2020年春部编版四年级下册语文全册完整课件(教案原版)

1、2020年春最新部编版四年级下册 语文全册完整课件(教案原版)2022/9/272020年春最新部编版四年级下册2022/9/25第一单元1古诗词三首宿新市徐公店四时田园杂兴(其二十五)清平乐村居2乡下人家3天窗4三月桃花水口语交际:转述习作: 我的乐园语文园地一第二单元5琥珀6飞向蓝天的恐龙7纳米技术就在我们身边8千年梦圆在今朝口语交际: 说新闻习作:我的奇思妙想语文园地二快乐读书吧第三単元9短詩三首繁星(七一)繁星(一三一)繁星(一五九)10绿11白桦12在天晴了的肘候综合性学习：轻叩诗歌大门语文园地三第四単元13猫14母鸡15白鹅习作:我的动物朋友语文园地四第五单元16海上日出17记金华

2、的双龙洞习作例文:颐和园七月的天山习作:游_第六单元18小英雄雨来19我们家的男子汉20芦花鞋口语交际:朋友相处的秘诀习作:我学会了_语文园地六第七单元21古诗三首芙蓉楼送辛渐塞下曲墨梅.22文言文二则囊萤夜读铁杵成针23“诺曼底号”遇难记24黄继光.口语交际:自我介绍习作: 我的“自画像”语文园地七第八单元25宝葫芦的秘密26巨人的花园27海的女儿习作: 故事新编语文园地八教材目录2022/9/27第一单元快乐读书吧19我们家的男子汉教材目录2022/9/21 古诗词三首1 古诗词三首第1课时纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。新课导入第1课时纯朴的乡村，新课导入图中的景色让你想起了

3、哪一首古诗？小池【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。图中的景色让你想起了哪一首古诗？小池宿新市徐公店宿新市徐公店结构：部首：书写指导：上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”；下半部分的“亻”窄一些，竖为垂露竖。s宿上下宀重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”宿徐sx宿徐sx宿新市徐公店一位姓徐的老人谁能说说诗题的意思？投宿在新市徐公的客店。宿新市徐公店一位姓徐的老人谁能说说诗题的意思？投宿在新市徐公 读一读课本中的诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。篱疏lsh初读课文 读一读课本中的诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。篱

4、疏 用自己喜欢的方式朗读诗句，边读边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请在诗句中做上记号。再看看文中的插图，说说图中有哪些景物。篱树菜花儿童黄蝶径 用自己喜欢的方式朗读诗句，边读边想，诗人在诗中写到了篱落树头篱落树头远上寒山石径斜这里的“径”是什么意思？小路一径深远上寒山石径斜这里的“径”是什么意思？小路一径深说一说，这些景物分别是怎样的？（）的篱落（）的小径（）的儿童 （）的蝴蝶（）的菜花 （）的树深入解读说一说，这些景物分别是怎样的？（）的篱落（篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。根据你的理解，你认为这首诗应该怎样读？指导朗读疏疏走无稀疏。跑。篱落疏疏一径深，树头新

5、绿未成阴。根据你的理解，你认为这首诗应 读着读着，我们仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，你的眼前仿佛浮现了怎样的画面？菜花儿童黄蝶追 读着读着，我们仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，你 看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，会有什么感受呢？ 看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，会宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。读一读宿新市徐公店读一读 设想你所看到的那个追蝶的孩子脸上的表情，黄蝶停停歇歇的情境，孩子的想法与做法，然后，说给大家听听。创编故事 设想你所看到的那个追蝶的孩子脸上的表情，黄蝶停停歇歇 这时，从小路的

6、远处跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉迷藏。过了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了，它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，一边紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。 这时，从小路的远处跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小男孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进油菜花丛里，再也找不到了。看着那一片金

7、黄的菜花，小男孩非常懊恼，满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦跳着跑开，去寻找新的快乐了。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进油菜花丛里 一首诗，就是一道独特的风景，就是一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美的诗句传递给我们的。课堂小结 一首诗，就是一道独特的风景，就是一幅和谐的画卷。乡村宿新市徐公店篱落疏疏一径深树头新绿未成阴静态美动态美板书设计儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻宿篱落疏疏一径深树头新绿未成阴静态美动态美板书设计儿童急走追 上节课我们学习了宋代诗人杨万里所作的宿新市徐公店，谁能来背诵一下？我会背复习导入第2课时 上节课我们学习了宋

8、代诗人杨万里所作的宿新市徐公店宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店四时田园杂兴（其二十五）各种兴致一年四季 诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。四时田园杂兴（其二十五）各种兴致一年四季 诗人看到一年结构：部首：书写指导：注意“杂”在田字格中的位置，下面部分不要写成“木”。z杂上下重难点字书写指导结构：部首：书写指导：注意“杂”在田字格中的位置，下面部分不 范成大（11261193），南宋诗人，苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石湖隐居，根据自己在

9、农村的生活写成四时田园杂兴六十首。作者简介 范成大（11261193），南宋诗人，苏州吴县（今 主要作品：四时田园杂兴组诗，还有石湖居士诗集吴船录石湖词等。 主要作品：四时田园杂兴组诗，还有石湖居士诗集稀蜻xqn蜓tn稀蜻xqn蜓tn结构：部首：书写指导：注意右边不要写成了“延”。tn蜓左右虫重难点字书写指导结构：部首：书写指导：注意右边不要写成了“延”。tn蜓左 小声再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。你是从哪些地方知道的？ 小声再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风 通过刚才的交流学习，你读懂了什么，眼前浮现出了怎样的情景？深入解读 通过刚才的交流学习，你读懂了什

10、么，眼前浮现出了怎样的梅子金黄杏子肥梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀麦花雪白菜花稀梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。景美梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。景美四时田园杂兴（其二十五）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五） 我们和诗人范成大一同游览的哪里是乡村，简直就是人间仙境啊！生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？ 我们和诗人范成大一同游览的哪里是乡村，简直就是人间仙 作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长，正是农忙的时候。村子里没有行人，勤劳的农民们一定是下地干农活去了

11、。无人过 作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳动场面，你是怎么知道日长篱落无人过日长篱落无人过 诗人为什么不直接地写农民们在田地里热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？ 侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄，化繁为简。 诗人为什么不直接地写农民们在田地里热火朝天地干农活，惟有蜻蜓蛱蝶飞惟有蜻蜓蛱蝶飞作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？ 衬托村中的安静，静中有动，显得更静。作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？ 衬托村中的安静，静中有动，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。热爱 诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现了怎样

12、的情景？日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。热爱 诵读着这句诗，你 假如你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作了一首四时田园杂兴。现在请你大声地吟诵这首诗。品悟诗情 假如你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前 多么美丽的田园风光，多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它刻在心里。赞美 多么美丽的田园风光，多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活 经过反反复复地吟诵，相信范成大的这首四时田园杂兴（其二十五）已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能背给大家听听？ 经过反反复复地吟诵，相信

13、范成大的这首四时田园杂兴（ 诗人范成大对田园生活的热爱，对劳动人民的深切同情，通过组诗四时田园杂兴六十首传递给了世人。我国古代的田园诗人还有很多，如，孟浩然、王维、陶渊明、杨万里课堂总结 诗人范成大对田园生活的热爱，对劳动人民的深切同情，通这些诗人都留下了很多描写田园生活的脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以多找来读读，提高自身的文学底蕴。这些诗人都留下了很多描写田园生活的脍炙人口的诗篇，同学们在课惟有蜻蜓蛱蝶飞梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀静态美四时田园杂兴（其二十五）日长篱落无人过动态美板书设计惟有蜻蜓蛱蝶飞梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀静态美四时田园杂兴采菊东篱下，_。儿童急走追黄蝶，_。昼出

14、耘田夜绩麻，_。诗句接龙新课导入第3课时采菊东篱下，_。诗句接龙新课导入清平乐村居yu清平乐村居yu 清平乐，词牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。又名醉东风。双调四十六字。上阕押仄韵，下阕押平韵。词牌题 村居，这首诗的题目。 清平乐，词牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。又名 辛弃疾（11401207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋著名军事将领、豪放词派代表人物。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。作者简介 辛弃疾（11401207），字幼安，号稼轩，历城（ 主要作品：青玉案元夕丑奴儿书博山道中壁菩萨蛮书江西造口壁清平乐村居永遇乐京口北固亭怀古西江月夜行黄沙道中等

15、。 主要作品：青玉案元夕丑奴儿书博山道中壁 自由朗读这首词，要求读准字音，将词读流利，圈出词中生字。初读课文 自由朗读这首词，要求读准字音，将词读流利，圈出词中生茅檐 翁媪 锄豆 亡赖 剥莲蓬mo yn wnchlib生字学习茅檐 翁媪 锄豆 mo yn 茅=艹+矛翁=公+羽锄=钅+助识记字形茅=艹+矛翁=公+羽锄=钅+助识记字形结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和笔顺。yn檐左右木重难点字书写指导结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和笔顺。yn檐左结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和笔顺。b剥左右刂结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和笔顺。b剥左右清平乐村居【宋

16、】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。课文朗读清平乐村居课文朗读除了题目外，诗和词还有什么不同之处？ 词有两个部分，前一部分叫上片，后一部分叫下片，朗读时两片之间的停顿要长一点。除了题目外，诗和词还有什么不同之处？ 词有两个部分，前 诗的每句话对仗都很工整，字数一样，而词的每句话字数可以不一样，因此词又叫长短句。 诗的每句话对仗都很工整，字数一样，而词的每句话字数可 读这首词，你的眼前出现了哪些画面，你仿佛看到了什么？ 一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密地聊天，大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，他们最喜欢的是

17、顽皮的小儿子，正伏在河边剥莲蓬取莲子。深入解读 读这首词，你的眼前出现了哪些画面，你仿佛看到了什么？茅檐低小，溪上青青草。村居“景美”简笔画 溪 声茅檐低小，村居“景美”简笔画 溪 声读着这句词，你仿佛看到了哪些景物？茅屋、青青草你们还看到了一条怎样的小溪？读着这句词，你仿佛看到了哪些景物？茅屋、青青草你们还看到了一 多美的画面啊，那蓝蓝的天、白白的云、淙淙的溪水、青青的草所构成的美景令人心生向往。小结 多美的画面啊，那蓝蓝的天、白白的云、淙淙的溪水、青青 词中的人物，给你印象最深的或者说你最喜欢的是哪一个？村居“人美” 词中的人物，给你印象最深的或者说你最喜欢的是哪一个？最喜小儿亡赖，溪头卧

18、剥莲蓬。亡赖卧剥莲蓬顽皮、淘气趴着，脸朝下最喜小儿亡赖，亡赖卧剥莲蓬顽皮、淘气趴着，脸朝下大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东， 读着这句词，你的眼前又浮现出了怎样的画面？ 大儿子是那么勤劳，二儿子是那么懂事、心灵手巧，他们一起构成了这幅美丽的田园风景。 读着这句词，你的眼前又浮现出了怎样的画面？ 大醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 为什么老两口让你们觉得很美，美在何处？ 老爷爷、老奶奶年纪都这么大了，但他们还互相逗趣、说笑，他们的相亲相爱让人感到美。相媚好 为什么老两口让你们觉得很美，美在何处？ 老爷爷 老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑着说：老伴呀 听着老爷爷的

19、话，老奶奶也乐得笑开了花，说：老头子呀想象说话 老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑着说：老伴呀想象说这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？ “醉”不仅仅指老两口喝醉了，还指陶醉。从词的上片中那句“茅檐低小”，你读出了什么？他们家生活条件并不好，很贫困。这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？ “醉”不仅仅指老 生活并不富裕，可为什么老两口还那么乐呵呵地陶醉其中呢？老两口到底“醉”在哪儿？请把你的想法简要地写在纸上。拓展延伸 生活并不富裕，可为什么老两口还那么乐呵呵地陶醉其中呢清平乐村居【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲

20、蓬。清平乐村居 想一想：一份温馨和谐、自在的乡村生活为什么让词人那么向往、那么沉醉呢？他在陶醉之余又会想些什么呢？品读词情心醉田园 想一想：一份温馨和谐、自在的乡村生活为什么让词人那么 辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。南宋时，宋金时有交战，辛弃疾目睹了中原人民妻离子散、家破人亡的惨剧。他渴望收复失地，让百姓安居乐业，所以一生都在为抗金而不懈努力。背景链接 辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。南宋时，宋金时有交他所提到的抗金建议，均未被采纳，自身亦遭受到投降派的打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。壮志难酬、报国无路的他虽悲愤，但仍不忘收复中原的大业。他所提到的抗金建议，均未被采纳，自

21、身亦遭受到投降派的打击，被破阵子为陈同甫赋壮词以寄之【宋】辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。相信同学们通过今天的学习，今后一定会在宋词的世界中尽情遨游，深切感受到我国古代文学的艺术魅力。课堂小结 每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一翁媪相媚好环境茅檐 低小无忧无虑乡村之美清平乐村居溪上 青青草大儿锄豆中儿织鸡笼小儿卧剥莲蓬人情之美生活之趣板书设计翁媪相媚好环境茅檐

22、低小无忧无虑乡村之美清平乐村居溪上 第1课时第2课时2 乡下人家第1课时第2课时2 乡下人家第1课时读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？新课导入第1课时读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？新课导入 在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？说一说 在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？说 自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？初读课文 自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬生字学习构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐 u un p s shuitn f do hu xi我会读生字学习构 冠 朴 素 率

23、u u你是怎样识记这些生字的？上下结构上中下结构左右结构芍冠素率构朴倘附捣绘谐你是怎样识记这些生字的？上下结构上中下结构左右结构芍冠素率构 率，篆文“ ”，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。 ，像丝织的网；上部的 和下部的“ ”，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用“率”作偏旁。 率，篆文“ ”，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠我会写构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠我会写结构：部首：dn蹲左右重难点字书写指导书写指导：左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。结构：部首：dn蹲左右重难点字书写指导书写指导：左窄右宽，形近字久蹲容易累尊老敬前辈

24、遵守交通法樽酒不沾嘴形近字久蹲容易累尊老敬前辈觅爪，手见，眼睛用手和眼睛去寻找本义：寻找，到处寻找觅爪，手见，眼睛用手和眼睛去寻找本义：寻找，到处寻找结构：部首：m觅上下爫重难点字书写指导书写指导：上短下长,上半部分为“爫”。结构：部首：m觅上下爫重难点字书写指导书写指导：上短下长,屋檐 构成 装饰 凤仙 顺序华丽 独特 照例 率领 觅食踏步 倘若 天高地阔 和谐 催眠曲甜蜜梦乡我会读屋檐 构成 装饰 凤仙 顺序我会读 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。时令：季节词语理解 有些人家，还在门前的场地

25、上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠鸡，乡下人家照例总要养几只的。照例：按照惯例，按照常情。鸡，乡下人家照例总要养几只的。照例：按照惯例，按照常情。 纺织娘 一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出像纺车一样的声音。知识链接 纺织娘 一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官 现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。轮读课文 现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文， 读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？ 展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。 读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？ 展现了 课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试

26、着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。理清条理 课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花轮绽图鲜花轮绽图雨后春笋图雨后春笋图鸡群觅食图鸡群觅食图鸭子戏水图鸭子戏水图门前晚餐图门前晚餐图月明人家图月明人家图 读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。教师小结 读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅第2课时 还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场景吗？瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食鸭子戏水门前晚餐月明人家复

27、习导入第2课时 还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场 文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？ 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？独特迷人 文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？ 乡默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。品读课文默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？品读课文瓜藤攀檐 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。这里的“装饰”指的是什么？装扮瓜藤攀檐

28、 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣 “高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的这种“装饰”又给人怎样的感觉？ “高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎2020年春最新部编版四年级下册语文全册完整课件(教案原版)2020年春最新部编版四年级下册语文全册完整课件(教案原版)雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。怎样理解“探”字？ “探”字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩鸡群觅食 从他们的房前

29、屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。鸡群觅食 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率 从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？ 耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。 从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？ 门前晚餐 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。门前晚餐 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿 想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景

30、画。 临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！ 想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。“独特”“迷人”是什么意思？你怎么理解这句话？这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？合作探究 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、 “独特”指特有，独一无二；“迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。 “独特”指特有，独一无二；“迷人

31、”指使人陶醉，使人迷 再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？ 这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面， 再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生配乐朗读配乐朗读板书设计无论何地无论何时屋前：种瓜 种花屋后：养鸡 养鸭乡下人家夏天：门前吃晚饭秋天：听虫鸣入眠空间时间独特、迷人的风景板书设计无论何地无论何时

32、屋前：种瓜 种花屋后：养鸡 养鸭3 天 窗3 天 窗第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时新课导入 你知道这是什么吗？2022/9/27第1课时新课导入 你知道这是什么吗？2022/9/25快速浏览课文，思考：什么是天窗？ 在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。快速浏览课文，思考：什么是天窗？ 在屋顶开一个小方洞，教师小结 天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象。教师小结 天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子初读课文阅读要求：用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。2022/9/27初读课

33、文阅读要求：用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句生字学习我会读慰藉卜wijib生字学习我会读慰藉卜wijib形近字慰（ ）蔚（ ）安慰蔚蓝藉（ ）籍（ ）慰藉书籍形近字慰（ ）蔚（ ）安慰蔚蓝藉（ 2020年春最新部编版四年级下册语文全册完整课件(教案原版)我会写慰藉 卜落卜落 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰 我会写慰藉 卜落卜落 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙结构：部首：yn鹰半包围广重难点字书写指导2022/9/27结构：部首：yn鹰半包围广重难点字书写指导2022/9/结构：部首：b霸上下雨书写指导：上短下长，注意雨字头的写法。2022/9/27结构：部首：b霸上下雨书写指

34、导：上短下长，注意雨字头的写法认读词语慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩帐子 闪烁 奇幻 黑影 蝙蝠霸气 猫头鹰 复杂2022/9/27认读词语慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩2022/9/2整体感知 快速默读课文，想想天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话概括。小小的天窗是你唯一的慰藉。2022/9/27整体感知 快速默读课文，想想天窗给乡下的孩子带来了什么 请大家小声读13自然段，边读边思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 请大家小声读13自然段，边读边思考：天窗在哪儿？为碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。

35、于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。（为了让光线从屋顶射进来）碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里课堂小结 漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢？课堂小结 漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩新课导入 玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家茅盾在天窗一文中告诉我们的信息。第2课时2022/9/27新课导入 玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的 天 窗2022/9/27 天 窗2022/9/25整体感知 请选择自己喜欢的读

36、书方式自读课文，思考：课文主要是围绕哪句话来写的？小小的天窗是你唯一的慰藉。安慰整体感知 请选择自己喜欢的读书方式自读课文，思考：课文再读课文默读课文，边读边思考：在什么情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？圈画出文中相关的词、句、段，在空白处适当标注。再读课文默读课文，边读边思考：在什么情况下，小小的天窗是孩子 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。2022/9/27 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电“这时候”是什么时候？夏天阵雨来了时。

37、为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？ 当孩子被唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗便成了唯一的心灵寄托，唯一的自我安慰。2022/9/27“这时候”是什么时候？夏天阵雨来了时。为什么“小小的天窗是你 此刻孩子们的心情是怎样的？能不能联系自己的生活实际说说，你在什么时候也有过这样的心情？我会说2022/9/27 此刻孩子们的心情是怎样的？能不能联系自己的生活实际说 “到屋里来啊！”这句应该用怎样的语气读？命令、不可违抗进屋 “被关在地洞似的屋里了。”此时孩子们的心情怎样？无奈被逼2022/9/27 “到屋里来啊！”这句应该用怎样的语气读？命令、不可违小结 在失落和无奈

38、中，天窗给孩子们的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一的慰藉。小结 在失落和无奈中，天窗给孩子们的心灵带来。因此天窗从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似从那小小的玻璃，你会看见雨脚在上面，你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地下着，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在上面，你会看见闪电的身影；你想通过刚才的比较朗读，你发现了什么？ 课

39、文运用了拟人、比喻的手法，使文章语言更生动形象。通过刚才的比较朗读，你发现了什么？ 课文运用了拟人、比模仿“想象”请运用拟人或比喻的手法将句子写具体： 这雨，像泼，像倒，从屋顶直泻下来；这风，用力地撕扯着大地；这雷，一声怒吼，震耳欲聋；这电，带子似的飞速一瞥。模仿“想象”请运用拟人或比喻的手法将句子写具体： 这雨 “扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？孩子们的想象力是无穷无尽的。2022/9/27 “扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨 同学们,充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还可能看到什么？2022/9/27 同

40、学们,充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还可能 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！2022/9/27 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子 为什么要感谢发明“天窗”的大人们？为什么说天窗是神奇的？天窗给了孩子们无限的想象空间神奇2022/9/27 为什么要感谢发明“天窗”的大人们？为什么说天窗是神奇 “无”“有”“虚”“实”为什么要加引号？为什么说活泼会想的孩子会从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？ “无”“有”“虚”“实”为什么要加引号？为什么说

41、活泼 孩子们是善于想象的，想象出的东西比现实看到的更丰富。句中的“有”与“实”指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，天马行空，所以就会更“真切、阔达、复杂、确实”了。 孩子们是善于想象的，想象出的东西比现实看到的更丰富。拓展交流 同学们，在你们失落和无奈的时候，什么事是你的慰藉呢？2022/9/27拓展交流 同学们，在你们失落和无奈的时候，什么事是你的小练笔 大家也来像作者这样把自己的经历记录下来，为自己的童年增添一笔美好的回忆。小练笔 大家也来像作者这样把自己的经历记录下来，为自己课后阅读 请大家课后读一读茅盾先生的其他作品。课后阅读 请大家课后

42、读一读茅盾先生的其他作品。天窗天窗的由来唯一的慰藉赞美天窗阵雨来时晚上看见想象仰脸偷看浮想联翩木板窗关上后屋内像地洞从“无”中看出“有”童心关不住想象飞出来板书设计天窗天窗的由来唯一的慰藉赞美天窗阵雨来时晚上看见想象4 * 三月桃花水4 * 三月桃花水新课导入新课导入桃花水： 春天冰雪消融,雨水渐多，河水上涨，便被称为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。桃花水： 春天冰雪消融,雨水渐多，河水上涨，便被称为“ 刘湛秋，安徽芜湖人，当代诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。 作者简介 刘湛秋，安徽芜湖人，当代诗人

43、，翻译家，评论家，诗刊 主要作品：诗集生命的欢乐无题抒情诗人爱情风景，散文诗集遥远的吉他，论文集抒情诗的旋律等。 主要作品：诗集生命的欢乐无题抒情诗人爱情 请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读完后思考：三月桃花水给你留下了怎样的印象？初读课文 请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子 听课文录音，思考：课文是从哪些方面来写三月桃花水的？写声，三月桃花水是春天的竖琴。写色，三月桃花水是春天的明镜。 听课文录音，思考：课文是从哪些方面来写三月桃花水的？第一组：绮丽的朝霞、明洁的丝绸。第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟。第三组：应和、低语、谈心、叮当。精读感悟第一组：绮

44、丽的朝霞、明洁的丝绸。精读感悟认读词语，说一说每组词语有什么特点？第一组词语是表示颜色的词语。第二组词语是运用了比喻的修辞手法。第三组词语是形容说话、声音的词语。认读词语，说一说每组词语有什么特点？第一组词语是表示颜色的词多音字和h （ ）h （ ）hu（ ）hu（ ）h （ ）和平附和和面和药和牌多音字和h （ ）h （ ）hu（ 三月的桃花水，是春天的竖琴。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声 三月的桃花水，是春天的竖琴。你听到了什么声音？拖拉机的鸣响,纤细的低语你听到了什么声音？拖拉机

45、的鸣响, 自由读第3、4自然段，边读边在重点词语下面点着重号，并在旁边写下自己的感受。 自由读第3、4自然段，边读边在重点词语下面点着重号， 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响； 那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心； 那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；小结 读着读着，我们感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根轻柔的弦。因此作者说：“三月的桃花水，是_。”春天的竖琴小结 读着读着，我们感受到了三月桃花水的美妙，它就像一 再次自由读第3、4自然段，读完说一说，这次你感受到了什么？像春天的使者；像一位善解人意的春姑娘；像温柔的母亲

46、，滋润着万物 再次自由读第3、4自然段，读完说一说，这次你感受到了2020年春最新部编版四年级下册语文全册完整课件(教案原版)2020年春最新部编版四年级下册语文全册完整课件(教案原版) 三月桃花水犹如美妙的精灵，犹如鲜活的生命。它流过树林，树叶更绿了；它流过田野，花儿更艳了；它流过高山，山林更茂密了 三月桃花水犹如美妙的精灵，犹如鲜活的生命。它流过树林 三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣画面感知 三月的桃花水，是春天的明镜。画面感知你仿佛看到了什么？春

47、天的明镜你仿佛看到了什么？春天的明镜小练笔 大家读出了省略号藏着的美，这省略号里还藏着许多美，现在请大家将省略号里藏着的美写出来，写一写桃花水的宁静的画面小练笔 大家读出了省略号藏着的美，这省略号里还藏着许多 “啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”三月桃花水，是春天的竖琴。三月桃花水，是春天的明镜。总结全文 “啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉板书设计三月桃花水总起声如铃铛，亮如丝绸赞美春天赞美生活分述总结叫人多沉醉春天的竖琴春天的明镜板书设计三月桃花水总起声如铃铛，亮如丝绸赞美春天分述总结 同学们，昨天老师让课代表转达老师布置的一项作业，谁来说说，昨天课代表

48、代替老师布置的是什么作业呢？新课导入2022/9/27 同学们，昨天老师让课代表转达老师布置的一项作业，谁来小结 在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这叫“捎话儿”，也叫“转述”。2022/9/27小结 在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这叫“捎话口语交际：转述2022/9/27口语交际：转述2022/9/25转述注意事项听清要点，不遗漏主要信息。说得明白，注意人称的转换。要有礼貌，注意说话的语气。2022/9/27转述注意事项听清要点，不遗漏主要信息。2022/9/25小结 转述时要听清楚要点，不要遗漏重要信息，同时要注意人称的转换。让别人听明白你的意思，就是一次成功的转述。2022/

49、9/27小结 转述时要听清楚要点，不要遗漏重要信息，同时要注意通知 本周五（3月23日）下午两点，在本班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。情境创设2022/9/27通知情境创设2022/9/25温馨提示：请家长带好纸、笔，以便记录和填写选票。因为学校停车不便，建议家长选择公共交通工具。2022/9/27温馨提示：请家长带好纸、笔，以便记录和填写选票。2022/9请提前十分钟到会场。开会期间请自觉遵守会场秩序；关闭手机，不随意走动，保持安静。 新华路小学四年级（3）班 3月21日2022/9/27请提前十分钟到会场。开会期间请自觉遵守会场秩序；关闭手机，不 在生活中，除了转述通

50、知，转述的内容还有很多。如果对方需要你转述的内容很多，你没听清，或记不住时，怎么办？一下听不清怎么办？转述时还要注意什么？拓展延伸2022/9/27 在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。如果对方演一演 星期天,爸爸妈妈不在家,这时有人打电话来情境一： 请你妈妈于明天上午九点带上身份证和四张一寸彩色照片到公司开会。2022/9/27演一演 星期天,爸爸妈妈不在家,这时有人打电话来情情境二： 一位同学离开教室，听不到教室里的谈话。 老师在教室里说：“请你告诉，让他（她）先给教室里的那盆凤仙花浇点水，然后将它搬到外面晒晒太阳。” 回到教室，教室内同学转述。2022/9/27情境二： 一位同学

51、离开教室，听不到教室里的谈话。202教师小结如何做一个优秀的转述者。 听：集中精神听，不随便插话，边听边思考。 说：说普通话，礼貌用语，声音响亮，自然大方。2022/9/27教师小结如何做一个优秀的转述者。 听：集中精神听，不随第1课时第2课时我的习作乐园第1课时第2课时我的习作乐园新课导入 在大家的生活中，有没有让你们感到快乐的地方呢？比如，美丽的水乡小镇，热闹的游乐场，浸润书香的书店，小区附近的小树林每个人都有自己的乐园。你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？第1课时新课导入 在大家的生活中，有没有让你们感到快乐的地方呢习作：我的乐园习作：我的乐园 每个人的生活环境不同，爱好不同，能给

52、自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你的乐园介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，让大家感受到你的快乐呢？请同学们打开课本读一读，相信大家一定能找到答案。明确目标 每个人的生活环境不同，爱好不同，能给自己带来快乐的地习作主题：介绍自己的乐园习作范围：我的乐园习作要求：介绍清楚自己的乐园在哪儿，是什么样子的，自己最喜欢在那儿干什么。习作主题：介绍自己的乐园习作范围：我的乐园习作要求：介绍清楚理顺思路 同学们都有属于自己的乐园，再读读课本上的习作要求，看看还有哪些地方是我们的乐园。理顺思路 同学们都有属于自己的乐园，再读读课本上的习作我的乐园爷爷的菜地自己家的院子学校的篮球场班级图书角满是玩具的房间村头

53、小河边的草地我的乐园爷爷的菜地自己家的院子学校的篮球场班级图书角满是玩具我的乐园乡下城里学校家里思维导图我的乐园乡下城里学校家里思维导图学校操场班级图书角篮球场家里书房小院卧室学校操场班级图书角篮球场家里书房小院卧室乡下村头小河边的土地爷爷的菜园门前的小溪城里游乐场公园书店乡下村头小河边的土地爷爷的菜园门前的小溪城里游乐场公园书店课文回顾村头小河边的草地草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群放风筝、看天空变化的晚霞在大自然中自由玩耍，真快乐！课文回顾村头小河边的草地草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群放风筝 读了课文中的提纲，你认为应该怎样写自己的乐园？按一定的顺序 先写乐园是什么样子的，再写最爱在那儿干什

54、么，最后写乐园带给我怎样的快乐。 读了课文中的提纲，你认为应该怎样写自己的乐园？按一定 回忆一下我们这单元学习的课文，哪篇文章是按照这样的顺序来写的？ 天窗一文中的作者是按这样的顺序来写的。作者先写天窗在哪儿以及它的作用，再写雨天孩子们透过天窗展开的神奇的想象，最后写天窗带给孩子们的快乐。 回忆一下我们这单元学习的课文，哪篇文章是按照这样的顺 我们已经知道了按照怎样的顺序介绍自己的乐园了，下面请同学们思考一下，你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢？ 我们已经知道了按照怎样的顺序介绍自己的乐园了，下面请堆满玩具的房间房间里堆满了各种各样的玩具：小马奔奔、小熊嘟嘟、机器猫聪聪给玩具起名字，和它

55、们玩过家家堆满玩具的房间房间里堆满了各种各样的玩具：小马奔奔、小熊嘟嘟这是属于自己的天地、自己的乐园，无拘无束、自由自在！这是属于自己的天地、自己的乐园，无拘无束、自由自在！布局谋篇 刚才展示的内容其实就是你们要写的作文提纲。仔细观察提纲，谁来说说，我们这次习作应该注意些什么？布局谋篇 刚才展示的内容其实就是你们要写的作文提纲。仔 理清条理：写作文之前，应该先有个思路，动笔之前先要想好开头写什么，中间写什么，最后写什么。开头、中间、结尾 理清条理：写作文之前，应该先有个思路，动笔之前先要想我的乐园开头：介绍我的乐园在哪儿，其周围的环境情况或大致特征（总写）中间：我在乐园里最爱干什么，如放风筝、

56、看天空晚霞的变化等（分写）结尾：写出乐园带给我的快乐（总写）我的乐园开头：介绍我的乐园在哪儿，其周围的环境情况或大致特征 读读这个提纲，你认为这篇文章的详略应该怎么安排？我在乐园里最爱干的事重点写。乐园在哪儿，是什么样子的可以略写。也可以重点写乐园的美景。重点爱干的事、美景 读读这个提纲，你认为这篇文章的详略应该怎么安排？我在动笔习作 将刚才交流的内容写下来，注意要把乐园的特点写具体。动笔习作 将刚才交流的内容写下来，注意要把乐园的特点写第2课时新课导入 上节课我们已经完成了习作，这节课我们一起欣赏两篇文章，谈谈自己的想法。第2课时新课导入 上节课我们已经完成了习作，这节课我们例文解读我的乐园

57、 奶奶住在乡下，她那小小的院子别有风趣，那儿便是我的乐园。（开篇点题，交代了“我”的乐园在乡下奶奶家）例文解读我的乐园 小院一角很随意地种了几株月季花。（中心句）这时的月季花开得正盛，淡粉色的花瓣，远远看去就像一个个端坐在枝头上的小仙女，柔弱娇嫩，正惬意地欣赏着大自然的美景呢。摘下两片花瓣闻一闻， 小院一角很随意地种了几株月季花。（中心句）这时的月季大自然的芬芳直沁心脾。（拟人的手法突出了月季花的“柔弱娇嫩”。“摘下、闻一闻”两个动作写出了“我”在小院里的随意） 随手丢下花瓣，蹦蹦跳跳地前行。大自然的芬芳直沁心脾。（拟人的手法突出了月季花的“柔弱娇嫩”（过渡自然）来到一棵枇杷树前，半青半橙的小

58、枇杷早已跳上枝头，像无数个调皮又可爱的小娃娃。风一吹，它们就随着风儿跳起了“团体操”：时而向左，时而向右，时而点头，时而弯腰我偷偷扯下（过渡自然）来到一棵枇杷树前，半青半橙的小枇杷早已跳上枝头，一个在手里盘弄，再把它放在地上，欢乐地踢起“足球”来，真有意思！（“偷偷、达了“我”对小枇杷的喜爱） 院中有一个小池塘，它就像一块碧绿的翡翠镶嵌在院子中。一个在手里盘弄，再把它放在地上，欢乐地踢起“足球”来，真有意小池塘正中央，荷叶哥哥才穿上嫩绿的新衣裳，就开始玩耍起来。它们有的浮在水面上，有的出水很高，有的卷着卷儿。更有趣的是，风使得荷叶上的水珠站都站不住，一直在荷叶上面滚过来跌过去。小池塘正中央，荷

59、叶哥哥才穿上嫩绿的新衣裳，就开始玩耍起来。它躲在荷叶哥哥下面闲游的小鱼，似乎正在窥探我这个“不速之客”。我淘气地扬起水花，鱼儿们被吓坏了，一下子逃得无影无踪乐得我哈哈大笑。（用拟人的手法写活了荷叶，最后一句突出了“我”的快乐）躲在荷叶哥哥下面闲游的小鱼，似乎正在窥探我这个“不速之客”。 池塘边，几棵柳树默默地生长着，它们时不时梳理一下新绿的长头发，偶尔吹出一口柳絮，再开心地看着它们与蒲公英一起被风儿带着去旅行。看着看着，我情不自禁地踮起脚尖，伸出双臂，随着风的 池塘边，几棵柳树默默地生长着，它们时不时梳理一下新绿节拍，在飘飞的柳絮和调皮的蒲公英的伴舞下，像一只蝴蝶一样翩翩起舞（好一幅生动的画面

60、！“我”与风儿、柳絮、蒲公英共舞，快乐之情溢于言表） 节拍，在飘飞的柳絮和调皮的蒲公英的伴舞下，像一只蝴蝶一样翩翩 奶奶家的小院，是我成长的乐园，带给我多少美好的回忆啊！（篇末点题，照应开头） 奶奶家的小院，是我成长的乐园，带给我多少美好的回忆啊我的乐园 我设计了一间属于我自己的小屋。小屋面积不大，只有一张漂亮的小床、一排橱柜，柜子上摆满了玩具，还有一张不大的书桌，仅此而已。我的乐园但这是属于我自己的空间，任我在里面玩耍。这小屋简直就是我的乐园。（开头简要介绍了小屋的布置） 只要爸爸妈妈不在家，我就会一个人在屋子里“疯”。但这是属于我自己的空间，任我在里面玩耍。这小屋简直就是我的乐我给我的玩具