一年级下册数学教案

1、一年级下册数学教案第一篇：一年级下册数学教案一年级下册数学教案数一数教学设计教学内容：教科书第2、3页 教学目标 ：1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。教具：教学光盘或教学挂图、学具 教时：一课时 教学课程：一、 创设情境，激发兴趣。1、 讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方动

2、物乐园，高兴吗？2、 出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、 自己探索1、 看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？2、 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。3、 用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）4、 第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。三、 实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个

3、小朋友用圆点摆出表示的数。四、 拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 五 小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么 六 巩固深化1、 游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。2、 数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子

4、都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！七、总结评价我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？教后记:1 学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,掌握了数数的技能。 2 对于事物与图的对应（点的对应）不太清楚。 3 学生还不太能按一定的顺序和方向数数。第一课时认识15教学设计 一 、教学目标1、认识15，会用15这5个数表示物体的个数。2、知道15的先后顺序，会正确读、写15。3、培养观察和语言表达能力。二、预计教学时间： 1 节三、教学重难点知道15的先后顺序，会正确读

5、、写15。四、教学活动（一）创设情景，激发学习兴趣师：同学们，你喜欢去动物园吗？你喜欢动物园里的小动物吗？育才小学一年级（1）班的同学也去野生动物园参观了。小朋友们可开心啦！让我们一起来瞧一瞧他们看到了那些小动物吧。（二）看图认数、读数，从现实中抽象出数1、教师：找找动物园里有哪些动物？他们的数量各是多少？（学生小组内交流，教师有意识引导学生按不同事物类型分类数书，有序观察。）2、学生汇报，教师一边贴图片和相应的数字卡片）2、教师：图中还有什么？他们的数量各是多少？3、教师：同学们说的很好！像同学们说的一样，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，比如太阳的各种个数可以用1表示，2头犀牛可以用2

6、表示，2棵小树也可以用2表示。你会想老师这样说吗？4、认读15，同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。（三）反馈实践1、教师说一个数字，学生用小棒表示。你还可以用其他方式表示这个数吗？2、老师拿出3个苹果，你能用你喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过表学具进一步体会数的基本含义，在操作与实践中逐步形成数的该奶奶，发展数感。（四）感知数的顺序1、逐次感知15的顺序教师示范，学生跟着摆。先摆1个圆片，再摆1个圆片，是几个?这个2匙怎么来的？再摆一个，是几个？ 依次感知3、4、5的来源。2、整体感知（1）出示点子图，请你给它排排队。请两名学生上讲台摆，其

7、他学生在下面摆。（2）摆好后，提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数是几？后面一个数是几？ 然后同坐相互问答。（3）从1数到5，在从5倒数到1。借助点子图容纳给学会算能够整体感知数与数之间的横向关系。（五）开放性活动1、联系生活，说说日常生活中那些事物可用15表示？四人小组小朋友说说。 2小结：生活中有很多物体的数量可以用1、2、3、4、5来表示。3、游戏：（1）这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？ （2）这个数在4的前面，有可能是几？ （3）这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其他的数字吗？为什么？（六）认一认，写一写师生共同概括出15的形状特征，指导学生练习书写。（

8、七）初步感知第几个和几个的区别在黑板上摆出5只不同的小动物图片，问一共有几只？第一只是什么？（三） 巩固练习 【基础练习】1、圈一圈2、下面的数字你认识吗？请把写有你认识的数字上面的小旗子图上你喜欢的颜色。 上面一共有（）面小旗子，有（）面小旗子涂上了颜色。3、请你把与数字同样多的部分圈起来。4、先数一数，照样子画下来。5、请你把与图中数量相同的涂上颜色。 【提高练习】6、请你选出表示5的图，在图后的里画上。 【拓展练习】7、每人用一条毛巾，你知道帐篷里有几个人吗？ 第二课时比大小教学设计 一 、教学目标1、认识“”、“”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。2、培养观察、分析和表达能力，渗

9、透一一对应的思想。二、预计教学时间： 1 节三、教学重难点 认识符号“”、“”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小三、教具学具准备猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。三、教学活动（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣1、有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）认识物体和图形 教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能够辨认和区别图形与体。

10、2、通过、摆、画各种图形，使学生直观明白各种图形和特征。3、使学生感受数学与实际生活的联系。教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。教法：直观教学、联想迁移。学法：操作法、小组比赛学习、想像单元课时安排：2课时1、认识立体图形1课时2、认识平面图形1课时.0教学内容：认识立体图形（第32页）与平面图形完成相应的做一做及相关的练习教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。初步感知其特征，会辨认形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 4.通过摆弄学具了解图形与体的特征

11、教具：多媒体课件、图形卡片及某些物体学具：各种形状的实际图形(可以是尺子.三角板等)与物体 教学过程：一、由学具开门见山1、说学具：1）师：同学们，我给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，赶快打开看看，你认识什么. 3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听. 3) 出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是?学生齐说2、提要求：这么多学具中，你们能把相同的放在一起吗？共同试试看。二、操作感知A：分提示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。2）汇报3）揭示概念4）活动教师板书：球 问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出

12、现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸感知长方体a：感知长方体 （2）汇报：b:感知正方体、圆柱、球活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸。汇报: 正方体圆柱球学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。c:比较电脑出示第33页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学生讨论)电脑出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？d:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）

13、师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体（依次分四种图形）一样吗？e：让学生观察物体的每一个面并说出它们分别是什么图形f：师:说一说在你身边都有哪些物体的形状是这样的。分组比赛看哪个组说的最多 四：全课小结:今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还弄清了物体与图形之间的区别,而且还用它们装扮了我们的生活。希望回家后把今天所学的知识给你们的爸爸妈妈分享一下五、课后作业六. 课后反思:通过动手体验物体与图形的实践活动,发现孩子们的积极性提高了,而且很快弄清了物体和图形的名称与区别,增加了孩子们的求知欲.一年级数学上册第五单元分类分类教学设计及反思 教学背景分析：1、教学对象分析。北师大小学一年级语文下册教

14、案1备课思路：第十二单元的主题是朋友，所以我在设计此教案时，试图扣紧这一主题，先用找朋友这首歌来渲染气氛，把学生带到一种友好快乐的氛围中，在读课文这一环节则力争创设民主平等的环境，有师生比，有生生比;在识记生字时则可以选择自己喜欢的方式来学，或自学，或猜字，或请教他人;在检查生字的识记时又采用小组合作的方式;在学习12个副词时，不是去进行理论灌输，而是力求使学生通过读进而悟，最终能使用;对于如何理解课文，我则试图创设请境，激发学生兴趣，使他们在进行口语训练的同时，又通过表演，自己探究出真正的朋友应该互相尊重，互相帮助。教学目的1.通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。学习设身处地地体会朋友间的

15、尊重与鼓舞，培养尊重朋友，热爱朋友的美德。2.引导学生用多种方法识记15个生字，注意多音字“教”的学习，并能组词造句。3.学习“辶”旁，归纳“讠”旁。4.能工整地写出文中要求掌握的.八个生字。教学难点偏旁部首，尤其是走之旁的书写。教学重点通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。教学时数 二课时教学用具 录音机、磁带，学生卡片第一课时教学内容1、熟读课文，识记12个生字，掌握多音字“教”;2、初步理解课文，并练习使用祈使句。教学过程一、导入：听歌曲录音找朋友，会唱的可以拍手跟着一起唱。师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢?是丁丁吗?让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁

16、的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课朋友，齐读题目冬冬读课文。二、熟悉课文，识记生字(一)1、边听录音，边画出不认识的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。2、请会读的同学读课文。3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢?老师读，读后请学生评价。4、你们愿意跟老师比一比吗?齐读课文5、男生一段，女生一段，轮流读(多读基础上，使学生听读识字)(二)课文已读过几遍了，谁还有不认识的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字，可以请教别人，可以看拼音，也可以通过上下文来猜字。全会读的同学愿意帮谁就帮谁。学生自由学生字。(三)检查巩固识字情况(小组活动)以本组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡

17、，组长轮流担当，及时帮不认识的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。(四)教师检查多音字“教”的学习情况，明确“教”的两个读音并会组词，比如：教jio(教室)，教ji?o(教书)。(五)朗读汇报：男女生各推选一人进行朗读比赛。北师大小学一年级语文下册教案2教学目标：学会认读本课的15 个生字。理解课文内容，体会友情的美好与可贵，培养学生关心朋友、帮助朋友的美德。正确、流利、有感情地朗读课文。在积极参与学习的过程中，养成良好的习惯，提高自学能l 力、创新能力。教学重点：随文识字，理解课文内容。教学难点：有感情地朗读青蛙和小鱼进行的三次对话，以读悟情。教学时数：2 课时。教具准备：多媒体课件

18、，动物头饰，生字卡片。教学过程：一、创境引思，目标定向。指导看图、揭示课题。这节语文课，曹老师给大家带来一幅美丽的图画，你们看在美丽的池塘边, 谁和谁相遇了, 他们在干什么?青蛙和小鱼之间发生了什么事呢?现在我们就来学习这篇课文池塘边的叫声(板题)板题，齐读课题，并质疑。请大家齐读课题, 根据这个课题, 你想提出什么问题呢? 那就让我们带着问题到书中去寻找答案吧。二、随文识字，巧识字形。按自己喜欢的方式试着读文，如果遇到不认识的字，可以利用以前学过的方法，也可以想出新办法识字。同桌互相听读课文，要求：读准字音;不加字、落字。自由读文，要读得正确、流利。小鱼考考你。(多媒体出示生字)小组学习，组

19、长检查组员识字情况。开火车游戏。在识字过程中，你对自己的表现满意吗?三、引读升华，发展感悟。图文对照读，理解课文内容。轻声读文，用“”画出青蛙，小鱼说的话。归纳，展示三次对话。指导美读，引导学生体会青蛙和小鱼在三次对话中的语言、行动，学习用恰当的语调、语速表达人物的思想感情。指导美读第一次对话。指名读第一次对话(语气不够好)教师引导用生活中的语气读文学生个体自行练读教师范读指名读学生自读自悟二、三次对话小组合作朗读(朗读形式可自愿选择)汇报朗读你对自己的朗读满意吗?四、创设空间，迁移应用。北师大小学一年级语文下册教案3教学理念通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，

20、激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的能力。教学目标1.指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点、难点认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。教学过程(一)由图入手启发谈话1.出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。2.师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!板书：大熊猫(二)自读感悟，读通全文1.借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。2.数一数课文有

21、几个自然段，知道每个自然段讲什么?(课文共4个自然段)第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。板书：珍贵第2自然段，写大熊猫的样子。第3自然段，写大熊猫的活动情况。第4自然段，写大熊猫的饮食。板书：样子活动饮食(三)指导朗读.理解感悟1.再读全文。2.把自己喜欢的段落多读几遍。(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。(2)读给全班同学听，大家评议。(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。3.播放大熊猫的生活录像片。感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。(1)大熊猫的样子：板书：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈(2)大熊猫活动情况板书

22、：小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉(3)吃什么?板书：竹叶竹笋(四)巩固练习1.以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。2.用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。(五)指导书写生字1.结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。2.指导学生在写字本上练习写生字。(六)实践活动1.有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。2.读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。(七)课外阅读读语文同步读本中的我是国宝丹顶鹤，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。苏教版一年级下册语文第22

23、课司马光教案1教学目标1.认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。3.能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。教学重点1.认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。2.通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。教学准备多媒体课件教学过程第二课时一、谈话导入，揭示课题1.小朋友，你们知道司马光吗?谁知道?给大家讲一讲好吗?(学生根据课前收集的材料说一说)2.(出示司马光人物头像)师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。板书

24、课题：司马光二、初读课文，整体感知1.师范读课文。2.提问：课文讲了司马光小时候的什么事?(学生概括故事)3.学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。画出带有生字的词语，读一读。标出课文有几个自然段。4.师检查读文情况。出示词语，指名认读。h出示生字，学生交流识记方法，“开火车”认读。分段读课文，集体评议、订正。三、精读课文，理解内容1.学习课文第一段。(1)引读第一小节。(2)读了这句话你知道了什么?(3)“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?(出示课文插图，学生看图回答)2.学习课文第二段：(1)自读，标一标有几句话。(2)指名读，想一想：“他”指的是谁?(3)出示句子，

25、比较：这两个句子有什么不同?他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在花园里玩。(4)花园里有什么?(自由读。)(5)这是一口怎样的水缸?(看图)缸里的水多不多?从课文中措出有关的句子读一读。3.学习课文第三、四段。(1)这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。(2)看见一个小朋友掉进水缸里了，别的小朋友怎么样?(指导用着急的语气读第四段。)(学生练读、评读)了?“慌了”是什么意思?学生自由读，用“”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。4.学习课文第五段。(1)司马光是怎么做的?(自由读)(2)出示句子：哪句话好?为什么?(学生读句子，比较异同)他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。(3)在句子中找出表示动作的词，标出。(4)把自己当成司马光，边读边做动作。5.学习课文第六段。(1)指名读，想想结果怎样?(2)用轻松愉快的语气读一读。6.有感情地朗读全文(自己读，指名读)四、总结全文1.谈收获：你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?2.如果当时你也在场，你会想什么办法救人?苏教版一年级下册语文第22课司马光教案2【学习目标】1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2、朗读课文，背诵课文。3、了解司马光的沉着、机智。4、想出新办法，发展创新思维。【课前准备】教师：教学挂图或多媒体，生字卡片，小黑板。学生：读课文