体育教学论课件第一章02体育教学原则

1、体育教学原则体育教学原则“体育教学原则” 体育教学原则是：体育教学工作必须遵循的基本要求和指导原理，是长期体育教学经验的概括和总结，是体育教学过程客观规律的反映。 主要包括六个原则： 健康性原则、全面性原则、适宜负荷原则、 主体性原则、直观性原则、针对性原则。“体育教学原则” 是指在体育教学过程中，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身体、心理和社会适应能力的整体水平的提高，养成良好的卫生习惯，把增进学生健康贯穿于教学的全过程。同时把技能、认知、情感、行为等各方面的能力培养与发展个性统一起来，全面实现体育教学目标。健康性原则 是指在体育教学过程中，坚持“健康第一”的指导思想，促依据：健康是人们

2、最基本的生命追求，是学生身心的客观需要，也是我国体育教育教学本质目标的要求。依据：健康是人们最基本的生命追求，是学生身心的客观需要，也是1.要充分认识和贯彻“健康第一”的指导思想，正确全面的理解健康的概念和价值；2.正确选择和优化增进健康、增强体质的运动内容；3.组织学生积极主动地参与增进学生健康的各项运动；4.教学的手段、方法和评价要以学生的健康发展为依据；5.重视培养学生关心健康、热爱生命的意识，提高适应自然、社会和心理环境的能力，养成良好的生活行为习惯。贯彻健康性原则的基本要求1.要充分认识和贯彻“健康第一”的指导思想，正确全面的理解健 是指在体育教学过程中，在教师的指导下，学生从事各种

3、身体活动，促进身体形态、机能和体能都得到全面和谐的发展，特别是各种运动能力和身体素质的全面发展。 同时，发展学生认知能力，培养健康的情绪、情感，形成良好的意志品质、社会行为和高尚的体育道德，使学生全面和谐发展。全面性原则 是指在体育教学过程中，在教师的指导下，学生从事各种身 依据是：人体身心发生发展的统一整体性，以及体育教育对个体全面发展的目标要求。 依据是：人体身心发生发展的统一整体性，以及体育教育对个体1.确立正确的身体观和体育观，从生物、心理、社会全方位去理解体育的价值，克服体育观中片面的价值取向；全面发挥体育的功能；2.要依据学生全面发展的需要，合理选择和搭配教学内容；3.活动的内容与

4、安排要针对学生身心发展的规律，突出重点、扬长补短，促进身体各种运动能力与各项素质的全面提高。 贯彻和运用全面性原则的要求1.确立正确的身体观和体育观，从生物、心理、社会全方位去理解 是指在体育教学中，科学、适量地安排运动负荷的量与强度，以及教学过程中学生运动负荷过程的变化，使学生承受恰当的生理负荷。 依据是：人体机能活动能力变化的规律；体育教学的运动实践性的特点等。适宜负荷原则 是指在体育教学中，科学、适量地安排运动负荷的量与强度1.要根据课的目标、教材性质、课的类型和学生的特点以及环境条件等因素，合理安排教学过程中的负荷；2.处理好教学过程的各阶段和各项教学活动中的运动负荷的量与强度关系和增

5、减过程；3.正确运用运动的量和强度的各种表现指标（如：练习的距离、重量与次数、心率等）；4.使学生学会自我控制与检测负荷，以及放松与恢复的知识与方法。贯彻和运用本适宜负荷原则的基本要求1.要根据课的目标、教材性质、课的类型和学生的特点以及环境条 是指在体育教学过程中，学生是教学的主体，学生在教师的指导下，充分发挥其主体性，自觉、能动、积极、创造性的完成学习任务。 主体性原则是由体育教学过程中教与学双边活动的特点所决定的。主体性原则 是指在体育教学过程中，学生是教学的主体，学生在教师的1.要正确理解教与学的辩证关系，明确学生的主体作用； 2.应特别重视发挥学生的独立性和创造性，培养学生独立解决问

6、题的能力和创造性地运用所学的知识、技术、技能的本领；3.教学要有启发性，教师应充分发挥在体育教学过程中的主导作用，促进学生主体性的发挥；4.创造最佳的学习情景，使学生体验运动的快乐和成功的喜悦，培养学生对体育学习的正确态度和稳定的兴趣，从而达到终身体育的目标。贯彻主体性原则的要求1.要正确理解教与学的辩证关系，明确学生的主体作用； 是指体育教学过程中运用各种直观方式，通过学生的各种感官和原有经验，使学生形成动作表象，并通过积极的思维，加深理解，以更好的掌握体育的概念和技能，提高教学的效果。 依据：学生在体育教学中的认识特点。直观性原则 是指体育教学过程中运用各种直观方式，通过学生的各种感1.要

7、明确直观的目的；2.恰当运用各种直观方式。在体育教学中常用的直观方式一般有动作示范、教具模型演示、标志物、助力与阻力、定向和领先、录像视频等。贯彻直观性原则的要求贯彻直观性原则的要求 是指在体育教学过程中知识、技术、技能教学和学生身心的培养，要根据学生的年龄、性别、体育基础、体能水平等身心特征、个体差异和已有发展水平，结合教学的客观条件，有针对性的确定教学目标、选择内容和组织教法，确定相应的负荷水平。依据：学生身心发展的规律、学生的个体差异性和教学客观条件的需要。针对性原则 是指在体育教学过程中知识、技术、技能教学和学生身心的1.要深入细致的了解学生、教材和各种环境条件的实际情况和发展潜能；2.针对学生情况与教学的实际需要确定教学要达成的目标，选择合适的组织与教法，合理安排教学过程；3.要适当增加选择性，在相对统一的基本要求的基础上，要注意依据学生的不同情况，适当增加教学内容和方式的选择性，指导建立适应学生个人的学习目标，以便使