人教版四年级语文下册《自然之道》教学设计3

1、“画面中展示的是一个什么故事？这个故事讲述（随机板书：自然之道）同学们”读的时候注意读出各自的表情等会儿我们自然之道教学设计“画面中展示的是一个什么故事？这个故事讲述（随机板书：自然之道）同学们”读的时候注意读出各自的表情等会儿我们教学目标：1、认识 7个生字，会写 14个生字，能正确认读并理解 “旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、欲出又止、鱼贯而出、愚不可及”等词语含义。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激

2、发探究大自然规律的兴趣。教学重点 : 了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教具准备：课件，小黑板。教学时数：1课时教学过程：一、引入新课播放揠苗助长课件画面，问学生：了一个什么道理？” （不能违背自然规律） 。师：是啊，大自然有其自身的规律，我们不能违背它。今天，我们就来学习一个有关“自然之道”的故事，想知道是一个什么故事吗？赶紧打开书，自由读一读这篇课文吧！二、整体入手1、自由读课文。2、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？3、师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。二、学习“救”幼龟1、

3、课件出示句子： “我们干了一件愚不可及的蠢事。（这是一件什么 “蠢事”呢？我们读懂了三、 四、五自然段就明白了。 请小组内读第三、四、五自然段， 画出地 4自然段中表感情的词语，这是什么（想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样？读读下文，幼，可是接着发生的事却出乎意料。5至 8自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受，”（朗读) ，画出其中一”顺应自然，这是什么（想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样？读读下文，幼，可是接着发生的事却出乎意料。5至 8自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受，”（朗读) ，画出其中一”顺应自然， 遵循规律， 才能保护自然， 造福人类。请2、读中理解

4、：a、请一个学生朗读第三自然段，教师引导学生理解“欲出又止”的意思，b、先指生回答第四自然段中表示感情或表情的词语并板书。要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。c、教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。3、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？4、课件出示句子：向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。龟为什么会鱼贯而出？）我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”三、自学“伤害幼龟”一只可爱的幼龟得救了， 我和同伴本以为做了一件好事

5、，请同学们仔细读一读你把这样的句子画下来，谈谈自己的感受。1、学生读书。2、学生交流感受，适时深化重点句子。a、请观看插图，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象说句话，描述一下。b、向导一边走一边发出悲叹： “如果不是我们， 这些海龟根本就不会受到伤害。指导，体会“悲叹” ，再说一说向导为什么而悲？）指名读生评（怎么样？应该读出什么语气？）范读指名读全班读我们本是想“救”幼龟没想到会害了它们（板书“救”害！四、启示1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。2、朗读全文，归纳课文主要内容。3、在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样变化的的“阅读提示”句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与