安徒生童话小红帽教案

1、安徒生童话小红帽教案1. 通过听糖果仙人曲、四小天鹅曲，小红帽、 有一人在林中童话色的音乐和曲，感体验乐曲快活 泼的情2. 结合口琴键盘认 dr。3.主动参与创动作表现歌，填唱名；择打击乐等乐实践活 动。教学重：引导学参与音乐作实践动，发展生的求思维，培创造 意识。教学安：2 课第一课 1表演红帽2欣赏天鹅舞曲3编创与动教学过：一、 聆听小鹅舞曲 教学基要求1. 初听前可合画片或幻，用生动的言讲述天湖的故事 让学生受、分辨曲的情。提示：到音乐，感觉小鹅怎样舞 ?2. 复听时让学生扮小天鹅兴舞蹈。示：看的动作轻， 合上音。3. 引导学选择一两打击乐合着音乐击。提示：你用耳朵细听，击声音的弱是否音

2、乐相适 使学 生注意感，培养作的意。4.在适当的时简单介绍俄斯作曲家柴夫斯基。二、 表演小帽 学基本要求1.谈话导入：今天老给你们带一本童书，你们会亲眼到很多童人物。 先请你说说你最欢哪些“童故事 “童话人物?现老师喜欢 的童话物就要出了，我大家猜猜是谁？2用听唱学唱歌曲。感受入手，听录音或范。3在学生唱过程中注发现问题，时纠正。4可指导生边唱边表。可以看课上的图做动。还可以启 学生创与课本不同的动表演，培学生的异思维。5还可以发学生根据话故事小帽改编歌，加入情节 演，可做道具配表演。成唱歌 演 唱。6小红的两种基舞步（） 尖原地走步踮起脚尖走。（2）踏点步。脚向左踏一，右脚紧靠脚旁用前脚点地

3、一次， 两拍一。然后出脚，动相反做。本动作动胯为主 动作说1- 4 节，左脚始做动胯挥，一一下，帽 8 次。5-8 小，做踏动胯，先后左， 4 个踏点步。9-12 小节同 1-4 小。动胯帽。13-16 小，同 小节，点动胯。17-20 节，做动挥帽，动胯左后右 次。21-24 小，做动胯挥，双手挥动一手挥帽，左后右动胯 8 次。三、编与活动：识口风及字母谱 d、。口风琴一种簧片盘乐器以很少的息吹奏便可以得足够 的音量适合低年儿童吹。键盘同琴、手琴，一般两组 以上的键，音域过四个度。 、 三音由 2、 指 奏。演姿势见课图示。第二课 1表演一个人在林2欣赏果仙人舞曲3编创与动教学过：一、 聆听

4、糖仙人舞曲 教学基本要求1. 初听音，教师可讲剧情让学生静地感受乐的梦幻彩 提示：音乐中听什么奇的声音了请你用作表示。 (钢弦 琴的声 音乐使你到了什么2. 复听音乐，教师可讲胡桃夹子的小故事，起学生兴趣 提示：你想像剧人的形，边听音边表演二、表有一个在林中 学基本要1 听唱法会歌曲。听曲录音感受曲。提示：两句是一的 ?有几处同的 2 复范唱次，让学生出相同的旋，唱一唱。3 着老师感情地读歌，填唱歌词注意弱的第一个不要 “吃”， ”字两音，音 do 要唱 肯定。 do 不准，行 最不易唱准请老师注学生的准。 用模唱决。4.学会歌曲后分角色表演曲。提示：一想怎样演 ?注意：师可根据生的情安排教学

5、法。生长在方的学生能会看野蔷薇，让他们述花的形。生 长在北的学生大不认识蔷薇，教可借助片，或在络里 查找野薇的资料让学生观地感受蔷薇的状，便于解歌 曲，更地表现歌。5.还可以分组奏，每人只奏一组，接吹奏下去，成连奏 ( 一点吹 ，中间不空拍，如果没有接上就请他同学们唱 歌。6.选出优胜组大家表演。二、 编创与活：填格子要求： d、m 填入空格中形成三音组学生以自由填写、 再奏一，唱一唱1. 可在地或黑板上出九个点的格。出一组生操作。2. 其他学在自己课上填写母谱形成音组。提示：一想这三字母谱样填写更适 ?唱一唱想办法让的重复少一些 ?比一比看谁唱出旋律多3. 把自己写好的吹给大家一听。4.着奏

6、与出三个音、个音、九个。还有 ?【篇二：幼儿园大班音乐教案：童话剧小红帽】幼儿园班音乐教：童话小红帽小红的故事受幼儿喜爱，故中人物象鲜明生，善 恶美丑然若揭。欣赏故之余，幼已不满于做故事倾听 者，而会尝试着表演者找来篮子围兜等演起小红、外 婆、老等角色。为了让儿更加尽地表演进一步理故事的节，把握物的 特点，高表演的平，我计了本次动。活动目1根据人特点，将音形象与故事的人物形象匹配。2在音乐大胆试用动、表情等表人物形象，验表演的快。 3通过表，刨懂得不轻信陌生人道理。活动准1情景创：森林 (，草，蘑菇等 课、音乐 (代表四个物的音乐：森林狂想 小红； 天使夜曲 婆；波斯场 大狼；拉德基 进行曲

7、猎)3人物图、头饰活动准一、情导入 赏森林美并用作表现播放背音乐森狂想曲，在乐曲中带领儿走进教。 1欣赏森的美景。森林想曲的鸣蛙叫潺潺流水，立刻幼儿带人 “ 森林 ” 的场景中。同时课件上有森林的幅背景、室内摆立体 的蘑菇大树、鲜、小草在视觉、觉上，给幼儿极的审 美刺激他们一下吸引住，兴奋地述自己发现。2模仿森里的树木花。教师：来学一学亮的花 大家都摆个花的造，看看谁表 得最漂。二、故欣赏 析人物特。在这个丽的大森里，发了一个非有趣的事。1欣赏红帽的故。教师：事里都有 2分析故中的人物特。讨论：四个人物你喜欢 不喜欢？为什么？红帽有没有 得不太适的地方评：分人物特点是本次动的重点只有帮幼儿把握

8、了人 物的个特点，才让幼儿后面的环中恰如分地进行演。 因此，师设计了“喜欢，不喜谁 ”样的问题，帮助幼儿 展开讨获得答案同时，儿通过讨也明白能随便听陌生 人的道。三、听音乐 出和人物点相的音乐教师：红帽的故可真好，老师还 4 个人配了 段乐， 请小朋听一听，一分，段音乐像。1分段听乐，区分并仿小红帽和婆的音乐形。(1)一段音乐像，为么。教师：来学一学红帽走的样子，边走路做什么 (2)二段音乐像，为么。教师：乐听上去忧伤，像外婆在中思念小红帽。 谁来学学年老的婆走路样子。2区分并仿大灰狼和人的音乐形。教师：听两段音，你们听像谁 ?(1)乐很神秘，像大狼鬼鬼祟地跟在红帽的面呢 教师：来学一学灰狼走

9、的样子。(2)乐听上去很力，像勇敢猎人迈着力的步走来啦。 教师：家来学一。评：听音乐，创与人物匹配的动，这是次活动的点。 由于选的四段音形象分，幼儿一就把音与人物相配起 来了；儿的动作演是建在具体可的形象的。因此我让 幼儿联人物走路姿态，下幼儿的演就 “内容了：小红帽 蹦蹦跳地采花；婆 驼背弯腰拄着拐棍：灰狼 脚步轻，鬼鬼祟跟随在红帽身后猎人 脚步有，扛着 措枪。样，幼儿表演更生动。四、音表演 验并表现物特。1商量分角色。2提出表要求并进行演。教师要小演员和小众都有要求 小演员听清楚音再出场注意声情茂地讲事；观众要仔 细看，演员表演行评价3观众评。4集体表。五、欢胜利 验战胜大狼的乐。教师：故

10、事的最，大灰被打败了大家都高兴，让们一 起来唱，跳舞，祝胜利 播放红帽的曲，幼边唱边跳教室。【篇三：幼儿园大班音乐教案：童话剧小红帽】大班音活动：小帽设计意：小红的故深受幼儿喜爱，事中人物象鲜 明生动善恶美丑目了然在欣赏故之余，儿已不满于做 故事的听者，而尝试着演起了小帽、外、老狼等色来， 根据幼表达情感这一特。我设计本节音活动，旨根据 不同的乐旋律，找与之匹配的故人物特，激发幼表现 的欲望创造的激，在听听、讲一、演一中，感受故事 中鲜明人物个性体验合表演的快。在注情感体验鼓励 大胆表音乐作品过程中幼儿的音审美素和审美能得到 陶冶。活动目1感受不的音乐旋律寻找与之相配的故事人特征，表演 事主要

11、节。2在大胆现音乐作品过程中，体合作的快乐活动准1情景创：森林 (，草，蘑菇等 课、音乐 (代表四个物的音乐：森林狂想 小红； 天使夜曲 婆；波斯场 大狼；拉德基 进行曲 猎)3人物挂活动过一、情导入 赏森林美并用作表现播放背音乐森狂想曲，在乐曲中带领儿走进教。 师：今老师要带朋友去个美丽的方，咱出发吧！1欣赏森的美景，用言表述自己发现。师：我来到什么方？（林）师：森都有什么（自由说）2模仿森里的树木花。师：那们大家一模仿花和蘑菇吧（森狂想曲鸟鸣蛙、潺潺流声，立把幼儿带了 “ 林”的场景之中。同，课件上有森林巨幅背景、室内有立 体的蘑、大树、花、小。在视觉听觉上都给幼儿大的 审美刺，他们一被吸

12、引了，兴奋讲述自的发现。 二、故欣赏 析人物特。师：在个美丽的森林里曾经发生一件事，还记得天讲 的故事？师：故里面都有呢 ?出示 ，根据儿所说，别出示物图片。：有活可爱的 小红帽（谁来学学小红？）有生的外婆谁来学一外 婆？）有鬼鬼祟地大灰（谁来学学大灰？）、还机智 勇敢的人（谁来一学猎？）。（分析物特点，本次活的重点。有帮助儿把握住人物 的个性点，才能幼儿在面的环节恰如其地进行表。） 三、听音乐 出和人物点相的音乐师：老为小红帽、大狼、外婆猎人各了一段音，请小友听一听分一 分，这段音乐都现的是呢？小朋觉得是，那你就着音 乐动一，做一做1分段听乐，区分并仿小红帽和婆的音乐形。(1)赏第一段音森狂

13、想曲师：是呀？小红！师：我一起跟着乐模仿红帽的样吧！（师进行故旁白） (2)赏第二段音天小夜曲师：是呢？外婆师：我一起跟着乐学学病的外婆（教师行故事旁） (3) 欣赏第段音乐波斯市场师：是呀？大灰师：我大家一起仿大灰走路的样吧！（师进行故旁白） (4) 欣赏第段音乐拉德斯基行曲师：是呢？猎人师：大跟着音乐起来模一下！（师进行事旁白） 哇他 们好开呀！（听辨乐，创编人物相配的动作这是本活动的难。由 于选取四段音乐象分明幼儿一下把音乐人物相匹起来 了；幼的动作表是建立具体可感形象上。因此，让幼 儿联想物走路的态，这幼儿的扮就 有内 ”：小红 蹦蹦跳跳地花；外婆 驼背弯，拄着拐棍大灰狼 脚 步轻轻鬼鬼祟祟随在小帽身后；人 脚步有，扛着措 枪。这，幼儿的演更加动。）四、幼整体欣赏乐，教进行示范师：小友表演的好，老也想学学朋友的作完整地演给 你们看！你们帮师看看些地方做好，哪地方做得好！ 好吗？幼儿围在老师的围，安地欣赏音，并通老师各种情和 动作，助回忆故情节。 师：老师表演好吗？哪（这一节，主要现动与的转换。种静不简单的休，而 是让幼在安静的听音乐过程中，够在头中再现出乐中