【部编版】《腊八粥》课件六年级下册第2课(含视频共152张)

1、 2 腊八粥 2 腊八粥温馨提示：课件中所有视频、动画、声音均经过测试，建议使用电脑观看。如不能播放，建议安装WPS或高版本Powerpoint。或更换其他电脑观看。课件内容可编辑，页数较多，请您根据需要自行删改。温馨提示：同学们，通过学习北京的春节一课，我们知道腊八节要吃腊八粥。你知道腊八粥的由来吗？同学们，通过学习北京的春节一课，我们知道腊八节要吃腊八粥 腊八粥的由来 腊八粥的由来腊八节的传说佛教创始人释迦牟尼修行深山，静坐六年，饿得骨瘦如柴，曾欲放弃苦行，恰遇一牧羊女，送他乳糜，他食罢盘腿坐于菩提树下，于十二月初八之日悟道成佛，为了纪念而始兴“佛成道节”。中国信徒出自虔诚，遂与“腊日”融

2、合，方成“腊八节”，并同样举行隆重的仪礼活动。 传说（一）腊八节的传说佛教创始人释迦牟尼修行深山，静坐六年，饿得骨瘦如腊八节的传说秦始皇修建长城，天下民工奉命而来，长年不能回家，吃粮靠家里人送。有些民工，家隔千山万水，粮食送不到，致使不少民工饿死于长城工地。有一年腊月初八，无粮吃的民工们合伙积了几把五谷杂粮，放在锅里熬成稀粥，每人喝了一碗，最后还是饿死在长城下。为了悼念饿死在长城工地的民工，人们每年腊月初八吃“腊八粥”，以资纪念。 传说（二）腊八节的传说秦始皇修建长城，天下民工奉命而来，长年不能回家，腊八节的传说腊八节出于人们对岳飞的怀念。当年，岳飞率部抗金于朱仙镇，正值严冬，岳家军衣食不济、

3、挨饿受冻，众百姓相继送粥，岳家军饱餐了一顿百姓送的“千家粥”，结果大胜而归。这天正是十二月初八。岳飞死后，人民为了纪念他，每到腊月初八，便以杂粮豆果煮粥，终于成俗。 传说（三）腊八节的传说腊八节出于人们对岳飞的怀念。当年，岳飞率部抗金于腊八节的传说当年朱元璋落难在牢监里受苦时，当时正值寒天，又冷又饿的朱元璋竟然从监牢的老鼠洞刨找出一些红豆、大米、红枣等七八种五谷杂粮。朱元璋便把这些东西熬成了粥，因那天正是腊月初八，朱元璋便美名其曰这锅杂粮粥为腊八粥。 传说（四）腊八节的传说当年朱元璋落难在牢监里受苦时，当时正值寒天，又冷观看视频：儿童故事腊八粥观看视频：点击右键选择播放点击右键选择播放 现在，

4、让我们一起来学习作家沈从文写的腊八粥。 现在，让我们一起来学习作家沈从文写的腊八粥腊八粥腊八粥沈从文（19021988）原名沈岳焕，湖南凤凰人。现代著名作家、历史文物研究家。著有小说长河边城， 散文集湘行散记。沈从文【部编版】腊八粥PPT课件六年级下册-第2课-(含视频共152页)点击右键选择播放点击右键选择播放听范读，注意字词的正确读音，并标出自然段序号。男声范读女声范读课文范读听范读，注意字词的正确读音，并标出自然段序号。男声范读女声范 字词乐园 字词乐园腊粥腻咽匙稠嘟熬褐缸脏提示：点击生字进入详细讲解。 点击空白处进入下一页搅肿腊粥腻咽匙稠嘟熬褐缸脏提示：点击生字进入详细讲解。搅肿咽yn

5、 咽喉y 呜咽yn 吞咽在表示“使嘴里的食物等通过咽喉到是食道里去”时读yn，如“狼吞虎咽、细嚼慢咽”；在表示“人体喉咙部位”时读yn，如“咽喉、咽头”；在表示 “呜咽，哽咽，悲伤的说不出话来”时读y，如“哽咽、呜咽”。咽yn 咽喉在表示“使嘴里的食物等通过咽喉到是食道里去劲jng 刚劲 jn 劲头.一边听爷爷讲述自己学习毛笔字的过程，一边看着爷爷笔下一个个苍劲（jng）有力的大字，刚才还垂头丧气的我瞬间干劲（jn）十足。劲jng 刚劲 .一边听爷爷讲述自己学习毛笔字的过程，沸腾液体达到一定的温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。形容情绪高涨。沸腾液体达到一定的温度时急剧转化为气体，产生大量气泡

6、。搅和混杂，掺杂。扰乱。搅和混杂，掺杂。松劲降低紧张用力的程度。加油！使劲！不要松劲！松劲降低紧张用力的程度。加油！使劲！不要松劲！嘟囔连续不断地自言自语。嘟囔连续不断地自言自语。肿胀肌肉、皮肤或粘膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。本文指在烹煮下个头变大。肿胀肌肉、皮肤或粘膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。本合拢聚拢 叹气叹息 预备准备 搅和搅拌 资格资历 猜想猜测 近义词合拢聚拢 叹气叹息 近义词惊异惊讶 有声无力精疲力竭 近义词惊异惊讶 近义词字词乐园反义词沸腾沉寂 整齐杂乱 浓稠稀薄 反抗屈服 清楚模糊 字词乐园反义词沸腾沉寂 整齐杂乱 大碗大碗地装着 预备整齐有声无力的叹气

7、 松劲的话 大碗大碗地装着 预备整齐字词乐园词语拓展含反义词的四字词语有声无力 大街小巷 东奔西走 苦尽甘来 古往今来 深入浅出大惊小怪 来龙去脉 厚此薄彼字词乐园词语拓展含反义词的四字词语有声无力 大街小巷 字词乐园词语拓展AABB式词语糊糊涂涂 兢兢业业 唯唯诺诺 林林总总 轰轰烈烈 形形色色字词乐园词语拓展AABB式词语糊糊涂涂 兢兢业业 唯 课文天地 课文天地搅和解释糊涂浓稠猜想可靠粉碎外套腊肉甜腻熬粥深褐读一读搅和解释糊涂浓稠猜想可靠粉碎外套腊肉甜腻熬粥深褐读一读字词乐园 有感情地朗读课文，通过阅读说一说课文根据内容可以分为几个部分？字词乐园 有感情地朗读课文，通过阅读说一说课文根据

8、（）：详细描写了除夕那天老北京的热闹场景。第一部分（）:写人们对腊八粥的喜爱程度以及腊八粥熬煮时的样子。（）：详细描写了除夕那天老北京的热闹场景。第二部分（-）：写八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的情态。元宵节及元宵节的节日习俗。（）：详细描写了除夕那天老北京的热闹场景。第三部分（）：写八儿终于幸福地吃上了腊八粥。（）：详细描写了除夕那天老北京的热闹场景。第一部分（）: 快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个词语形容一下腊八粥吗？甜甜腻腻香甜浓稠美味 快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个词语形容一下腊字词乐园 带着问题学课文 好词佳句细细品字词乐园 带着问题学课文导读1：腊八粥是什么样的？人们对腊

9、八粥有怎样的情感？导读1：腊八粥是什么样的？人们对腊八粥有怎样的情感？ 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。小孩子大孩子老孩子甜甜的腻腻的立时都喜欢侧面描写排比 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了思考1：作者是怎样表现人们对腊八粥的喜爱的？思考1：作者是怎样表现人们对腊八粥的喜爱的？作者运用排比的修辞

10、书法，选取了小孩子、大孩子、老孩子三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，这样以点带面来说明所有人都喜欢腊八粥。作者运用排比的修辞书法，选取了小孩子、大孩子、老孩子三个不同 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!朗读指导：怀着对腊八粥的喜爱和赞美之情去读：“单看”“闻闻”“装”“塞灌”等字词要重读。 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊再读一遍感受一下再读一遍感受一下 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成锅，让它在锅中叹气

11、似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢! 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 吃粥时的动作侧面描写材料丰富香味诱人拟人 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮拟人：“叹气”用拟人的修辞手法，生动地描写出煮粥时气泡鼓出的声音，突出了腊八粥的诱人，增强了语言的生动性。拟人：“叹气”用拟人的修辞手法，生动地描写

12、出煮粥时气泡鼓出的【部编版】腊八粥PPT课件六年级下册-第2课-(含视频共152页) 说一说围绕“等粥”课文写了八儿的哪几件事？1.等不及要吃粥的嘴馋3.对粥的猜想4.看到粥的惊异2.计划分粥 说一说围绕“等粥”课文写了八儿的哪几件事？1.等不及看粥1417猜粥13想粥912盼粥28 “等粥”这一部分是详写，可分为四个层次：盼粥想粥猜粥看粥。看粥猜粥想粥盼粥 “等粥”这一部分是详写，可分为四个层盼粥28想粥912猜粥13看粥1417盼粥想粥猜粥看粥导读2：文章是怎样表现八儿迫不及待想吃粥的？导读2：文章是怎样表现八儿迫不及待想吃粥的？ 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。思考2：这句话在文中

13、有怎样的作用？ 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。思考2：这句话在思考2：这句话在文中有怎样的作用？这句话统领下文，概括说明了八儿的心理状态，同时设下了悬念：因何事而喜呢？下面的内容就是围绕八儿“喜得快要发疯”来写的。思考2：这句话在文中有怎样的作用？这句话统领下文，概括说明了 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。喜得快要发疯了夸张 你能换一种说法来表达八儿喜悦的心情吗？住方家大院的八儿，今天高兴得手舞足蹈。住方家大院的八儿，今天喜得合不拢嘴。心理描写 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。喜得快要发疯了夸张 联系生活，说一说你在什么时候会“喜得快要发疯了”？ 即将和爸爸去我梦寐以求的游

14、乐园的时候。 爸爸说要带我去海边的时候。 联系生活，说一说你在什么时候会“喜得快要发疯了”？ 他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。动作描写说明八儿期待已久他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐“进进出出”一次说明八儿进出的次数之多，突出了八儿等待腊八粥时迫不及待的心情。“好久”一次说明等待的时间之长，表现出熬煮腊八粥颇费时间。“进进出出”一次说明八儿进出的次数之多，突出了八儿等待腊八粥 他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 “妈，妈，要到什么时候才.”八儿的追问，突出了他想吃粥的急切心

15、情，仿佛让我们看到一个“小馋猫”形象。 他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益 “妈，妈，要到什么时候才”语言描写妈 妈说一说：省略号省略了什么？表示话没说完体现了八儿的焦急“要到什么时候才能喝粥？”你看出省略号有什么作用了吗？ “妈，妈，要到什么时候才”语言描写妈 妈说一说：省 “要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 “要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。神态描写眼睛可急红了要哭的样子 此时此刻八儿的心情可以用一个

16、什么词来形容？迫不及待 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 但八儿听了这种松劲的小小的八儿多么天真可爱呀。此处颇有童趣，让人忍俊不住。“那我饿了!”八儿要哭的样子。小小的八儿多么天真可爱呀。“那我饿了!”八儿要哭的样子。“那我饿了!”八儿要哭的样子。 语言描写：一个“那”字，生动地写出了八儿为了早些吃到腊八粥而撒谎的馋样儿，天真可爱又有一点狡黠，颇有童趣，让人忍俊不禁。“那我饿了!”八儿要哭的样子。 语言描写：一个“那”字”饿了，也得到太阳落下时才准吃。“”饿了，也得到太阳落下时才准吃。“饿了，也得到太阳落下时才准吃。这句话连说两遍，第一次是直接引用妈妈的话，第二次仿佛是八儿在心里重复一遍妈妈的话

17、，这样的呈现形式那人寻味。饿了，也得到太阳落下时才准吃。这句话连说两遍， 你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗? 你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设 妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗?期待喝粥，但无可奈何幼小妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，没法反抗。反问看羊还不够资格的八儿 妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来 并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房， 就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。 并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房， 就听用“叹气”“嘟囔”把

18、腊八粥熬煮时的声音形象地表现了出来，让人如临其境，仿佛闻到了那浓浓粥香。用“叹气”“嘟囔”把腊八粥熬煮时的声音形象地表现了出来，让人盼粥28想粥912猜粥13看粥1417盼粥想粥猜粥看粥 八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢? 八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么 “妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行.妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗?” “是啊!孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半.”。思考3:对话主要写了什么内容？表现了八儿的什么形象？

19、“妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥开始你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗我吃三碗半，你就吃两碗半后来 讨价还价得寸进尺苦苦等待开始你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗我吃三碗半，你就 语言描写：吃腊八粥，八儿不只想着自己，还想着家人。这段描写既表现了八儿的天真可爱，又体现出他的孝顺体贴。 语言描写：吃腊八粥，八儿不只想着自己，还想着家人。这 为了能够多吃几碗粥，八儿设定吃粥计划，并与妈妈进行了一番“讨价还价”，得到妈妈同意后，八儿“得寸进尺”。 这段对话用充满童趣的语言表现了八儿天真、可爱、聪明、体贴的孩童形象，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。 “噗.”锅内又叹了

20、声气。八儿回过头来了。也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已! “噗.”锅内又叹了声气。八儿回过头来个子矮只能看到烟气个子矮只能看到烟气 看不到灶里，八儿只能猜想了，八儿想象中的粥是什么样子的？ 看不到灶里，八儿只能猜想了，八儿想象中的粥是什么样子盼粥28想粥912猜粥13看粥1417盼粥想粥猜粥看粥 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴. “妈，妈，你抱我起来看看吧!”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想糖：

21、放多了，会起锅巴美妙想象栗子：稀烂到认不清楚饭豆：煮得浑身肿胀花生仁儿：已是面面的了枣子：必大了三四倍糖：放多了，会起锅巴美栗子：稀烂到认不清楚饭豆：煮得浑身肿胀 这是经过了漫长等待，八儿对腊八粥在锅里的样子的美妙猜想。这些猜想反映了八儿的天真和嘴馋。心理描写 心理描写心理描写 描写八儿猜想腊八粥的心理，为下文实际看到腊八粥做铺垫，表现出八儿憧憬、渴望的心情。心理描写 描写八儿猜想腊八粥的心理，为下文实际看到腊八盼粥28想粥912猜粥13看粥1417盼粥想粥猜粥看粥“呃.”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。朗读指导：朗读时要读出八儿内心的惊异和满足感。“呃”的声音要洪亮一些，朗读“锅

22、中的一切.”时声音渐渐平缓。“呃.”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中 “呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。八儿为什么会感到惊异？ “呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中粥的颜色是深褐妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？ 花生仁儿脱了他的红外套锅巴，正是围了锅边成一圈儿没想到！栗子已变得粉碎饭豆煮得肿胀粥的颜色是深褐妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？ 花生仁儿脱了他 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。 “跌”这个词用得很巧妙，把栗子进入锅里的过程写得形象生动，富有情趣。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得 他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群

23、栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。 花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。思考4：对八儿亲见腊八粥的描写运用了什么样的修辞手法？ 他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了 他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。 花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。浓稠软糯拟人 他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了【部编版】腊八粥PPT课件六年级下册-第2课-(含视频共152页)反义词浓稠稀薄反义词浓稠稀薄 运用了拟人的修辞手法。这样既写出了八儿对锅内情

24、形的仔细观察，也写出了儿童丰富而天真的想象力。思考4：对八儿亲见腊八粥的描写运用了什么样的修辞手法？这样写的好处是什么？ 思考4：对八儿亲见腊八粥的描写运用了什么样的修辞手法 读了这些描写腊八粥的语句，你有什么感受？这甜甜的腊八粥，馋得我直流口水，真想赶快吃上一碗。 读了这些描写腊八粥的语句，你有什么感受？这甜甜的腊八 总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 “但”这个字表示转折，引出了下文对粥的颜色的描写，页突出了今天的粥与往日的不同之处。 总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今 “怎么，黑的!”八儿同时想起了染缸里的脏水。 “怎么，黑的!”八儿同时想起

25、了染缸里的脏水。脏粥的颜色是深褐染缸里的脏水脏粥的颜色是深褐染缸里的脏水 “枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。思考5：这篇文章在写等粥部分时是以什么为线索的？思考5：这篇文章在写等粥部分时是以什么为线索的？ 等粥部分是以八儿的心理活动的变化为线索的。从八儿迫不及待，到苦苦等待，再到对腊八粥充满美好想象，最后到亲眼看见腊八粥是的惊讶，这一系列心理变化构成了等粥部分的主线。 等粥部分是以八儿的心理活动的变化为线索的。从八儿迫不及待 虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。朗读指导：“好吃得多了”要重读，突出大家对腊八粥的肯定

26、。 虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 “斜立着”“肚子已成了一面小鼓”描绘了八儿肚子吃得十分饱的可爱形象，从侧面反映了腊八粥的好吃 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一 在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。“半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。 在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那动作描写靠着 斜立着比喻肚子已成了一面小鼓了侧面描写桌上半碗陈腊肉连八儿的爹同妈也奈何它不来了心满意足一饱口福

27、动作描写靠着 斜立着比喻肚子已成了一面小鼓了侧面描写桌上半思考6：想一想，作者在写“喝粥”和“等粥”时有什么不同？思考6：想一想，作者在写“喝粥”和“等粥”时有什么不同？看粥盼粥猜粥喝粥想粥等粥课文详细描述了 的过程,略写了 的过程。等粥喝粥看粥盼粥猜粥喝粥想粥等粥课文详细描述了 的过程,略写 作者通过对八儿动作、语言、心理的描写，详细介绍了八儿“等粥”的过程；而对于“喝粥”的过程，则采用了略写的形式。这样写有详有略，重点突出。 作者通过对八儿动作、语言、心理的描写，详细介绍了八儿 课文通过一系列的动作、语言、神态和心理描写细致刻画了八儿等粥时的期待、焦急，表现了八儿的活泼可爱，突出了腊八粥的

28、美味诱人。使文章详略得当，重点突出。思考：这样写有什么好处？（课后第二题） 课文通过一系列的动作、语言、神态和心理描写细致刻画了 思考：本文表现了一家人怎样的情感呢？淳朴和睦其乐融融 淳朴和睦其乐融融略写人们对腊八粥的喜爱迫不及待苦苦等待美妙猜想亲见时的惊讶略写八儿一家吃上了腊八粥腊八粥课文结构等待吃面画面温馨详写动作、神态、心理活动描写略写人们对腊八粥的喜爱迫不及待苦苦等待美妙猜想亲见时的惊焦急腊八粥盼粥家庭温馨和睦八儿活泼可爱 看粥喝粥迫不及待美妙想象惊异非常心满意足猜粥 想粥苦苦等待焦急腊八粥盼粥家庭温馨和睦八儿活泼可爱 看粥喝粥迫不及待美妙主旨归纳 本文主要围绕八儿等待母亲熬煮的腊八粥

29、的情景展开故事情节，通过对八儿与母亲的对话描写充分表现了八儿对腊八粥的渴盼，以及喝粥时的满足。文章的字里行间都流露出八儿与母亲之间浓浓的亲情。表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。主旨归纳 本文主要围绕八儿等待母亲熬煮的腊八粥的情景展 本文是著名作家沈从文的作品，课文细致地描写了八儿等着吃妈妈熬的腊八粥情景。文章语言平易浅白、简练流畅、极富生活气息；向我们展示了浓郁的乡土气息，浓厚的民族情怀、浓烈的中国味道。 本文是著名作家沈从文的作品，课文细致地描写了八儿等着 腊八粥是一种传统节日美食，你还知道哪些与节日有关的美食呢？ 腊八粥是一种传统节日美食，你还知道哪些与节日有关的美食元宵节

30、汤圆元宵节汤圆端午节粽子端午节粽子中秋节月饼中秋节月饼 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。仿照课文第1自然段，写一种你最喜爱的食物吧。小练笔（课后题） 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。仿照课文第1自然段，写一 提示：除了直接描述食物的味道，还可以通过这种食物受各种人的欢迎体现它的美味。写一写这种食物的制作材料可以更细致地体现其特点。 提示：除了直接描述食物的味道，还可以通过这种食物受各种抓住人物特点来写写人要抓住人物的特点来写，不能千人一面，无论是描写人物的外貌、语言、动作，还是神态、性格，都要表现出人物的不同特点来。要做到这一点首先要学会观察，捕捉人物的特点。如，人物的外貌、衣着、行动、语言等的独

31、特之处；其次要学会运用不同的描写方法，表现出人物外在的和内在的特点。抓住人物特点来写写人要抓住人物的特点来写，不能千人一面，无论举例： “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀！孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”八儿的两段语言描写，反映了他天真可爱，聪明伶俐，贪吃腊八粥的形象。妈妈一句“是呀！孥孥说得对。”表现了对孩子的宠爱之情。举例： “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大练一练：请你抓住特点把自己的朋友介绍给大家。 练一练：请你抓住特点把自

32、己的朋友介绍给大家。 拓展阅读拓展阅读1902年，沈从文出生在湘西边上一个不到一万人口的小县城，那里不但风景优美，民间风俗和艺术也很兴盛，过年时狮子、龙灯、焰火，在湘西各县更是极其有名。沈从文小的时候过年，各街坊多有自己的灯，由初一到十二叫“送灯”，全城都在敲锣打鼓到处去送。白天多大锣大鼓在桥头上表演戏水，或在八九张方桌上盘旋上下，晚上则在灯火下玩蚌壳精；十三到十五叫“烧灯”，主要比赛谁家焰火出众超群。孩童时的沈从文和百十个大小顽童一起，追随狮子龙灯队伍在城厢内外玩耍。玩灯的不仅要凭气力，还得要勇敢；耍灯的人为显示自己沈从文儿时过新年1902年，沈从文出生在湘西边上一个不到一万人口的小县城，那

33、英雄无畏，每当场坪中焰火上升时，白光直泻数丈。有的还大吼如雷，这些人却不管是“震天雷”还是“猛虎下山”，照例是赤膊上阵，迎着焰火奋勇向前。沈从文他们年纪小，没有资格参与这种剧烈的活动，只能趁热闹在旁呐喊助威。 有时充其量自告奋勇帮忙拿个松明火炬或者背背鼓之类的，已算是运气不坏啦。这样就可以始终跟随队伍走，马不离群，直到天快发白，大家都烧得个焦头烂额，筋疲力尽。队伍中还跟着老渔翁和蚌壳精表演，全都选面目俊秀姣好的男孩子充当，老渔翁白须白发也做得俨然真的一般。经过一夜的疯狂，也都是毛发秃光，现了原形，狼狈可笑。此时的乐队鼓笛也是有气无力板眼散乱地随意敲打着。也许是为了振作大伙精神，天明之英雄无畏，

34、每当场坪中焰火上升时，白光直泻数丈。有的还大吼如雷之后，乐队中忽然又悠悠扬扬吹起“踹八板”来。狮子耳朵只那么摇动几下，老渔翁和蚌壳精应景似的，跟着鼓笛节奏，当街随意兜两个圈子，不到终曲照例就下来，惹得大家好笑。最后都集中到一个会馆前点验家伙，散场时，正街上江西人开的南货店、布店，福建人开的烟铺，已经放鞭炮烧开门纸迎财神；家住对河的年轻苗族女人，也挑着豆豉萝卜丝担子上街叫卖了。热闹的春节过去了，新的一年新的生活又开始了。 思考： 沈从文儿时过新年有哪些风俗？短文主要描写了什么？之后，乐队中忽然又悠悠扬扬吹起“踹八板”来。狮子耳朵只那么摇十二月八日步至西村【宋】陆游腊月风和意已春，时因散策过吾邻。

35、草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。多病所须惟药物，差科未动是闲人。今朝佛粥交相馈，更觉江村节物新。十二月八日步至西村 课堂练习 课堂练习一、在加点字的正确读音下画“_”。汤匙(chsh) 唾沫(tuchu)肿胀(zhngzng) 嘟囔(nngnng)搁板(gg) 黄焖鸡(mnmn)一、在加点字的正确读音下画“_”。汤匙(chsh二、读拼音，写词语。ozhu xn ynxi siun jiohuo kuizi hs rnnznshu( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )熬粥细腻咽下塞灌搅和筷子褐色染缸脏水二、读拼音，写词语。( ) 1.爱() ()烛 ()月2.()求

36、板() ()米3.()刻 ()缎 ()密三、选字组词。惜蜡腊要栗粟雕绸稠1.三、选字组词。惜蜡腊要栗粟雕绸稠四、写出下面句子运用的修辞手法。1.你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？()2.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。()反问比喻四、写出下面句子运用的修辞手法。1.你们想，妈妈的命令，看羊五、改写句子，要求不改变原意。1.这不能不说是奇怪呀。_2.提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。_示例：这真是奇怪呀。提到腊八粥，人人都是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉。五、改写句子，要求不改变原意。1.这不能不说是奇怪呀。示例：一、

37、整体解读。1.课文通过对_等着吃妈妈熬煮的_时的语言、心理等的描写，既让我们了解了腊八节的民俗，又展现了一幅_的家庭图。2.课文主要写了_和_两件事。其中_写得详细，_写得简略。这样写的好处是_。八儿腊八粥和睦、温馨等粥喝粥等粥喝粥 重点突出，能给人留下深刻的印象一、整体解读。1.课文通过对_等着吃妈妈熬煮的二、人物描写洞心理1.文中多处描写了八儿和母亲的对话，充分表达出了八儿_的心理。急于吃到腊八粥二、人物描写洞心理1.文中多处描写了八儿和母亲的对话，充分表2.读下面的句子，感受八儿的心理变化过程。(选择)(1)枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！()(2)“妈，妈，要到什

38、么时候才”()(3)“怎么，黑的！”()(4)比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！()CADA2.读下面的句子，感受八儿的心理变化过程。(选择)(1)枣子三、人物描写展心理1.为下面的句子选择合适的描写方法。(1)但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。()(2)“噗”锅内又叹了声气。八儿回过头来了。()(3)“妈，妈，你抱我起来看看吧！”()CBA三、人物描写展心理1.为下面的句子选择合适的描写方法。(1)2.做完上题，我们可以知道作者在写八儿对腊八粥的渴望时，不但通过语言描写来表现，还通过对八儿的_和_的描写来展现。这些描写将一个_的形象刻画得活灵活现。

39、同时，八儿等妈妈_的经过，也将八儿一家的_展现给了大家。动作神态嘴馋的小孩熬煮腊八粥其乐融融2.做完上题，我们可以知道作者在写八儿对腊八粥的渴望时，不但四、拟人手法有妙处1.文章写锅中的腊八粥在熬煮时，主要运用了_的修辞手法。2.“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，_煮成一锅，让它在锅中叹气似的_”，“_”用拟人手法生动地描写出人们煮粥鼓出气泡时_。拟人糊糊涂涂叹气沸腾着发出的声音四、拟人手法有妙处1.文章写锅中的腊八粥在熬煮时，主要运用了课文天地百度首页 希夷如斯 消息 商城 设置 网页 新闻 贴吧 知道 音乐 图片 视频 地图 文库 百科 辽宁师范大学海华学院 进入词条全站搜索帮

40、助 声明：百科词条人人可编辑，词条创建和修改均免费，绝不存在官方及代理商付费代编，请勿上当受骗。详情 首页 历史上的今天 百科冷知识 图解百科 分类 艺术科学自然文化地理生活社会人物经济体育历史 秒懂百科 懂啦 秒懂星课堂 秒懂大师说 秒懂看瓦特 秒懂五千年 秒懂全视界 特色百科 数字博物馆 非遗百科 百度数说 城市百科 恐龙百科 多肉百科 用户 蝌蚪团 燃梦计划 百科任务 百科商城 权威合作 合作模式 常见问题 联系方式 个人中心 00:00/- - 倍速 相关视频|推荐视频 我的母校：辽宁师范大学海华学院 22.3万播放 收藏 287 40 辽宁师范大学海华学院 编辑 讨论 辽宁师范大学，

41、位于辽宁省大连市，是一所省属重点大学，坐落在中国美丽的海滨城市大连，是辽宁省“双一流”建设国内高水平大学重点建设高校。辽宁师范大学海华学院是2000年7月经辽宁省教育厅批准成立、2003年12月教育部首批确认由辽宁师范大学按新机制和新模式举办的全日制普通高等院校(独立学院)，在校生7400多人。 创办时间 1999年 所属地区 辽宁省大连市 学校类型 应用型 主管部门辽宁省教育厅 类别 独立学院 学校官网 图集 学校概况 历年分数线 招生简章 目录 1 学院概况 2 办学历史 3 学术研究 课题项目 对外交流 4 办学规模 院系设置 师资力量 教学设施 招生范围 就业条件 学院成就 5 专业设

42、置 文法系 外语系 管理系 艺术系 传媒系 6 学院文化 7 校训 8 艺术团 9 社团文化 10 学生组织 11 学院领导 现任领导 原任领导 12 校园环境 13 学院地址 基本信息 中文名辽宁师范大学海华学院 英文名 Liaoning Normal University Haihua College 简称 辽师海华学院 创办时间 1999年 类别 独立学院 学校类型 应用型 属性 普通高等院校 所属地区 辽宁省大连市 现任校长 宋智 知名校友 左卓 主管部门辽宁省教育厅 校训 厚德博学 自强不息 主要院系 文法系、外语系、管理系、艺术系、传媒系 学校地址 辽宁省大连市庄河前程大街117号

43、 1 学校代码 13215 学校邮编 116400 学院概况编辑 辽宁师范大学海华学院 2 现拥有沈阳和庄河两个校区，其中沈阳校区位于辽宁省沈阳市浑南新区全运西二路39号。庄河校区位于辽宁省大连市庄河前程大街117号。根据辽宁省教育厅指示，自2017年起，我校2017级新生将在庄河校区受教。我校教学重心将从沈阳校区逐渐转移至庄河校区。 图书馆 学院占地面积1300亩，图书馆藏书40万多册。学院图书馆、艺术中心、阅览室、多媒体教室、计算机实验室、计算机教室、语音实验室、模拟法庭、会计专业实验室、画室、摄影实验室等教学基础设施达到了优秀水平；体育场、体育馆、草坪足球场、篮球场、羽毛球场、大学生活动

44、中心、大礼堂等运动、文化设施完备；学生公寓、餐饮中心、洗浴中心、超市等生活设施齐全，服务周到。夏日的校园，绿草如茵、杨柳依依；冬日的校园，瑞雪飘飞、银妆素裹； 2 人工湖畔，波光粼粼、景色宜人。 辽宁师范大学海华学院(3张) 办学历史编辑 1999年 辽宁师范大学海华学院前身是1999年辽宁师范大学为扩大办学规模而设立的“国有民办”二级分院； 2001年 2001年和辽宁税务高等专科学校合作，成立辽宁师范大学分校，当年招收四个专业学生541人； 2002年 2002年6月，辽宁师范大学分校迁到大连市沙河口区富民路，改为辽宁师范大学海华学院； 2003年 2003年12月被教育部批准确认为独立学

45、院； 2004年 2004年，随着专业的增加，学院与大连渤海红旗集团协商，租用大连十四中学部分校舍（2006年又迁至柳树村）建立影视艺术分院，当年招收汉语言文学（戏剧影视文学方向）等三个专业164名学生； 2009年 2009年开始在沈阳校区办学。校区地址：辽宁省沈阳市东陵区白塔街380-3号； 2015年 2015年迁至沈阳新校区：沈阳市浑南新区全运二西路39号； 2017年 2017年迁至庄河新校区：辽宁省大连市庄河前程大街117号； 学院正门 学术研究编辑 课题项目 辽宁师范大学海华学院多项课题获辽宁省教育厅等“十二五”高等教育重点科研课题的立项。 对外交流 辽宁师范大学海华学院与日本北

46、陆大学、美国东伊利诺伊大学、美国哥伦比亚特区大学等国外高校签订合作项目。 辽宁师范大学海华学院与北京、沈阳、大连等经济发达地区的近70家企事业单位建立就业实习基地。 办学规模编辑 院系设置 辽宁师范大学海华学院 学院校徽 设有文法系、外语系、管理系、艺术系、传媒系五个教学单位 3 。 辽宁师范大学海华学院设有法学、文学、工学、管理学、艺术学等5个学科门类，开设14个本科专业：新闻学、法学、汉语言文学、广告学、网络与新媒体、英语、日语、旅游管理、会计学、图书馆学、计算机科学与技术、数字媒体技术、视觉传达设计(艺术类专业)、环境设计(艺术类专业)；在辽宁、黑龙江、吉林、内蒙古、河北、福建、安徽、山

47、西、河南、四川、广东、广西、湖北、贵州、云南、陕西、甘肃、新疆等18个省、自治区招生。学院特色办学、创新发展、优势明显。 4 。 师资力量 截止到2018年，学院教学科研仪器设备总值2519.3万元。图书馆藏书40.0万册； 学院美景 专任教师351人，其中正、副教授占27.1%、硕士学位以上教师占71.5%。此外，还拥有辽宁省教学名师和行业知名专家等。近年来，教师队伍科研成果丰硕，多名教师在国家、省、市等学术组织和评审机构担任职务，先后获辽宁省社科基金项目等省、市级科研、教研项目158项，院级课题52项，出版教材、专著80余部，发表学术论文740余篇，获得国家知识产权局实用新型专利授权3项，

48、实现科技成果转化2项。同时，学院还聘请行业知名人士和实践经验丰富的专业人才到校任教，确保了教育教学质量和人才培养质量。 教学设施 截止到2018年，学院占地面积1300亩，图书馆藏书40多万册。学院图书馆、阅览室、多 媒体教室、计算机实验室、语音实验室、模拟法庭、会计专业实验室、画室、摄影实验室等教学基础设施顶尖；体育场、草坪足球场、篮球场、羽毛球场等运动设施完备。 招生范围 辽宁师范大学海华学院 1 2018年计划在辽宁、黑龙江、吉林、内蒙古、河北、福建、安徽、山西、河南、四川、广东、广西、贵州、云南、陕西、甘肃、新疆、湖北等18个省、自治区招生。 就业条件 学院与北京、沈阳、大连等经济发达

49、地区的近90家企、事业单位建立就业实习基地，通过社会实践，使学生实际应用能力得到提高，为毕业生就业提供了有力保障。毕业生就业率连年在90%以上。 学院成就 学生活动掠影 学院重视学生素质与能力的培养。在全国广告设计大赛、“创青春”辽宁省创业大赛、中国建筑与艺术青年设计师比赛、辽宁省本科大学生导游大赛、模拟法庭竞赛、网络信息安全大赛、啦啦操大赛、街舞锦标赛、武术大赛、征文比赛、外语口语大赛中均获得佳绩，获奖人数达百余人次。在辽宁省组织的2015年“千名辅导员万家行”活动中荣获“A类项目单位”；在辽宁省教育厅大学生在线联盟组织的“弘扬民族精神，传承文明礼仪”主题征文活动中获优秀组织奖。2016届毕

50、业生有130余人考取硕士研究生、公务员和事业单位等。 专业设置编辑 专业代码 专业名称 学制 科类 授予学位门类 030101K 法学 四年 文史 法学 050101 汉语言文学 四年 文史 文学 050201 英语 四年 文史/理工 文学 050207 日语 四年 文史/理工 文学 050301 新闻学 四年 文史 文学 050303 广告学 四年 文史 文学 050306T 网络与新媒体 四年 文史/理工 文学 080901 计算机科学与技术 四年 理工 工学 120203K 会计学 四年 文史/理工 管理学 120501 图书馆学 四年 文史/理工 管理学 120901K 旅游管理 四年

51、 文史/理工 管理学 130502 视觉传达设计 四年 艺文/艺理 艺术学 130503 环境设计 四年 艺文/艺理 艺术学 080906 数字媒体技术 四年 理工 工学 文法系 法学专业 ScienceofLaw 培养目标：本专业依照国家教育部关于普通高等学校法学专业本科生培养规格和要求，旨在培养具有高度的社会责任感、崇高的法治精神、健康的人格心理素质、良好的法学思维，掌握法学基本理论、基础知识和必要的实务技能，适应时代和社会发展需要的、重点面向基层的、适合从事各种法律事务及相关职业工作的应用型法律人才。 培养规格：具有科学的世界观、人生观和价值观，正确的法制观念，良好的道德品质和职业素质；

52、掌握法学基本理论和基础知识，熟悉国家的主要法律法规，理解和把握法律规则背后的法律精神和法律价值，接受法学思维和业务技能的基本训练，具有较好的文字和口头表达能力及一定的文化底蕴和综合素质，培养较强的自学能力和创新意识，具备运用法学理论知识和思维模式分析、解决各类法律问题的基本能力。 学生宿舍 广告学专业 Advertising 培养目标：本专业培养具备广告学理论与技能、广博的科学与文化知识，能在新闻媒介广告部门、广告公司以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作工作的应用型人才。本专业要求学生有较宽广的知识面，富有创造力，并对营销、经营感兴趣，有较强的业务操作能力。该专业培养的人才注

53、重创造力和战略力，面向创意文化产业输送知识体系全面、思考能力较强、操作能力突出的人才。 培养规格：本专业的学生主要学习广告学、传播学、市场学等基本理论和基本知识，接受广告学的基本理论和实务操作技能等方面的基本训练，掌握传播理论与广告理论体系，具备现代广告的策划、创意、设计、制作、发布的基本能力。就业面广泛，可在大中型企业的广告公关部门从事广告/品牌工作，或在电视台、报社、杂志社、广播电台、互联网及新媒体等媒介机构从事媒介经营工作，或在广告公司从事调查、策划、创意、媒体投放、公关促销等工作。 汉语言文学专业 ChineseLanguageAndLiterature 培养目标：本专业培养具备扎实的

54、汉语言文学基础、良好的人文素养和较强的创新意识、创业能力，熟悉汉语及中外文学的基本理论、基础知识，具有较强的审美能力、中文表达能力，能够胜任我国未来基础教育需要的语文教学能力，一定的外语应用与跨文化交流能力，能在文化、教育、出版、传媒机构以及政府机关等企事业部门从事与汉语言文字运用相关工作的中国语言文学学科的应用型人才。 培养规格：掌握汉语言文学的基本理论和专业基础知识，以及新闻、历史、哲学、艺术、教育等学科的相关知识；具有较强的文学修养、鉴赏文学能力、较强的写作能力以及语言表达能力，能解读、分析、处理古今语言文字材料、古今文学作品。在此基础上具有初步运用教育学、心理学基本理论和汉语言文学教学

55、基本理论，运用现代教育技术从事教学工作的基本能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。能在文化、教育、出版、传媒机构以及政府机关等企事业部门从事与汉语言文字运用相关工作。 外语系 英语专业 English 教学楼 培养目标：本专业培养具有系统的英语语言基础知识和扎实的语言基本技能，较熟练的英语语言运用能力，掌握广泛的国际商务基础理论知识、较好的文化素养和较强的跨文化交际能力，并能熟练地运用英语在外事、经贸、文化、教育、新闻媒体、科研、旅游等部门从事管理、翻译、对外贸易、国际商务、教学、研究、以及涉外旅游等工作的高级应用型人才。 培养规格：本专业培养具备英语语言、

56、英语阅读、英语写作、英语口语和英语翻译等方面基本理论知识和基本技能，接受英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌握一定的科研方法，了解主要英语国家和西方国家的国情和文化，掌握较为广泛的科学文化知识，具有从事英语翻译、研究和教学能力。能从事翻译、国际贸易、研究、教学和管理工作，或在各类外资企业、各级经贸部门及其驻外机构从事管理工作的高级复合型英语专门人才。 日语专业 Japanese 培养目标：本专业培养具有扎实的日语语言基础和广博的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、科技、教育、旅游等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型日语人才。 培养规格：具有扎实的日语语言基础，熟练地掌握听

57、、说、读、写、译的基本技能；掌握国际贸易的专业知识，具有从事国际贸易的业务能力；了解我国国情，以及通过语言理解和把握日本的文化底蕴；掌握计算机基础应用技能，并具有一定的第二外国语应用能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究能力。 管理系 会计学专业 Accounting 培养目标：本专业培养具有良好职业道德，系统掌握会计学专业知识和技能，具备会计、统计、管理、经济、金融、法律、计算机等相关专业的理论知识和业务技能，通晓财务分析方法与手段，富有创新意识与实践应用能力，能够在各类企、事业单位、会计师事务所、税务师事务所、资产评估事务所、金融保险企业、外资企业及政府部门从事会计、财务

58、管理、金融管理、审计、咨询、资产评估实务以及教学、科研工作的应用型专门人才。 培养规格：本专业学生主要学习会计、审计、财务管理方面的基本理论和专业知识，接受会计工作方法与技巧方面的系统训练；掌握管理学、经济学、统计学、金融、证券、经济法与税法基本理论知识与业务技能；掌握计算机应用理论，会计信息系统操作理论，具有使用计算机处理会计业务的能力，掌握财务会计软件和管理信息系统操作技术；具有较强的信息获取能力及分析和解决会计问题的能力，有专业英语阅读与写作能力；熟悉国内外与会计专业相关的方针、政策、法律、法规和国际会计惯例。 旅游管理专业 TourismManagement 培养目标：本专业培养具有旅

59、游管理专业知识与实践技能，具备较高旅游与饭店操作技能及管理水平，能在各级旅游行政管理部门、旅游饭店、旅行社、旅游景区等旅游企事业单位从事旅游管理工作的应用型专门人才。 培养规格：本专业学生系统学习旅游管理与饭店管理方面的基本理论知识与实践操作技能，受到旅游与饭店管理方面的基本训练，具有较强的语言表达能力、人际沟通能力及分析问题解决问题的能力，掌握旅行社、导游、餐饮、客房等必要的服务操作技能；熟练掌握一门外语，具有从事涉外旅游业务的能力。 计算机科学与技术专业 ComputerScienceandTechnology 校园掠影 培养目标：本专业培养掌握计算机软件、硬件的基本理论与应用基本技能，具

60、有较强的实践能力。能在科研、教育、企事业、政府机关、行政管理部门从事科学研究、计算机教学、软件开发、计算机及网络管理和维护、应用计算机技术进行管理等工作，具有创新精神的应用型专门人才。 培养规格：系统掌握计算机科学与技术的基本理论和基础知识，接受从事计算机研究与应用的基本训练；掌握计算机网络技术和网络技术应用；了解计算机科学与技术的发展动态；具有研究、开发计算机软、硬件的基本能力；具有一定的创新意识、较强的团队精神和协作能力以及较高的综合素质。 图书馆学专业 LibraryScience 培养目标：本专业培养具有较高素质，较扎实的外语、计算机方面基础知识，以及系统的图书馆学、信息学基础理论、基