(新教材)神经冲动的产生和传导课件人教版1

1、当你打电话给外地的朋友时，你的话语被转换成电信号，通过电线到达另一端。同样地，体内的这种电信号能使身体的各部分相互联系起来，从而完成各种生命活动。也就是说，正如电话线在不同家庭间传递信息一样，体内的神经细胞也行使着类似的功能。当你打电话给外地的朋友时，你的话语被转换成电信号，通过电线到第三节 神经冲动的产生和传导假设在人群中，有人拍了一下你的肩膀，你立刻转过头去，看到了一张熟悉的笑脸。那么，为什么有人拍了你的肩膀时就会引起你的注意呢？兴奋在反射弧中是以什么形式传导的？它又是怎样传导的？第三节 神经冲动的产生和传导假设在人群中，有人拍了一下你的肩兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导(新教

2、材)神经冲动的产生和传导课件人教版1(新教材)神经冲动的产生和传导课件人教版1(新教材)神经冲动的产生和传导课件人教版1神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导的呢？神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导的呢？神经冲动的产生和传神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导的呢？1、静息状态神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择

3、性必修一(共24张)神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导的呢？神经冲动的产生和传动作电位的产生神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)动作电位的产生神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材神经冲动传导神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动传导神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】请同学们复述冲动的产生和传导过

4、程神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)请同学们复述冲动的产生和传导过程神经冲动的产生和传导 PPT总结一下神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)总结一下神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教总结拓展一下神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT

5、优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)总结拓展一下神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】刺 激膜电位变化局部电流局部电流依次传递 膜同侧形成局部电位差小结：思考：神经冲动的传导方向与膜内外电流方向有何关系？神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)刺 激膜电位变化局部电流局部电流依次传递 膜同侧形成局部电位神经纤维上兴奋传导的一般特征生理完整性：被切断或机械压力、冷冻、电流、化学药品等因素，都会中断冲动的传导。绝缘性：一条神经干内有许多

6、条神经纤维，但是它们各自传导本身的冲动，而不波及邻近的神经纤维。双向传导性：刺激神经纤维的任何一点，所产生的冲动均可沿着纤维向两侧同时传导。非递减性传导 ：电信号是不衰竭的。 相对不疲劳性：神经纤维能够不断的接受刺激和传导冲动的能力，对于适应外界环境的变化有着重要的作用。神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经纤维上兴奋传导的一般特征生理完整性：被切断或机械压力、兴奋的传导兴奋的传递突触汉水丑生侯伟作品汉水丑生侯伟作品兴奋在两个神经细胞间的传递神经冲动的产生和

7、传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)兴奋的传导兴奋的传递突触汉水丑生侯伟作品汉水丑生侯伟作品兴奋神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择

8、性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生兴奋在突触间传递异常的几种类型1后一个神经元持续兴奋正常情况：突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。如：乙酰胆碱酯酶能催化神经递质乙酰胆碱的水解，使神经递质在完成神经兴奋的传递任务之后，尽快消失。异常情况：有机磷杀虫剂专门抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而在有机磷的作用下，乙酰胆碱不能很快消失，神经细胞就会处于持续兴奋之中，表现为震颤不已，直到死亡。2后一个神经元不能兴奋原因：突触前膜释放的神经递质过少；突触前膜释放的神经递质在突触间被破坏或分解；神经递质不能与突触后膜上

9、的受体结合。神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)兴奋在突触间传递异常的几种类型神经冲动的产生和传导 PPT优你认为兴奋在突触间传递有什么特点？结合29页神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)你认为兴奋在突触间传递有什么特点？结合29页神经冲动的产生和某些化学物质（药物）作用的位点在突触神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教

10、材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)某些化学物质（药物）作用的位点在突触神经冲动的产生和传导 P滥用兴奋剂、吸食毒品的危害神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)滥用兴奋剂、吸食毒品的危害神经冲动的产生和传导 PPT优质课分析滥用兴奋剂和吸食毒品的危害神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件

11、【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)分析滥用兴奋剂和吸食毒品的危害神经冲动的产生和传导 PPT优将两个蛙心分离出来，第一个带有神经，第二个不带神经。两个蛙心都装上蛙心插管，并充以少量任氏液。刺激第一个心脏的迷走神经几分钟后心跳减慢；随即将其中的任氏液吸出转移到第二个未被刺激的心脏内，后者的跳动也慢了下来，正如刺激了它的迷走神经一样。同样的，刺激心脏的加速（交感）神经，而将其中的任氏液转移到第二个心脏，后者的跳动也加速起来。这些结果无疑证明神经并不直接影响心脏，而是通过其末梢释放出的特殊化学物质，产生众所周知的刺激神经所特有的心脏功能的改变。推断假说与预期讨论：以上科学家基于的假说是

12、什么？实验预期是什么？神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)神经冲动的产生和传导 PPT优质课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共24张)将两个蛙心分离出来，第一个带有神经，第二个不带神经。两个蛙心1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”

13、。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育