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文档简介

1、 英语课教学设计 北师大什邡附中 罗忠芬章节名称Unit 4 I used to be afraid of the darkSection B 3b计划学时1课时上课班级初三. 五班学情分析本课时在初三年级进行，学生已是毕业班，在词汇上和知识上已有一定的积累，也有一定的阅读理解能力和写作能力。本堂课主要通过简单复习本单元的重要句型，引导学生逐步完成本单元的写作任务，巩固所学的重点和难点。学生心理分析初三的孩子性格沉稳，有较强探索欲望和求知欲望，老师应因势利导，培养学生的相关学习技能和写作技能，同时关注学生的思想品质，培养学生积极向上的人生观和理想观。教学目标知识目标：1.掌握结构used to

2、的用法。2.能用英语表达自身的变化，完成简单的文章，特别学会使用used to do 能力目标：培养和提高学生的口语表达能力和写作能力。情感目标：培养学生正确的人生观和理想观。教学重点、难点教学重点：学会用used to 结构来表述自身的变化，把过去和现在进行对比。教学难点：写作技能的培养。教学方法任务驱动、演绎法、归纳法学生学法观察法、独立思考法、归纳法教学用具教学PPT 、展示台教学过程章节名称教师活动与教学内容学生活动设计意图所用时间Step 1巩固复习，自然导入。1 利用图片，谈论人物的过去和现在，特别是外貌，性格和爱好上的变化。1.观察图片，并回答老师提出的相关人物的问题1.复习us

3、ed to结构，并为写作练习做好内容和句型铺垫。5分钟Step 2Pre-writing1.回忆一些写作中会用到有关外貌，性格和爱好的词汇2. 列出有关自己的过去和现在外貌，性格和爱好方面的词汇。3. 要求学生以表格的形式列出相关词汇，对比自己的过去和现在4. 写作技巧的指导 审题，列提纲，成句，成篇，检查，定稿5. 展示范文1. 学生跟着老师的引导，回忆词汇。2.理解词汇的意思，跟着老师的引导口头对教师的过去和现在进行描述3. 完成表格4.跟随老师的引导，思考如何更好地完成一篇文章。5. 学生朗读和理解1.激发学生的记忆，为写文章做好准备2练习口语，熟悉句型，为写作任务的完成做准备。3. 为后面的写作任务做好铺垫，方便学生后面能够更好地行文。4. 让学生明白写作文前应该注意的细节5. 帮助学生更好地完成后面的写作任务。4分钟 5分钟5分钟6分钟2分钟Step 4 Writing1.完成3b的写作任务2. 展示学生的作品1.学生根据提示语，结合反应自己信息的表格，完成自己的文章2. 学生分享1.要求学生通过前面的引导，独立完成自己的文章，学会用英语来表述自己的变化，从而巩固本单元的重点。2. 了解学生

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