花瓣飘香案例

1、我的课堂教学故事 让花瓣飘香在每个孩子心田 镇江市大港中心小学 时伟晴 【教材简介】这是三年级下册的教材，是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，文章写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事。情节简单，语言平实，情真意切，宛如一首清新淡雅的小诗，小姑娘敬重父母，有孝心，有爱心，她美的心灵，爱的情怀香气四溢，不仅感染了“我”而且感染了每一位读者。课文寓深刻的道理于平凡的小事的叙述之中，具有极强的感染力，能让学生于潜移默化中受到教育。【教学背景】语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”然而，当前不少课堂教学过分地强调了语文学科的“人文性”

2、，将语文课上成了在分析基础上的思想品德教育课，忽视了语文学科的工具性特点，弱化了语文课堂的“语文味”。本课的教学设计，就是努力增加学生的语文实践活动，带领学生在语言文字训练的过程中理解课文，进行思想、情感的熏陶与感染，从而体现工具性与人文性的有机统一。【教学片段】片段一：出示句子： “为什么只摘花瓣呢？”我问。 “为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。1、你觉得这两句哪句用得好，为什么？你能试着用上轻柔的语气来读一下吗？ 2、正因为我的和蔼可亲，才使小女孩消除了恐惧感，对我讲出了真正原因，谁来给大家读一读？出示：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”1、细心的同学会发现，这句话后面用的是省

3、略号，如果你是小姑娘，你能把她要说的话补充完整吗？（生发挥想像，自由练说） 2、我想此时，你一定会有许多话对小姑娘说，都想夸一夸这个小女孩，谁来试一试？片段二：过渡：花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗？为什么她还要摘呢？出示句子：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的”。自由读句子。1、思考：她为什么要摘花瓣呢？2、你们想一想，妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么呀？生：这花瓣真美呀，闻起来真香呀！我的病都好多了。生：你真是一个懂事的孩子，妈妈太幸福了3、是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康

4、，小女孩说话时的心情怎么样？（高兴）请你们一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。片段三：过渡：此刻，妈妈躺在病床上，她需要亲人，可小女孩的爸爸呢？出示句子：“爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”齐读。1、说到爸爸小女孩眼眶里闪动着泪花？为什么？2、这是激动的泪，难过的泪，思念的泪，月季花美，小女孩的心更美！3、听到这里作者情不自禁地说：出示：真是4、带上你的感情，夸夸小女孩，读“真是”幸福的泪，你能读出来吗？ 5、小女孩送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗？现在再读课题（生读），究竟是什么在飘香，飘到了哪里？6、学生交流花瓣飘香的内涵。【教学反思】当晨雾中一个

5、小女孩快步跑入月季花丛，俯下身子摘一片带露水的花瓣，多美的境呀，多美的情呀。课文涤荡着人性的美，人情的美，如花瓣沁人心脾。古人云“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”只有品味语言才能真正地揣摩流露在字里行间的思想感情，融入作者的情感世界，与作者进行心灵的沟通，进行生命的对话。这三个片段围绕着女孩是一个懂事的孩子，我立足于三组对话，展开研究性学习。引导学生抓住关键词精读小女孩的每一句话，分别体会到她的爱花、孝顺和听话。在交流过程中珍视每一个同学的阅读感受，鼓励他们积极思考，走进人物的内心世界，引起情感共鸣。为了让学生在学习过程中体验、感受小女孩那纯真的心灵、纯真的爱心，就像含着露水的花瓣一样清

6、香四溢，让人迷恋、珍惜。我以人物对话为主线，启发学生抓住提示语中的关键词，来感悟人物的内心世界。如：我引导学生抓住“轻轻地”一词让他们反复品读，从中体会“我”的和蔼可亲；引导学生抓住“不好意思”、“舍不得”、“摸上去像绒布”、“闻起来有淡淡的清香“等词语，让学生边读边想，用心领会小女孩虽然为了让生病的妈妈高兴而摘花瓣，但却不忍心摘下整朵花的情感。通过“叫我”、“不要”词语中体会小女孩对父母的敬重。同时，为了让学生更进一步揣摩流露在字里行间的小女孩爱妈妈的思想感情。我采用了自由读、小组读、分角色朗读，让学生融入了人物的情感世界。本课的题眼是“飘香”， 在充分解读课文内容之后,学生已被小女孩美好的

7、心灵而感动，但对于课题花瓣飘香还只停留在“绒布一样的花瓣散发着淡淡的香味”，如何引导学生理解突破呢？我引导学生回归课题，设计了这样一个问题让学生思考：小女孩送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗？体会到“她送的是她的一片孝心！一份真情！”加深了对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。教学中让学生理解、感悟“飘香”的象征意义，小女孩手里捧着的不仅仅是花瓣，还有一片孝顺妈妈的心，一片浓浓的亲情。妈妈闻到的也不仅仅是花香，还有孩子的一份真情，一份孝心。小女孩敬爱父母的美好品德感染了作者，也感动了你我，再次回到课题，审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。课文结束前，学生已被小女孩美好的品质所感动。我用课件出示一首小诗，这首诗是全文的浓缩，感情的