初中语文人教部编版读写策略夹叙夹议课件

1、读写策略夹叙夹议初中语文人教部编版读写策略夹叙夹议初中语文人教部编版五种表达方式记叙、议论、描写、抒情和说明夹叙夹议情境导入五种表达方式记叙、议论、描写、抒情和说明夹叙夹议情境导入夹叙夹议纪念白求恩叙：了解事迹议：学习精神情境导入夹叙夹议纪念白求恩叙：了解事迹议：学习精神情境导入一、什么是夹叙夹议？ 夹叙夹议是一种重要的写作手法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。夹叙夹议内容解析一、什么是夹叙夹议？ 夹叙夹议是一种重要的写作手法，它要求一二、“叙”“议”关系“叙”是基础，“议”是深化。夹叙夹议内容解析二、“叙”“议”关系“叙”是基础，“议”是深化。夹叙内容解析三、夹叙夹议的

2、表达形式（1）先议后叙（概括式）（2）先叙后议（总结式）（3）边叙边议（包容式）夹叙夹议内容解析三、夹叙夹议的表达形式（1）先议后叙（概括式）（2）先叙后议四、夹叙夹议的好处 笔法灵活多变，生动活泼，还能起到总起、提示、过渡和总结的作用。夹叙夹议议论部分画龙点睛内容解析四、夹叙夹议的好处 笔法灵活多变，生动活泼，还能起到总起、提“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”叙：唐诗杂论 楚辞校补 古典新义说和做记闻一多先生言行片段中的夹叙夹议手法第一部分：作为学者的闻一多 刻苦精神一丝不苟的严谨态度内容解析“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”叙：唐诗杂论说和“目不窥园，足不下楼

3、”“头发凌乱” 刻苦精神。“密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”一丝不苟的严谨态度。 “做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。”简短而有力的议论议：闻一多先生言出必行的为人准则和严谨的治学精神。说和做记闻一多先生言行片段中的夹叙夹议手法第一部分：作为学者的闻一多内容解析“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱” “做了再说，做了不说，这说和做记闻一多先生言行片段中的夹叙夹议手法第二部分：作为革命家的闻一多叙：起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威议：说了就做 言行一致内容解析说和做记闻一多先生言行片段中的夹叙夹议手法第二部分： 叙述部分生动形象，议论部分感染力强，夹叙夹议手法的让我

4、们感受到了闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情和言行一致的高尚人格。第二部分：作为革命家的闻一多内容解析 叙述部分生动形象，议论部分感染力强，夹叙夹议手法的让我们感 最后两段高度评价闻一多说和做记闻一多先生言行片段中的夹叙夹议手法严谨刻苦的治学态度无私无畏的斗争精神澎湃执著的爱国热情 “卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。” “他，是口的巨人。他，是行的高标。”内容解析 最后两段高度评价闻一多说和做记闻一多先生言行片段中五、夹叙夹议的特点叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变。内容解析五、夹叙夹议的特点叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变。内容解（1）这一段运用了夹叙夹议中的哪种表达形式？有何作用？ 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。边叙边议议：直接点题叙：闻一多先生的从容不迫、无所畏惧。议：发表看法，表达了对闻一多先生的高度评价和热烈赞扬。我们能深刻感受到作者对闻一多先生的高度评价和热烈赞扬。巩固练习（1）这一段运用了夹叙夹议中的哪种表达形式？