谈教师从教所应具备的道德品质

1、 3/3谈教师从教所应具备的道德品质 十年磨一剑 谈教师从教所应具备的道德品质内容提要： 从教十年，时间虽不长，但十年磨一剑，我深刻认识到了作为教育工应具备的最为重要的几点思想道德品质：对自己要有一颗平常心，这是做一名教师所应有的正确态度;教师是最具责任心的职业，责任心是教师的师魂；教师应具备同情心，并学会培养学生的同情心，同情心是一切道德的基础；幽默对教师非常重要。 这一光辉神圣的职业了。 人们都说：“父母是孩子的第一任老师”，因为什么，因为孩子从出生那一刻起就不断的模仿着父母的言行举止，那种模仿影响的是孩子的一生。然后孩子模仿的又是谁呢？那自然是教师，教师具有什麽样的思想道德品质对教育来说

2、是多么的重要，下面我就教师所应具备的思想道德品质谈一下自己的看法。 首先，别人说我们“较真”，而我说那是责任心。责任心是教师的师魂。 教师既是一种职业又是一种事业，不论何种职业，首先应具备的品质那就是责任心，曾经有一位部门领导跟我说：“你们当老师的最要人烦感的就是太较真了”，请大家想一想什么叫较真，在生活中那叫较真，在工作中那不就是责任心吗？如果事事敷衍了事，大家都回家睡觉算了。 美国教育心理学家古诺特博士曾深情的说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育的成功和失败，我是决定因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因，身为老师，我具有极大的力量，能

3、够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵 感的媒介，我能叫人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。 这并非有意夸大教师的作用，细察我们的身边，每个学生不论学习哪一门课程都然望有个好教师，不论在哪一个班学习，都希望有个好班主任，学生的这种希望表明，教师对他们来说实在太重要了，学生每天生活的主要部分是同教师在一起或在教师的影响或支配下度过的，他们是不是能生活得有趣味，是不是能学的很好，是不是能健康成长，是不是幸福地乐观都和教师有极大的关系，因此做为一名教师没有责任心行吗？不较真行吗，责任心是教师职业的灵魂啊。 其次，教师应具有一颗平常心，这是教师的正确态度。 高尔基曾说：“母亲疼

4、爱孩子，那是连母鸡也知道做的事，做为任何一名合格的教育工，他们都爱自己的学生，而关爱学生的前提是教师应该有一颗平常心，这颗平常心用宽容与广博的胸怀去包容学生的错误与淘气；用时时浮现的笑容与欣喜的眼神去鼓励学生所获得的成功与进步；用富于情感的话语和抑扬顿挫的语调去感染学生的情绪，陶冶学生的情操，当然还要用是非分明的判断、理智的思想去引导学生沿着正确的道路前进。 拥有平常心要淡泊名利，陶行知先生曾对教师的职业特征做 过这样的分析：教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事，教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝豪名利尊荣可言。 总之，当教师就要努力排除追名逐名利，拈轻怕重的市井人心理

5、干扰，以平常的心态高高兴兴的心情去干实实要要的事情，正如印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业的甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。 第三，教师应具备同心情，并学会培养学生的同情心。同情心是一切道德的基础。 同情心也是爱心的一种，也可以说是最重要的一种，它是仁爱的一种表现，是一切道德的基础，一个没有同情心的人怎么能去关心人，更何谈去帮助人呢？因为同情，才会有生动活泼的感情，因为同情，才能患难与共，因为同情才能有积极乐观，向上的情感态度。而爱心的培养对教育工来说仿佛太宽泛了，通过同情心的培养来提高学生的爱心也是一个很好的突破口。 从事班主任工作十来年，最大的感觉就

6、是社会上的“自我”“竞争”“生存”充斥了校园的每个角度，“孤独”“冷漠”“自私”填满了一颗颗本应该充满阳光的心灵，当一位母亲抱着血流不止的 女儿挡车的时候，当离家出走的饥肠辘辘的孩子因一碗施舍的馄饨而泪流满面，却无视父母为他做了十几年的馄饨的时候，我发觉教育工太需要教给自己的学生的恰恰是同情心。 丢开人的同情心不去培养，一切道德都失去了基础，人类社会也将无法维持，人也将丧失其所以为人的天性；只有具德了善良同情心，才能在心灵中产生一系列崇高的感情。 培养学生的同情心，我从以下两个方面入手： （一）通过换位思考的方式培养学生对自己家庭成员同学及周围人的爱心，当学生闹情绪时，想不明白时，闹矛盾时，都

7、会引导他胶互换角色，或与老师一起来扮演另一个角色来思考问题，来说感受，来做事情。如我班*同学成绩优秀，特长突出，尤其是在班级的组织管理中体现出很强的能力，但是对同学缺少关心，总是冷言冷语甚至是拳脚相加。在今年的市级三好学生和优秀团员的评选中就落选了，有很长一段时间都萎靡不振，对学习和工作都不上心，幸好发现及时，在一次课余时间，他、同学和老师三个角色进行互换，使他明白了同学们为什么不选他，教师为什么没给予他荣誉，自己应该怎么去做，从而也开始知道关心同学了，并且在遇事时能够喜欢站在别人的立场上去想一想。 （二）抓住热点时事，结合国内外重要事件，进行世界观教育。 现代社会上有许多感人至深的人，许多催

8、人泪下的故事见诸于报纸的电视，教师若加以适当的引导对培养学生同情心方面会起到事半功倍的效果。 当七中教师家的小女孩身患白血病的时候，当勤奋刻苦要强上进的同学面临辍学危机的时候，当灾难来临举国震惊的时候，学生的心是最容易激起感情的波澜的。 “5.12“汶川地震中，千千万万的普普通通的华夏儿女谱写了一曲曲感人的篇章，深深的打动了学生们的心灵，同学们纷纷捐款、讲地震中的故事、在作文中书写情怀。有一位学生在筑墙一文中写道：“我要用我手中的笔喷洒浓烈的情怀，谱写中华民族永久的万里城墙。” 最后，教师还应具备幽默的品质，学会委婉的表达，这是教师快乐的源泉。下面举两个实例来说明它的重要。 实例一：学生纯洁的

9、像一张白纸，他们会直接的表达自己的喜好情感而不加以掩饰，为了改正他们在某一学科老师来上课时的不友好不欢迎的表现，我让他们做了一个填空小练习。 “人心与人心之间，就好像高山与高山之间，当你对着高山喊：我恨你，高山回答： ; 当你对着高山喊：我不喜欢你，高山回答： ; 当你对着高山喊：我爱你，高山会回答：？” 之后再也没有出现哪位老师来上课时学生说出“唉，又上.”的话了。 实例二：教育千古事，妙手偶得之。 一次上课，一个学习优秀的男生在我讲兴正浓时在座位上搞怪，被我当场“擒获“，认真付出却不受尊重的怒火，迅速燃烧着理智的小草并呈燎原之势，该男生被我拎至讲台大声训斥，义正言辞的数其过错，而该生不甘屈服的神情更是让人恼怒，此时怎么办，我在班级讲了一个犯错误的故事挨鞭子的男孩。 “英国都铎王朝统治时期，王室的孩子犯错违规后，英国王室认为若加以惩罚会有损王室尊严，王室尊严是神圣不可侵犯的，但又不得不加以惩罚。于是有个聪明人就想出了一个办法，花钱雇穷人家的孩子替犯错的王室孩子受罚，听听这是一个多末两全其美的办法呀，既维护了王室的尊严，又有给贫困家庭创造了