2014-2015第二学期教学材料教案第七大周信_第1页
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文档简介

1、安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科语文班级303授课教师方世敏授课时间6.4课 题信课 型新课课时安排2课时教学目标 (三维目标)1、学生能认识本课的3个生字，会写本课的8个生字。2、通过学习课文，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。3、了解诗的结构，体会诗的内容。4、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。教学重点学生能认识本课的3个生字，会写本课的8个生字。教学难点有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。教学方法辅助教具教 学 过 程第一课时一、导入新课：1、板书：信。齐读课题。2、师：我们读过巴金爷爷给家乡孩子的信，读过少先队员送往小木屋的信，今天我们再来读一首诗

2、信。二、读一读1、自读。学生自由朗读诗歌，读通句子，注意生字读音。（课文比较短小，贴近儿童生活，贴近学生的水平，孩子基本能读下来，所以，请学生自读。）2、评价读。指名朗读诗歌，同学评议。3、个性读。、这首诗很有意思吗？“替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已经黄昏。”“替花朵给蜜蜂写，赶快来采蜜，花已姹紫嫣红。”样式都差不多，。也会这样写是吗，大家也有信心当小诗人吗？三、拓展练习：1、编一编。学生编诗。老师打开屏幕文档，把学生的作品打出来。如：替花朵给蝴蝶写，赶快来跳舞，我们已经搭好了舞台。替小鸟给人类写，归还我们的家园吧，我们需要森林。替树给鸟写，快来安家吧，我已长得枝繁叶茂。替树给树写，凉爽的

3、风来了，让我们共同高歌吧。（老师别出心裁，捕捉学生生命中的诗意体验，当堂把学生的作品打出来，使学生的口头作品得到及时展现，给了学生成功的体验。极大地激发学生的表达愿望。）2、赏析学生作品。让我们也加个开头和结尾吧：（借用课文的开头和结尾）四、议一议1、刚才读我们自己的诗，有什么发现？教师小结：我们写信的时候就要用心，表达出自己的感情。板书：用心用情2、交流自己的作品。课后延伸：背诵课文，仿写诗歌。板 书 设 计 替花写 对蜜蜂的期盼信 替大海写 对小船的关爱 人与人心灵的纽带 替云写 滋润大地 替树写 连成森林教后反思“生活即课堂，课堂即生活。”语文课程标准将人们对语文课程资源的认识提高到了一个新的高度和广度，即生活与语文紧密结合。针对低年级学生认知的直观性特点，上课时，我从生活入手，真正的

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