安徽省大顾店初级中学七年级历史下册 第14课 元帝国拓展统一多民族国家的基业 北师大版课件_第1页
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文档简介

1、 第14课 元帝国拓展统一多民族国家的基业教学目标掌握蒙古政权的建立、忽必烈改制、行省制度的创立、元朝的疆域等重要史实，学会叙述基本历史知识的能力，提高综合归纳历史知识的能力。 了解文天祥抗元、人分四等等史实，培养正确评价历史人物和事件的能力。 理解文化趋同的含义和表现，学会初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。1、1206年，蒙古贵族在斡难河源召开大会，推举 为蒙古族的最高首领，尊称为 ，建立蒙古政权。2、1260年，成吉思汗之孙 继承蒙古汉位，1271年改国号为元，建立元朝，第二年定都大都。3、元朝建立后，在中央设 ，作为全国的最高行政机构，地方设 ，派遣官吏，征收赋税，进行有效的统治。

2、4、元朝时许多信仰伊斯的 、 迁入中原后，同汉、蒙等族互相融合，形成一个新的民族，即 。成吉思汗铁木真忽必烈中书省行中书省波斯人阿拉伯人回族预习检测下面是蒙古史书记载的12世纪的一些情况。结合课文想一想，它反映了当时的什么局面？后来这种局面是怎样？改变的？ “没有逃避的地方, 只有冲锋打仗。 没有平安幸福， 只有互相杀伐。”合作探究“一代天骄”的崛起年，蒙古贵族在斡难河源召开大会，推举铁木真为蒙古族的最高首领，尊称为“成吉思汗”，建立蒙古政权，定都和林，他在位时创制了蒙古族通行的文字。忽必烈改制阅读元朝疆域图，找出元朝边疆设置了哪些行省？你现在所在的省份当时存在吗？或属于当时的哪个行省？（忽必

3、烈劝课农桑）行之五六年，民间垦辟种艺之业，增前数倍。农桑辑要序 思考：这句千古名句反映了文天祥怎样的情怀和品质？人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥忽必烈改制目的：内容：意义：推行以采用 为主要内容的改革巩固统治经济上：政治上：建立行省制度重农政策（中书省；行中书省；边陲地区）（恢复农田；司农司；农桑辑要）有利于社会进步和民族融合，巩固和发展了我国统一的多民族国家汉法元朝人分四等：第一等：蒙古人，地位最高第二等：色目人，包括西夏人、 回回人和畏兀儿人第三等：汉人，指原来金统治区 的汉人、契丹人和女真人第四等：南人，指原南宋统治区的 汉人和其他各族人，地位 最低你身边有回族的同学或朋友吗？他们有哪些生活习惯和汉族不一样？你知道回族的形成是在哪朝完成的？有哪些人经过长期杂居相处，互相通婚，逐渐融合，开始形成回族？收集有关文天祥的故事，在班级小组里交流。有条件的地区，还可组织课外历史活动小组，一同去寻访有关文天祥的历史遗迹。成吉思汗建立蒙古政权忽必烈建立元朝，改革汉制（目的、内容、意义）人分四等民族歧视、压迫民族融合回族文化趋向以中原文化为主总结提升1、下列哪一项是成吉思汗的业绩？A.起兵反抗辽统治者的压迫B.统一蒙古，建立蒙古政权C.定国号为元D.灭亡金朝2、下列事件按发生的先后顺序排列，正确的是 铁木真统一蒙古 南宋灭亡 元朝的建立 西夏

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