《高考一轮复习-小说·考情分析》课件(17张)

1、高考文学类文本小说阅读2020高考文学类文本2020考情分析考情分析考情分析年份卷别选文主旨概要考点2019全国卷理 水 （鲁 迅）借夏禹歌颂了“中国的脊梁”式人物的伟大，辛辣地讽刺了那些不关心人民疾苦，只知道搜刮民脂民膏的官僚阶层，讽刺了那些顽固保守、因循守旧的丑恶文人。理解小说人物形象、主旨、写作特点；分析人物塑造手法探究小说文本特征（“故事”与“新编”）全国卷小步舞 （莫泊桑）对为增快日益工业化城市进度而放弃原有的人们于社会生活中的精神家园的无奈理解小说内容、人物形象、主题；分析人物形象塑造手法；分析环境描写对情节的作用全国卷到梨花屯去（何士光）不忘初心，承担使命，为人民负责。理解小说主

2、题意蕴赏析环境描写的作用分析小说开头结尾情节的作用语文路上考情分析年份卷别选文主旨概要考点借夏禹歌颂了“中国的脊梁”式考情分析年份卷别选文主旨概要考点2018全国卷赵一曼女士（阿成）表现了抗日联军女英雄赵一曼坚贞不屈，忠于革命，热爱祖国精神。理解小说内容、主旨分析人物形象特点分析小说叙述方式的作用全国卷有声电影（老舍）理解小说人物形象、主旨、标题作用；分析小说具体内容；举例说明小说语言的幽默性全国卷微纪元（刘慈欣）生命不因体型巨大而伟大,不因身材渺小而卑微。理解小说内容。分析小说人物心理分析文本特征（“科学”与“幻想”）语文路上考情分析年份卷别选文主旨概要考点表现了抗日联军女英雄赵一曼坚考情分

3、析年份卷别选文主旨概要考点2017全国卷天嚣某基地科研项目试验队深入戈壁滩旷野遭遇风沙侵袭后渴望救援的故事,折射出灾难面前生命力的伟大。分析小说开头的作用、人物形象，探究情节和主题；分析小说情节安排的作用分析小说结尾的作用语文路上考情分析年份卷别选文主旨概要考点某基地科研项目试验队深入戈壁考情分析年份卷别选文主旨概要考点2016全国卷锄（李锐）在工业文明的冲击下农耕文明渐失的社会现状及人们对土地的眷恋。分析小说开头的作用、人物形象，探究情节和主题；赏析标题的寓意分析作品的结构探究作品的形象和主题全国卷战争（迈尔尼）因一个错误的电话而产生的爱情被战争摧毁的故事，放映了战争给个人带来的悲剧，表现了

4、对战争的谴责与反思。分析小说开头的作用、理解语句含义、探究情节和主题；赏析作品的情节；鉴赏作品的形象探究作品的题目全国卷玻璃（贾平凹）一个意外伤人事件后的伦理、法制的冲突分析情节的作用，次要人物形象，揣摩人物的心理，分析概括主旨。对作品进行个性化解读，探究创作意图语文路上考情分析年份卷别选文主旨概要考点在工业文明的冲击下农耕文明渐考情分析命题分析全国卷近几年在小说阅读这一考点上的几个特点：1.选材范围。以现当代的中外名篇或名家作品为主，作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。2.试题样式。题型和分值相对稳定，但2017年略有调整（一道单选、两道主观题，约14分）。3.考题特点。

5、（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、故事情节、环境）和主题。往往在以下题型中选择4个考查：把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；揣摩人物形象；注意环境描写；概括（或探究）主题；品味赏析语言；赏析艺术技巧；理解及鉴赏小说的标题。（2）问题的切入点较小，问题较具体。集中于分析综合和鉴赏题。（3）更趋向关注对人生、对社会的思考。集中于探究题。语文路上考情分析命题分析全国卷近几年在小说阅读这一考点上的几个特考情分析语文路上考情分析语文路上考情分析语文路上考情分析语文路上文本特点文本特点小说阅读难点小说通过虚构的故事，让我们经历一段我们不曾经历的人生；专注于故事，忽略了鉴赏；没有熟练掌握鉴

6、赏的角度；艰深的主题意蕴难以把握；语文路上小说阅读难点小说通过虚构的故事，让我们经历一段我们不曾经历的回归课本语文路上回归课本语文路上回归课本语文路上回归课本语文路上四个“抓手”故事情节主题意蕴环境描写人物形象小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。语文路上四个“抓手”故事情节主题意蕴环境描写人物形象小说是以刻画人物四个“抓手”语文路上四个“抓手”语文路上四个“抓手”语文路上四个“抓手”语文路上阅读要领2.阅读后先明确三点：明确写作对象及其特点或主要事件、人物；理清文章情节/脉络；明确文章主旨或作者情感。1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息（人物、线索）、关键语句。4.树立文本意识，答案要从文章中来。6.答题思路要清晰，