托内心的苦闷哀愁，表现了对现实的不满。 （4、5节）工笔重采写月下荷塘与塘上月色。 （ 6节）再写环境：一幅寂静、朦胧的月色图，以乐景写哀情。三（7-9）：联想述志(结尾) 回忆江

4、南采，表述了对自由宁静生活的向往，再次表达对现实的不满。 理清思路，划分层次：全文分三大部分:“心里颇不宁静”一（13）二（46）漫步荷塘月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周月色夜赏缘起回到现实 荷塘月色图“另有一番样子”水墨荷叶图光影素淡图蝉唱蛙鼓图“到底惦着江南”三（710）课文分析“心里颇不宁静”一（13）二（46）漫步荷塘月色下的荷塘文章的时代背景1第一段第一句“这几天心里颇不宁静”总领全文，是全文的文眼。作者为什么心里不宁静？这种不宁静包含哪些复杂的思想感情？ 这篇散文是写于1927年7月，当时中国发生了“四一二”反革命政变：以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党的武

5、装政变，大肆屠杀共产党员、国民党左派及革命群众。使中国大革命受到严重的摧残，标志着大革命的部分失败，是大革命从胜利走向失败的转折点。文章的时代背景1第一段第一句“这几天心里颇不宁静”总语文版中职语文(基础模块)下册第1课荷塘月色ppt课件4第三段：对黑暗现实的不满 政变之后，白色恐怖笼罩中国大地，中国处于一片黑暗之中，作者既不愿同流合污， 处于苦闷彷徨之中，他自己也知道：“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了暂时逃避的一法”他曾说：“妻子儿女一大家，都指我生活”，即家庭需要他的支持，“还是暂时超然为好”，但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，是一个具有进步思想的正直的知识分

6、子，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”，他悲愤、不满，陷入了对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。这是他当时心态的真实反映。作者主观上想通过游览荷塘平息一下心情。第三段：对黑暗现实的不满 政变之后，白色恐怖笼罩中国大地，中情感转变：淡淡的哀愁-淡淡的喜悦 自己不宁静的心态，客观上确实在观赏月色下荷塘、荷塘上月色的时候，陶醉于自然美景之中，感受到一种“便觉是个自由人”的淡淡的喜悦，但是很快又回归不宁静，“但热闹是它们的，我什么也没有”就是他不宁静的表现，仍然夹杂着摆脱不开的淡淡的哀愁。情感转变：淡淡的哀愁-淡淡的喜悦语文版中职语文(基础模块)下册第1课荷塘月色ppt课件41荷叶：叶子出水很高，像亭

7、亭的舞女的裙1荷叶：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙有袅娜地开着的有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，（又如刚出浴的美人）比喻的修辞手法，将荷花比喻为明珠，星星正如一粒粒的明珠，比喻的修辞手法，语文版中职语文(基础模块)下册第1课荷塘月色ppt课件4这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 这里的“一丝”既指程度很轻，也指速度很快，稍不注意，就闪过去了所以，“像闪电一般”这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去 叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕 叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便

8、宛然有了一道凝碧的波痕 叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而更见风致了！ 叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而更见风第4自然段:月色下的荷塘荷叶：荷花：荷香：荷波：舞女的裙明珠，星星飘渺的歌声凝碧的波痕观察顺序：由远及近，自上而下比得巧，比得 美水墨荷叶图第4自然段:月色下的荷塘荷叶：荷花：荷香：荷波：舞女的裙明珠荷塘田田 出水很高 像婷婷舞女的裙(比喻)零星 袅娜(拟人)明珠 星星 美人缕缕 渺茫的歌声似的(通感)一道凝碧看不见的 脉脉静动幽雅宁静月下的（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）荷叶荷花荷香荷波流水 荷塘田田 出水很高 像婷婷舞女的裙(比喻)零星 袅娜(拟泻-既

9、照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动态美，生动活泼。比喻第5自然段泻-既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。” -虚实结合 朦胧优雅。 浮写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动衬静，描绘雾的轻飘状态，静态美，朦胧感。 洗写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。写月光 虽然是满月，天上却有一层淡淡

10、的云，所以不能朗照 高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，（峭愣愣如鬼一般）此处被删，体会文章中被删的文字在当时的时代背景下为何被删。 高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，（峭愣愣如 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。画有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。画 塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。月色；月光。通感：不均匀的月色-小提琴上奏着的名曲 塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵月光素淡朦胧月影参差斑驳如流水泻在叶子上流动之美像画在荷叶上倩

11、影之美光影素淡图第5自然段：荷塘上的月色月光素淡朦胧月影参差斑驳如流水泻在叶子上流动之美像画在荷叶上 月色（ ）（ ）月光月影如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦灌木的黑影 杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧优雅塘上的 月色（ ）月光如流水 静静地泻薄薄的青雾浮 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住； 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；比喻的修辞手法 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光

12、留下的。树 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。比喻的修辞手法 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。以乐景写哀情 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹树：远山：小路灯：蝉声蛙声：一团烟雾隐隐约约没精打采热热闹闹蝉唱蛙鼓图第6段：荷塘四周月色树：远山：小路灯：蝉声蛙声：一团烟雾隐隐约约没精打采热热闹闹思考：以下两个句子有何特点？2.塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上凑着的名曲。（提示：

13、从感觉入手）1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。 修辞手法思考：以下两个句子有何特点？2.塘中的月色并不均匀，但光和影这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感” 的修辞方法。相通清香歌声（嗅觉）（听觉）时断时续，隐隐约约12光影名曲（视觉）（听觉）和谐相通这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感” 的修辞方法。相通通感：也叫移觉 人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。 如：她笑的好甜通感：也叫移觉 人们在描述客观事物给人的感受分析本文的语

14、言特色分析本文的语言特色比喻拟人通感动词叠词加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受更添景物灵动秀人的气质使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。精当生动，富于表现力传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新比喻拟人通感动词叠词加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思语文版中职语文(基础模块)下册第1课荷塘月色ppt课件4请同学们来分析下课文的结构，具有什么样的特点？请同学们来分析下课文的结构，具有什么样的特点？最后一段这令我到底惦着江南了。这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。 赏析：江南是自己的故乡，自己在那里成长，想江南是乡

15、思的流露。作者本想用乡思来慰聊自己的愁苦，结果沉痛的现实压得他无法如愿。 （此处或可让学生讨论交流） 最后一段这令我到底惦着江南了。这样想着，猛一抬头，不觉已课文结构不静求静得静出静出门小径荷塘进门课文结构不静求静得静出静出门小径荷塘进门思 考 问： 一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？ （让学生回答“找到”还是“没有找到”） 到底找到没有呢？我们一起来看一看作者心情是怎样变化的。在文章中，作者的思想情感有没有变化？如果有，请找出相关的句子，总结变化的过程。思 考 问： 一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？这几天心里颇不宁静。这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受

16、用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。这令我到底惦着江南了。理清思想的脉络：（渴求宁静、自由） （暂时获得宁静）（心中怅然）（不再宁静）(心中失落)这几天心里颇不宁静。理清思想的脉络：（渴求宁静、自由） 现实现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门近来塘的四周颇不宁静淡淡喜悦淡淡哀愁淡淡喜悦淡淡哀愁无限慨叹惦记江南无法回避幽雅宁静朦胧现实现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门近来塘的文眼：脉络：心里颇不宁静觉得是个自由的人我什么也没有想起采莲的事心里颇不宁静。分析思想感情：对黑暗现实的不满困惑寻求超脱回到现实对美好追

17、求的寄托反映淡淡的哀愁 得到淡淡的喜悦仍是淡淡的哀愁文眼：脉络：心里颇不宁静觉得是个自由的人我什么也没有想起采莲这几天心里颇不宁静 我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人我且受用这无边的荷香月色好了 但热闹是它们的，我什么也没有忽然想起采莲的事情来了，可现在已无福消受了 这令我到底惦着江南了缘情写景寄情于景触景生情情景关系：这几天心里颇不宁静 我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人思路 游踪 写景 感情 结构缘由 铺垫 主体 联想 呼应 主宾分明带门出去走在路上塘边受用塘边回忆推门进去路线清晰圆和完整院子乘凉塘边小路月下荷塘塘上月光塘边树木江南采莲自家门前虚实结合主次清晰颇不宁静觉得自由暂

18、时忘却借酒浇愁仍不宁静借酒浇愁愁更愁起承承转合跌宕圆转回顾总结思路 游踪 写景 感情 结构缘由 铺垫 本课到此结束再 见作者朱自清以艺术的手法为我们描绘了一副另人陶醉的月下荷塘美景图，这美丽、宁静、清新的大自然也正是作者精神的避难所。今天我们领略了文章的语言美、情感美，但是作为一篇美文，荷塘月色是多方面的，希望同学们能以独特的视角去关照美、感受美、体验美。本课到此结束再 见作者朱自清以艺术的手法为我们描绘了一副另编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念