谈从基本功训练来提高除法心算成绩

1、谈从根本功训练来进步除法心算成绩我们在训练中常常可以发现中选手除法心算成绩到达一定程度后，如继续进展全国题型训练，学生成绩进步较慢，甚至出现停滞不前现象。这时，我认为可暂停全国题型的训练，回到基此题型训练。从进步学生根本功才能入手，通过除法根本功的纯熟与心算才能的进步，来促进除法心算成绩的明显进步。下面就我的几点做法写出来，供大家参考。一、要继续抓好除法试商。分析多位数除法的心算过程。例如：636008743856，它的心算步骤为：636074384164160743544544587436由此可见，任何复杂的多位数除法都是由假设干题商是一位数的除法组成的。所以商是一位数的除法也就是我们通常所

2、说的试商就是心算除法的重点和打破口，详细可从以下几个方面来进步试商成绩。1、加强速算训练。使学生速算才能到达68位一眼成、一口清。采用的速算训练题目不再是以前常用的整数题，而是象全国题型除法除数一样，由纯小数、带小数、整数混合组成。题型由易到难分为：第一类训练卷题目全部为6位1位或7位1位或8位1位，而且多位数除数都全部在乘号的左边或右边。如：67.34518696,845.35763,6082713.0457251,408.9346,432.478第二类训练卷题目为68位1位混合无规那么，但多位数仍全部在乘号的同一边如：75.06345897,089,643.726,349.75235,00

3、43394.0824887,345.73第三类训练题仍为68位1位无规那么，但多位数在乘号两边呈不规那么分布。如：875.063457,089,643.7926,349.7535,00432394.0824887,345.73但要注意的是，上述题目编题时多位数时要点上分节号与小数点，目的是训练学生不受分节号与小数点的干扰，正确计算。但学生计算时一定要要求他们把多位数都看成整数，积不写分节号与小数点。如14.532029062、通过把除数分类试商的练习与采用全国题型除算题进展由易到的试商练习相结合来进步学生的试商速度。采用方法为试商首位过渡到试商前2位，详细步骤：除数为单一型的，试商首位。除数位

4、数一样例：a:425,608609b:73,4697,09576,30569.3806.37572.3995,308.5637219,543.77,654除数为综合型的，试商首位。a:除数位数一样b:除数位数由小到大排列，9,495,7282,608难度依次增加。可采用21,031,5073,017全国题型除算题572,4169.278利用边商边写除法心算方法，写出商数前2位。有余数但余数不四舍五入注：试卷类型同3、通过分析学生除法计算的错误原因，对学生易产生错误的题目进展摘录，然后将主要错误进展归纳、分类，再重点进展试商训练，从而进步试商的准确性。4、在速算和试商详细训练时，可采用书面笔答，

5、定时计题或定题计时的训练方法。也可采用2个学生一组，对口令的方式练习。后者难度比笔答更大，要求更高，真正到达速算、试商一眼成、一口清。由于一人说，一人听，能及时纠正错误，同时又要求两人必须一样思想集中，同时计算，大大进步训练效果，又能调节学生的精神。二、练好两个多位数的错位相减题。可采用475364891849285043262730892627332这样的题型。把它放在多位数除法心算训练前。要求多练，到达一眼能直接心算，完全无模拟动作。这样做，可帮助学生从除法半直接心算顺利地过渡到除法直接心算，使学生的手能腾出来，只管写字，不用参与帮助心算，大大进步除法计算速度。三、加强除法根底题的珠算心算

6、练习，注重进步学生计算技巧。除法根底题可分为以下几类：整数题、小数题混合第一类除数首位为同一位数的。以3位4位举例如：a:801.27957.9b:974,0563891,410,5635393,107,8083272181,574509290.03913.06第二类除数为混合型的。以3位4位为例如：a:109.58862.39b:1,670,7609451,309,71680454.425710.5785,461.983971,447.021320.8第三类按法商位数和是否一样分类。如：a:4位5位b:4位6位5位4位6位4位5位5位在珠算除法训练时，强调左右手协调拨珠，让学生左手管好拨商数

7、外。还要参与错位递减的拨珠，强调边写边拨，注意上下两题的衔接。当珠算纯熟后，可逐步脱离眼看算盘，变试商一次看一次算盘,为试商二次、三次看一次算盘，直到根本不看算盘只看题目珠算。到达学生根本不看算盘后，还可要求学生尽量在珠算的同时脑子中出现珠像，让虚算盘与实算盘同时计算。以注重实算盘为主过渡到注重珠像为主，但脑中珠像只注重运算过程不记商。这样，使学生摆脱算盘束缚，进入心算较为容易。在学生心算练习时，一定要加强对除法心算过程的彻底理解，强调边商边写。这样做既可减轻学生计算记忆负担，又可进步学生对较多位数题目的计算才能。纯熟后，可大大进步学生的计算才能和计算速度。另外，我们还应加强学生听心算加减法的训练，促进学生心算位数的增位与脑算盘珠像质量的进步。四、当除法根底功专项训练到达一定程度后，可重新纳入全国题型除法的训练，来观察专项训练效果，然后教师再来分析成绩，当然最好让学生也来参与这种分析