桂林山水课件4上长春版

1、助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时桂林山水15助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时桂林山水151.会认14个生字；会写9个字；理解“观赏、波澜壮阔、拔地而起、危峰兀立”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受桂林山水的特点，体会作者热爱大自然的感情。(重点)学习目标1.会认14个生字；会写9个字；理解“观赏、波澜壮阔、拔地而桂林：位于广西壮族自治区东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。地处漓江西岸，以盛产桂花、桂树成林而得名。桂林自古享有“桂林山水甲天下”之美誉，有以漓江风光和喀斯特地貌为代表的山水景观。相关资料桂林：位于广西壮族自治区东北部，是世界著名的旅游胜地

2、和历史文赏我会写shn书写指导“ ” 不宜过大，“冖”要盖下，“口”略扁。赏我会写shn书写指导“ ” 不宜过大，“冖”要盖下，感书写指导上面占字的三分之二，下面占字的三分之一。n感书写指导上面占字的三分之二，下面占字的三分之一。n扩书写指导“扌”横短提小，“广”点小撇长。ku扩书写指导“扌”横短提小，“广”点小撇长。ku峰书写指导左窄短，右宽长，右半部分的竖为悬针竖。fn峰书写指导左窄短，右宽长，右半部分的竖为悬针竖。fn骆书写指导左窄右宽。“马”字横变提。lu骆书写指导左窄右宽。“马”字横变提。lu驼书写指导左窄右稍宽。“它”的“宝盖”盖住“匕”。tu驼书写指导左窄右稍宽。“它”的“宝盖”

3、盖住“匕”。tu怪书写指导左窄右宽。“圣”的撇、捺盖住“土”。gui怪书写指导左窄右宽。“圣”的撇、捺盖住“土”。gui栽书写指导“木”末笔捺变点，“戈”斜钩稍向右。zi栽书写指导“木”末笔捺变点，“戈”斜钩稍向右。zi雾书写指导“ 雨” 要有覆盖之势，“务”横撇的撇舒展。w雾书写指导“ 雨” 要有覆盖之势，“务”横撇的撇舒展。w漓 阑 澜 镜 暇 翡 桨攀 峦 览 屏 障 筏zhngllnlnjngxipnlunlnpng我会认fijingf漓 阑 澜 镜 暇 翡 桨zhngllnl观赏 栽倒峰峦 屏障shng zi易读错字lun zhng观赏 栽倒shng zi倒（do）倒掉 倒立（do）

4、摔倒 颠倒屏（bng）屏气 屏息凝视（png）屏障 屏幕多音字倒（do）倒掉 倒立屏（bng）屏气 屏息凝视多音字观赏：无暇：屏障：波澜壮阔：理解词语观看欣赏。本文指到桂林游玩，欣赏那儿的风景。造句：游客观赏着池塘里的金鱼，乐不思归。玉上没有瑕疵，比喻人或事物没有缺点或污点。本课形容漓江的水很绿，没有瑕疵。像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。本课指山峰。造句：长城是我国古代抵御外来侵略的一道坚固的屏障。形容声势雄壮浩大。本课指大海波涛滚滚，景色壮观的样子。波澜，波涛。壮阔，雄伟而宽阔。造句：今年暑假，我终于看到了波澜壮阔的大海。观赏：理解词语观看欣赏。本文指到桂林游玩，欣赏那儿的风景。

5、水平如镜：峰峦雄伟：拔地而立：理解词语形容无风时，水面平静得像一面镜子。本课指西湖平静明亮，像一面镜子。造句：我们在杭州观赏了水平如镜的西湖。山峰和山峦雄壮而伟 大，很有气势。本课用来形容泰山。造句：远处是峰峦雄伟的泰山。形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。本课指桂林的山陡然矗立在地面上。水平如镜：理解词语形容无风时，水面平静得像一面镜子。本课指西危峰兀立：怪石嶙峋：连绵不断：舟行碧波上，人在画中游：理解词语指高高的山峰笔直地耸立着。本课指桂林的山笔直地耸立着。危，高。兀，指高高地突起。造句：三峡两岸，危峰兀立，白云环绕，真是美不胜收。形容形状奇特的山石，重重叠叠。造句：家乡的山好险啊，怪石嶙

6、峋，山势陡峭！形容接连不断。小船在碧绿的水波之上划行，人坐在船上如同在画卷中游赏风光。危峰兀立：理解词语指高高的山峰笔直地耸立着。本课指桂林的山笔观赏 欣赏都有用视觉去享受美好的东西，领略其中的趣味的意思。“观赏”只指视觉享受，对象只能是看得见的东西；“欣赏”除了指视觉享受之外，还可以指听觉的、味觉的、嗅觉的或精神的享受，对象不限于看得见的东西。1.去年秋天，我们一家到香山观赏满山的红叶。2.爷爷一个人在房间里欣赏轻音乐。辨析词语相同点：不同点：造 句：观赏 欣赏都有用视觉去享受美好的东西，领略其中的趣味的意 点击听朗读 点击第一部分（第1自然段）桂林山水甲天下。写作者观赏桂林山水的原因。第二

7、部分（第2、3自然段）桂林山水的特点。分别写漓江水和桂林山的特点。第三部分（第4自然段）概括全文。以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句结尾，抒发了作者对桂林山水的赞美、喜爱之情。第一部分（第1自然段）桂林山水甲天下。写作者观赏桂林山水的原漓江的水深、水清，使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿色，这样映入作者眼帘的漓江水似乎是一块没有斑点的绿色宝石。说一说为什么把漓江的水比喻成“一块无暇的翡翠”？漓江的水深、水清，使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？本文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作 者观赏桂林

8、山水的缘由。然后，用对比的表达方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？本文从“桂林山水甲天1根据拼音写词语。unshnzidolutuoynwkusnshnfn观赏栽倒骆驼云雾扩散山峰unshnzidolutuoynwkus2给下列词语选择正确的拼音，在下面画“_”。碧波 b pb b倒映do yngdo yng围绕wi rowi yo仿佛fng hfng f2给下列词语选择正确的拼音，在下面画“_”。碧波 3写出下列词语的反义词。扩散()前进()迷蒙() 明丽( ) 波澜壮阔() 清()静

9、()4在括号里填上恰当的词语。( )的大海 翠绿的() ( )的香山 ( )的西湖新生的( ) ( )的画卷 ( )的泰山 无瑕的()集中后退清晰暗淡水平如镜浊动波澜壮阔屏障红叶似火水平如镜竹笋连绵不断峰峦雄伟翡翠3写出下列词语的反义词。集中后退清晰暗淡水平如镜浊动波澜壮5选择恰当的词语填入括号中。欣赏观赏(1)这首曲子创作得很出色，值得大家好好()。(2)这场杂技表演非常值得人们()。6仿写句子。例句：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。_欣赏观赏大海的水真蓝啊，蓝得仿佛那是一块璀璨的蓝宝石。5选择恰当的词语填入括号中。欣赏观赏大海的水真蓝啊，蓝得桂林山水PPT课件最新4上长春版品读

10、释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时桂林山水15品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时桂林山水151.领悟作者细致观察、抓住特点描写景物的方法。（难点)2.体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。学习目标1.领悟作者细致观察、抓住特点描写景物的方法。（难点)学习目通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：读课文，漓江的水有哪些突出的特点？二思：桂林的山有哪些显著的特点？四悟：课文第二、三、四段的内容和开头的

11、“桂林山水甲天下”有什么关系？三品：想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象？核心问题：为什么说“桂林山水甲天下”？甲天下一读：读课文，漓江的水有哪些突出的特点？二思：桂林的山有哪些 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语漓江的水真静啊，静得让你感（gn）觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕（xi）的翡（fi）翠。用排比句写出了漓江水的三个特点：静、清、绿。用一个比喻句写出了漓江水绿得透彻、纯净，如翡翠一般。漓江的水真静啊，静得

12、让你感（gn）觉不到它在流动；漓江的水仿写：仿照写漓江水的特点的句式，写一写我们熟悉的月季花。_ _ _ 示例：月季花真美啊，美得就像一位高贵、动人的仙女；月季花真香啊，香得像妈妈的香水一样；月季花真艳啊，艳得耀人眼目。仿写：示例：月季花真美啊，美得就像一位高贵、动人的仙女；月季桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。用排比句写出了桂林山的三个特点：奇、秀、险。“奇”表现在“拔地而起”“各不相连”“奇峰罗列”“形态万千”；“

13、秀”表现在“像翠绿的屏障”“像新生的竹笋”；“险”表现在“危峰兀立，怪石嶙峋”，“好像一不小心就会栽倒下来”，通过人的感觉来表现山的“险”。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：桂林山水有独特之处，秀山围绕着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰，天下再无这样的美景，所以说“桂林山水甲天下”为什么说“桂林山水甲天下”？核心问题：桂林山水有独特之处，秀山围绕着清水，清水倒映着秀山1.一读：读课文，漓江的水有

14、哪些突出的特点？特点：(1)“静”。用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。(2)“清”。用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。(3)“绿”。用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出了漓江水的“绿”。串珠问题：1.一读：读课文，漓江的水有哪些突出的特点？特点：(1)“静2.二思：桂林的山有哪些显著的特点？特点：(1)“奇”。用“拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千”，写出桂林山的“奇”。(2)“秀”。用“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出桂林山的“秀”。(3)“险”。用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心

15、就会栽倒下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。2.二思：桂林的山有哪些显著的特点？特点：(1)“奇”。用“3.三品：想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象？“奇、秀、险”的桂林山围绕着“静、清、绿”的漓江水，而“静、清、绿”的漓江水里又倒映着“奇、秀、险”的桂林山。这里将桂林的山和水联系起来，构成一幅完整的画面。“再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”，就把这幅图画点缀得更美了。3.三品：想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的4.四悟：课文第二、三、四段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？第一段总说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对

16、桂林山水的向往，让人急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水、桂林的山，使读者对那里的水和山有了深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感受到桂林山水的确是天下第一。4.四悟：课文第二、三、四段的内容和开头的“桂林山水甲天下”总起 甲天下桂林山水山水相依美丽如画课文结构分述总结 舟行碧波上，人在画中游漓江水：静、清、绿桂林山：奇、秀、险美不胜收总起 甲天下桂林山水山水相依课文结构分述总结 舟行碧波上，人本课抓住了桂林山水的秀丽风光，突出了漓江水“静、清、绿”以及桂林山“奇、秀、险”的特点，表达了作者对祖国大好河

17、山、大自然的热爱之情。课文主旨本课抓住了桂林山水的秀丽风光，突出了漓江水“静、清、绿”以及推荐阅读你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；长江之歌胡宏伟你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。推荐阅读长江之歌你用健美的臂膀，你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，我们赞美长江，君家桂林住，日伐桂枝炊。何事东堂树，年年待一枝。（赠桂林友人李频）城

18、窄山将压，江宽地共浮。东南通绝域，西北有高楼。神护青枫岸，龙移白石湫。殊乡竟何祷，箫鼓不曾休。（桂林李商隐）客心仍在楚，江馆复临湘。别意猿鸟外，天寒桂水长。（送谭八之桂林王昌龄）国学诵读君家桂林住，日伐桂枝炊。何事东堂树，年年待一枝。（赠桂林友【桂林民俗】壮族三月三歌节、瑶族达努节、苗族芦笙节、侗族花炮节等。走进中华传统文化【桂林民俗】壮族三月三歌节、瑶族达努节、苗族芦笙节、侗族花炮一、伴着美妙的乐曲来朗读和背诵课文，你会有一种独特的感受。点拨：课文以自然流畅的笔触，描绘了漓江水之美、桂林山之秀，处处洋溢着亲切、自然之感，尤其是几处排比句的使用，更增添了身临其境之感，字里行间流露着作者对祖国大

19、好河山、对大自然的热爱之情。朗读时要注意作者情感的变化，尤其要读出对桂林山水的赞美和喜爱之情。一、伴着美妙的乐曲来朗读和背诵课文，你会有一种独特的感受。点二、读一读，写一写。答案：gun shng gn ju ku sn wi ro 观 赏 感 觉 扩 散 围 绕 lin min b dun zi do q gui 连 绵 不 断 栽 倒 奇 怪 shn fng lu tuo yn w m mng 山 峰 骆 驼 云 雾 迷 蒙感觉：老师的手让我感觉很温暖。奇怪：他的行为很奇怪，大家都默不作声地看着他。二、读一读，写一写。答案：感觉：老师的手让我感觉很温暖。点拨：课文开篇从“桂林山水甲天下”讲

20、起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。第2 自然段写了漓江水静、清、绿的特点；第3 自然段写了桂林山奇、秀、险的特点。最后，把漓江的水和桂林的山联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。三、连段成篇。点拨：课文开篇从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水四、做一做。示例：左图（一）是漓江。漓江是桂林山水的精华，是祖国山河的 明珠。它是世界上风光最秀丽的河流之一。图（二）是象鼻山，又称象山，位于漓江与桃花江汇流处，山形酷似一头巨象伸长鼻子临江汲水，因而得名。（一）（二）四、做一做。示例：左图（一）是漓江。漓江是桂林山水的精华，是课堂小结 本文作者在描写漓江的水时抓住了“静、清、绿”的特点，在描写桂林的山时突出了“奇、秀、险”的特点，向