人教版四年级语文上册《小木偶的故事》教学设计1

1、并体会到作者是如何运用这些语言来表达人物的内心情感，也许你会有新的发现，新的认识。（心爱的背包被抢走了，小兔子误会他了，连老”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。小木偶的故事教学设计并体会到作者是如何运用这些语言来表达人物的内心情感，也许你会有新的发现，新的认识。（心爱的背包被抢走了，小兔子误会他了，连老”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。教学目标1.理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。2.学习合理地续编故事。教学重难点引导学生积累表示心情的词，的；联系上下文或生活实际体会文中含义深刻的句子。教学准备多媒体课件

2、。教学时间1课时。教学过程一、课前谈话，导入新课教师：孩子们，看着这张笑脸，你想到了哪些词？（学生自由发言）笑是多么重要，多么美好呀！ 可是如果大家只会笑 （板书“笑”），那又会是怎样的情况呢？这节课就让我们走进童话故事小木偶的故事二、初读感知，进入情境1.自由读课文，在读的过程中要注意读准生字字音，读通句子。2.想一想在小木偶身上发生了什么事？3.划出你感受最深的句子，与大家交流。三、情景再现，积累语言1.体会只会笑的烦恼。教师：笑是很重要的， 可小木偶只会笑， 真的给它带来快乐了吗？相反还带来了不少麻烦。请默读课文，看看他遇到了哪些麻烦。婆婆都说他撒谎。 ）出示：（1）穿警服的熊看着小红狐

3、，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。（2）“嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。（3）“真不像话，连小木头人都学着撒谎！教师：请大家用心读读这几个句子，注意人物的语言、行动、表情，想想如果你是熊警(满脸)熊警察可是有理有据的。谁也要说？（其他学生发言）熊警察（其他学生发言）（学生发言）你认为他骗了你，不是个好孩子。（学生模仿） 自言自语是说给”（拥有其他表情） (满脸)熊警察可是有理有据的。谁也要说？（其他学生发言）熊警察（其他学生发言）（学生发言）你认为他骗了你，不是个好孩子。（学生模仿） 自言自

4、语是说给”（拥有其他表情） 他的愿望终于实只见她拿着魔杖， 在他的脑袋上点了一下。 “小”（板着脸、笑嘻（学生齐读）2.角色代入。（1）熊警察。教师：先介绍一下你是谁？（学生介绍自己的角色）让我们听听熊警察的推理。的愤怒；一副笑嘻嘻的表情们都这么认为，小木偶只好眼睁睁地看着背包被小木偶拿走了。有感情地朗读这一部分课文内容。（2）小兔子。教师：谁是小兔子？（学生介绍自己的角色）说说你的想法，你认为头疼应该怎样，龇牙咧嘴是怎样的？（学生做表情）所以你认为小木偶欺骗了你，谁再来说。小兔子根本不相信小木偶的话，在嘲笑小木偶呢，让我们一起读（课件展示课文内容）（3）老婆婆。教师：谁是老婆婆呢？说说你的想

5、法。谁还要说？ （其他学生发言）小木偶怎么能撒谎呢，老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。嘟嘟囔囔是怎样的？（自言自语）你能学着老婆婆的样子说说这句话吗？谁听的？（自己）再读一次，声音再轻些就更好了。教师：笑是很重要的，可小木偶只会笑，却引来了这么多麻烦。（4）齐读“笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子！3.想象拥有丰富表情的幸福。（1）教师：就因为这个笑脸，小木偶遇到了这么多烦恼，他是满腹的委屈，一颗心早已是伤痕累累了。 此时他会想些什么？他迫切希望的就是现了。（读课文）出示：就在这时， 蓝鼻子小女巫出现了。木偶，我把人类所有的表情都送给你。（2）教师：所有的表情有哪些？（学生自由发言）别着急

6、，让我们把目光聚焦到课文中，其中就有许多描写表情的词，请大家快速地到课文中找一找，圈一圈。嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭）我们一边做表情一边读读这些词。（3）教师：小木偶还会有什么表情呢？（学生自由发言）现在的小木偶表情可真丰富啊！（齐读：现在，小木偶会哭、会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。（4）教师：孩子们，如果一开始小木偶就拥有人类的一切表情，那会是怎样的，请你选择一个画面，用上体现真实表情或心情的词，和同桌练一练。出示：画面一：被抢。）地尖叫。）的表情。“你怎么啦？”）地回答。）的表情。那就是笑嘻嘻，因为老木匠认

7、为，”此时此刻，对“笑是很重要的。不过，要是只会) “笑是很重要的。“报告警官，他抢我的包！ ”小红狐撒谎一点儿都不脸红。）地尖叫。）的表情。“你怎么啦？”）地回答。）的表情。那就是笑嘻嘻，因为老木匠认为，”此时此刻，对“笑是很重要的。不过，要是只会) “笑是很重要的。“那是我的，我的，我的！ ”小木偶（穿警服的熊看看小木偶，小木偶一副（画面二：头疼。一只小兔子走过来，温柔地问：“脑袋疼。”小木偶抬起头， （一个老婆婆走过来： “小木头人，你病了吗？”“脑袋很疼。”小木偶一副（四、总结写话，领悟寓意1.教师：可是他当时只有一种表情，谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子！笑，那可是远远不够的。 ”这句话，你有什么新的感受？2.学生交流，教教师总结。 （在生活中