部编人教版七年级上册语文第一单元全套重点习题练习复习课件

1、部编版七年级上册初中语文第一单元（基础题型+核心题型）单元全套重点习题练习复习课件第1课 春1阅读下面文段，完成后面的题目。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚模着你。风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿()。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出wn zhun()的曲子，与轻风流水应和()着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在lio ling()地响。(1)给文段中加点的字词注音，并根据拼音写出汉字。宛转yn ningh嘹亮本题考查对字词的掌握情况。(2)文段中有两个错别字，请找出并改正。_改为_改为_混浑模摸1

2、阅读下面文段，完成后面的题目。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚模着你。风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿()。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出wn zhun()的曲子，与轻风流水应和()着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在lio ling()地响。(3)文段中有一个词语的感情色彩发生了变化，请找出并解释。卖弄。本义是有意显示、炫耀(自己的本领)。这里是贬义词褒用，写出了鸟声的清脆悦耳。1阅读下面文段，完成后面的题目。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚模着你。风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味

3、儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿()。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出wn zhun()的曲子，与轻风流水应和()着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在lio ling()地响。贬义褒用2选出括号中更合适或更有表现力的字词。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_(闹叫)着。(2)小草也青得_(刺逼)你的眼。(3)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，_(衬托烘托)出一片安静而和平的夜。(4)刚起头儿，有的是_(功夫工夫)，有的是希望。闹逼烘托工夫不仅写出声响，而且呈现出一派热闹景象，突出春的生机和活力。更能突出小草的绿对该事物（或形象或情感）做外在的侧面的

4、描写来实现。该事物(或形象或情感)和与其相似或相对事物（或形象或情感）的对照映衬来完成功夫：（做事）所耗费的时间和精力。工夫：时间（指占用的时间）。此处应该是“有的是时间”。3下列句中，标点使用有误的一项是()A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。C看，像牛毛、像花针、像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。D城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。C句子间的停顿应使用逗号,4下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是()A小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B东风来了，春天的脚步近了。 C

5、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D红的像火，粉的像霞，白的像雪。拟人D拟人拟人比喻5依次填入空缺处的句子最恰当的一项是()就猛然间惊醒了一山桃花便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的飞絮则无端地惹哭满天的云A BC DB 春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，_；一阵杜鹃啼，_；一阵风起，_。下雨，雷一般伴随雨6填空。(1)春的作者是_，字_，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集_，散文集_等。他有一个不辱国格的故事是_ _。(2)本篇课文围绕一个“春”字展开，写了_春、绘春和_春三部分。其中“绘春”又由春_图、春_图、春_图、春_图和迎

6、春图五幅画面构成，把一个生机勃勃的春天形象地展现在我们面前，表达了对_、对_的热爱。朱自清注意平时积累与课文理解佩弦踪迹背影欧游杂记宁可饿死也不领美国救济粮盼颂草花风雨春天生活7. 【训练点：重音、停连】在朗读时，对需要强调的词语要加以重读，一般用着重号“”标示；停顿，用“”标示，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“”标示，为了表达需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。选出下列标注错误的一项()一、语文要素训练A山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。B坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。C牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。D风轻悄悄的，草软绵

7、绵的。B8【训练点：斟词酌句赏语言】想象下列各句描绘的画面，并根据括号里的提示品析。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。(斟词：此句中的“闹”字极富表现力，让人联想到宋祁木兰花中的名句“红杏枝头春意闹”，请说一下“闹”字在该句中的表达效果。)“闹”不仅写出了“嗡嗡”的声响，而且呈现出一派蜜蜂辛勤采蜜的热闹景象，既有声音，又有情态，从侧面写出了春花的多、艳、甜。(2)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(酌句：两个“盼望着”运用了什么修辞？朗读时应该表现出怎样的心情？)反复。急切而又欣喜地渴望春天到来的心情。反复：一个句子或词语重复出现，就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些

8、词语、句子或者段落等渴望春天到来。(3)花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(酌句：这句话运用了什么表现手法？有何表达效果？)这句话运用了虚实结合的表现手法。前一个分句是实写，后一个分句是虚写，由花味联想到果实累累，虚实相生，富有情趣，合乎情理。实写虚写9【训练点：描写角度】春风是无形的，但在“春风图”一段中，作者调动各种感觉器官去感受春风，并展开想象，因而把它写得有声有色，有形有味，极其生动。请你从文中找出描写其他感觉的句子，仿照示例写一写。示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。从触觉角度写春风的柔和。(1)_风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还

9、有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。从嗅觉角度写春风的芳香。视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等。答题模式：句子从觉角度写春风的(2)_鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。从听觉角度写春风的和悦。阅读课文“桃树、杏树、梨树，你不让我在雨里静默着”，回答问题。10根据示例，给选文另外两段分别加上一个小标题。写了春花、春风、春雨，抓住各自的特点，春风和煦，春雨润物。二、精段品读 示例：春花竞放图(1)_(2)_春风和煦图春雨润物图运用引用、比喻的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖和柔和，表达了作者对春风的喜爱之情。11请从修辞角度赏析

10、下面的句子。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。比喻写出了春风的，表达了作者的之情。引用12联系上下文，选文第一段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？不可以颠倒。因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树”以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”。这样写突出了春天鲜花盛开、五彩缤纷的美丽景象。联系上下文作答。不同树开得花颜色不同，要对应。也突出了春天鲜花盛开五彩缤纷的美丽景象13“一年之计在于春”，让我们走进春天，去寻觅春的芳踪。(1)【赏春景】春天到了，小丽同学去踏春，欣赏春天的美景，她拍摄了两张照片，想要各用一个四字词语给照片取题目，请你帮她完成。春暖

11、花开(春色满园、花枝招展)破土而出要与照片对应(2)【品春韵】春联为春天增添了喜庆气氛和文化韵味，有一种对联叫“集句联”，是从名人诗文中分别选取两个句子，组成一对联句。有人用薛蕙的诗句“水如碧玉山如黛”作为上联，请你从备选的诗句中选出恰当的一句作为下联。( )A杨柳阴阴细雨晴(唐武元衡)B一汀烟雨杏花寒(唐戴叔伦)C新春偷向柳梢归(宋张耒)D云想衣裳花想容(唐李白)D对联的特点有：1、要字数相等，断句一致；2、要词性相对，位置相同；3、要平仄相合，音调和谐；4、要内容相关，上下衔接。(3)【描春色】请联系全诗，仿照画波浪线的诗句，将下面这首小诗补充完整。春天的色彩东风吹开了河面的薄冰/多彩的春

12、姑娘便亮相了/洁白的头巾上/闪烁着纯真与无邪/湛蓝的眼眸里/透露出憧憬和希望/_/_细嫩的面庞上 洋溢着青春的气息本题考查仿写诗句的写作技能。14本文可谓是感官信息运用的经典之作：用视觉来写小草的鲜嫩、春花的艳丽，用嗅觉来写泥土的气息、春天的芬芳，用听觉来写婉转的鸟鸣、牧童的短笛；用触觉来写春风的温柔和煦请你选取某一景物，通过视觉、嗅觉、听觉、触觉等多种感官去感知，然后加以描绘。(100字左右)第2课 济南的冬天1根据拼音写汉字或给加点字注音。贮蓄() chng()清xing()嵌 狭窄()着落() hun()想摇ln() 水藻()zh澄zhuzozhi镶幻篮本题考查对字词的掌握情况。2下列词

13、语的字形完全正确的一项是()A机肤地毯伦敦 秀气B幻想 矮松 唤醒 宽敞C空灵 响晴 绿萍 兰汪汪D奇迹 摇蓝 温暖 水墨画B肌蓝篮3依次填入下列句子横线处的字，恰当的一项是()小山整把济南_了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。山尖全白了，给蓝天_上一道银边。等到快日落的时候，微黄的阳光斜_在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。A画织照 B圈缝映C围镶射 D套添照C试题分析：此类题关键在于比较近义词的区别，将词语拆分；根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别再根据语意判断选用。4下列句中修辞手法不同于其他三项的一项是()A他们(小山)全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和

14、。”B一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。C看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。D那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。把树尖儿比喻成日本看护妇。C拟人拟人拟人52019长沙改编下列句子，没有语病的一项是()A我们要始终不忘为人民服务的初心，要牢记勇于担当、开拓进取的使命。B疫情面前，请广大市民注意防护，切忌不要造谣传谣。C地铁四号线的正式开通运营，决定了长沙地铁网是否迈入“米”字形时代。D“垃圾分类进校园”活动，美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。A或两面对一面标志着搭配不当改为“美化了校园环境，增强了同学们的环保意

15、识”。6请你参照画线句，在横线上仿写一个句子。走进春天，我们可以感受山光的朗润；走进夏天，我们可以聆听夏蝉的吟唱；走进秋天，我们可以注目天空的澄清；_。拥抱四季，我们的心会跟着自然一起轻飞曼舞。走进冬天，我们可以走进冬天，我们可以领略雪色的素净7济南的冬天的作者是_，原名_，字_，北京人，作家。代表作品有小说_、话剧_等。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。本题考查济南的春天相关文学常识老舍舒庆春舍予骆驼祥子茶馆8下面四首诗，各描写了中华民族的一个传统节日。如果按节令的时间顺序依次排列，最恰当的一项是()中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。千门开锁万

16、灯明，正月中旬动帝京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。A B. C. D.C【解析】排序后依次是元宵节、清明节、七夕节、中秋节。中秋节，八月十五元宵节，正月十五清明节，四月四日七夕节，七月初七9. 【训练点：重音】为了传达作者对济南冬天的喜爱与赞美之情，下列句中哪些词需要重读？请加上着重号。一、语文要素训练重读，就是朗读时对需要强调或突出的词或词组，甚至某一个音节读重音。这样，有利于表达文章的内容，启发读者的想象(1)济南真得算个宝地。(2)最妙的是下点儿小雪呀。(3

17、)济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！A在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。(加点的“温晴”是贯穿全文的主线，下文写济南的山水景物，都与此相关)B山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。(加点的“卧”字运用拟人的修辞，传神地写出了山村和雪的情态)C这块水晶里，包着红屋顶、黄草山。(加点的“水晶”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了天空的蓝)D这就是冬天的济南。(这句话和课文标题“济南的冬天”侧重点不同，放在文章最后不太合适)10【训练点：品析词句】下列分析有误的一项是()D课文结尾用“冬天”修饰“济南”，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的喜爱和赞美之情。这样结尾，

18、既和开头“济南真得算个宝地”相照应，又点了题。11【训练点：修辞手法】品析下列语句，体会其运用的修辞手法的表达效果。(1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地说明了济南冬天温暖的原因是济南被小山环绕，如同置身于温暖的小摇篮中，从而表达了作者对济南小山的喜爱之情。比喻，拟人运用了修辞说明了表达了作者的感情。(2)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？这句话运用拟人的修辞手法，将老城人格化，烘托出一种舒适温暖的优美意境，流露出作

19、者对济南冬天的无限喜爱与赞美之情。拟人运用了修辞修辞效果流露出作者的感情。阅读课文“最妙的是下点儿小雪呀那些小山太秀气！”，回答问题。12请把这段景物描写中表示空间顺序的词语依次写出来。二、精段品读山上( )( )( )山尖山坡山腰第四段在段落里找：山上的矮松山尖全白了山坡上微黄的阳光斜射在山腰上总领全段，以下内容都是围绕“妙”字展开的。13“最妙的是下点儿小雪呀”这句话有什么作用？段首句总起句14从修辞的角度赏析下面的句子。运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下露出粉色的薄雪，当成害羞的少女来写，突出了冬天雪娇美的情态。拟人那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。表现出冬雪娇美15选文表达了作

20、者怎样的思想感情？表达了作者对薄雪覆盖下的山的喜爱之情和对冬天的济南的喜爱与赞美之情。济南冬天的山冬天的济南喜爱和赞美16学完济南的冬天，你的班级开展了“走进美丽的冬天”语文综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。【冬之诗】古诗词中描写冬天景色的诗句不胜枚举，请结合自己的积累，写出完整的一联。示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。本题考查诗句的积累。(2)【冬之韵】描写冬天的诗多，歌唱冬天的歌曲也很多，请看：我爱你，塞北的雪/飘飘洒洒漫天遍野/你的舞姿是那样的轻盈/你的心地是那样的纯洁/你是春雨的亲姐妹哟/你是春天派出的使节，春天的使节 我爱你，塞北的雪歌词请从修辞的角度赏析上面的歌词。歌词运

21、用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了塞北的雪轻盈洁白的特点，赞美它是春天的使节，给人带来美好和希望。修辞雪的特点情感(3) 【冬之情】2020年初，一场突如其来的新型冠状病毒疫情笼罩了武汉，在疫情防控期间，网上流传着一幅词云图。请结合图画内容，谈谈这幅图的寓意。解读图片时，按照一定的顺序描写图片上的具体内容，然后再结合构成的元素分析寓意。寓意：这幅图中的核心词汇“武汉加油”，“武”字上的一颗心，“油”字中的红十字，以及背景中大家为武汉加油的具体内容，都表明了全国人民对武汉疫区的牵挂，大家共同为武汉疫区人民和奋战在一线的医护工作者加油，表达了众志成城、抗疫必胜的信心。17济南的冬天运用拟人的

22、修辞手法，把济南的小山人格化，形象地写出了济南冬天的暖和。请你也运用拟人的修辞手法写一个景物片段，做到情景交融。(200字左右)例文：透过通透宽大的玻璃，窗外自家的小院一览无余。瞧，院子里郁郁葱葱，生机勃勃。这边，樱桃树上挂满了一串串紫红的“小灯笼”，杏树上结满了黄澄澄的杏子，南瓜、黄瓜正使劲地向上生长，芸豆也吐出了紫色的花蕾。那边，红的、黄的、白的、粉的月季开得正艳，蔷薇高攀着栏杆，得意地绽开了笑脸。微风拂过，满院的植物都活跃起来，它们轻轻扭动着身子，载歌载舞地赞美阳光温暖的阳光慵懒地洒在草地上，吸引来几只小猫咪。它们舒服地在草地上打着滚，尽情地享受着阳光的惬意。几只小麻雀也赶来凑热闹，立在

23、梢头，歪着小脑袋左顾右盼。它们好像是被这景色陶醉了，半晌不愿离去。这一刻，时间仿佛凝固了第3课 雨的四季1下列加点字词注音完全正确的一项是()A花苞(bo)粗犷(kung)吝啬(ln s)B静谧(m) 莅临(wi) 彩棱镜(lng)C池畦(w) 萌发(mng) 高邈(mio)D凄冷(q) 干涩(s) 绿茵茵(yn)Dgunglq2下列词语中没有错别字的一项是()A化妆 冷冽睫毛迫不急待B掩饰 诱惑 干躁 绵绵如丝C端庄 屋檐 娇媚 咄咄逼人D浇灌 草垛 瓷色 淅淅历历C及燥沥沥3下列语文基础知识判断有误的一项是()A“水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。”句中加点字都是方位名词。B

24、“贵阳冬无严寒，夏无酷暑，真是个清爽的城市。”句中加点的“严寒”和“酷暑”是一组反义词。C“中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福和社会和谐。”句中加点词都是褒义词。D“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。”这句话运用了排比的修辞手法。D比喻拟人4请你多读几遍下面的句子，并试着赏析。(1)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。这句话运用了对比的表现手法，将春雨的水珠子与少女的眼泪相比，表现出春雨的无比娇媚。修辞、表现手法、描写方法等角度对比与相比表现了(2)远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨

25、的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。这句话运用比喻的修辞手法，将冬雨中的静物比作木刻，形象地表现了冬雨的自然、平静。比喻将比作表现了5下面是小文读完这篇文章后写的批注，请选出你觉得有问题的一项()A这是一篇精美的散文。初读之后，我能看出作者展现了雨在四个季节的不同特点，还能感受到他对雨的爱恋之情。B再次细读之后，我感受到了春雨的“清新、甜美”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨的“自然、平静”，冬雨的“端庄、沉静”。C我在朗读过程中还感受到这篇文章的条理很清晰：先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。D这样优美的文章，我应该带着感情去读、去体会。特别是文章的最后

26、两段，作者用直率、热烈的语言直接表达自己的情感，我也应该读得有激情。B秋雨的特点是“端庄、沉静”，冬雨的特点是“自然、平静”第4课 古代诗歌四首1下列加点字词注音无误的一项是()A东临碣石(j)水何澹澹(dn)B幸甚至哉(zi) 山岛竦峙(sng ch)C洪波涌起(yng) 子规啼(t)D风正一帆悬(xin) 秋风萧瑟(xio s)Cjizhxun2解释下列加点的词。(1)东临碣石_(2)水何澹澹_(3)山岛竦峙_(4)幸甚至哉_(5)次北固山下_(6)海日生残夜_(7)杨花落尽子规啼_(8)我寄愁心与明月_到达，登上。水波荡漾的样子。耸立。达到极点。停宿。指夜将尽未尽之时。柳絮。给。3下列诗

27、句朗读节奏划分不正确的一项是()A东临/碣石，以观/沧海B客路/青山外，行舟/绿水前C枯藤/老树/昏鸦D我/寄愁心/与明月，随/君直到/夜郎西D我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西4下面句子没有运用对偶修辞的一项是()A潮平两岸阔，风正一帆悬。B海日生残夜，江春入旧年。C枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。D我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。D拟人对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式5根据提示填空。(1)读诗歌，我们深深地感叹：有了第一等的襟怀方才有第一等的诗歌。曹操在观沧海里高歌“日月之行，若出其中；_，_”，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。

28、(2)李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“_，_”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。星汉灿烂注意课文理解及书写正确若出其里我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3) 2019青岛次北固山下中，“_，_”一句，写出了春天潮水涨满后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象。(4)2018天津节选在古代，诗人常常借飞鸟来表情达意。如王湾次北固山下一诗中的“乡书何处达？_”，用雁儿送信抒发了对家乡的思念。归雁洛阳边潮平两岸阔风正一帆悬6我们常说的“鸿雁传书”源自以下哪个历史故事 ()A文姬归汉 B霸王别姬C苏武牧羊 D楚汉相争C汉朝时，苏武出使匈奴，被单于扣留后流放到苦寒地带放羊。多

29、年后，匈奴与汉朝言和，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个苦寒地带牧羊。单于听后，只好让苏武回汉。后来，人们就用“鸿雁”比喻传递书信的人。7下列说法正确的一项是()A次北固山下是一首五言律诗，作者是唐朝的王湾。“次”是“停宿”的意思。B观沧海是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，东汉末著名的政治家、军事家、诗人。他的诗以“慷慨悲壮”见称。C闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是唐代诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的七言律诗。D天净沙秋思是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家，与关汉卿

30、、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。曹操字孟德。七言绝句。“元曲四大家”指关汉卿、白朴、郑光祖、马致远。A82019安徽改编校学生会开展“读古诗长知识”系列活动，请你参与。(1)下面是活动中的两道题，请回答。根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通工具。孤帆远影碧空尽：_脱鞍暂入酒家垆：_帆船马根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。客舍青青柳色新：_劝君更尽一杯酒：_折柳饯饮在理解诗文大意的基础上进行作答。(2)下列对一首五律颔联和颈联的补充，最恰当的一项是()_汉阳渡，初日郢门山。(颔联)江上几人在，天涯孤棹_。(颈联)A风高还B风高回C高风还 D高风回C补充律诗，要考虑词性相对，结构相同

31、。“初日”是名词，所以和“高风”相对应。“在”介词对应“还”。9近年来，中国诗词大会中国成语大会经典咏流传等节目相继在央视热播。于是，“传承中国优秀传统文化的好处”也成了同学们热议的话题。请你就此话题发表看法。示例：传承中国优秀传统文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。开放性问题，结合“中国优秀传统文化”这一主题进行回答，言之有理即可。单元习作：热爱生活，热爱写作写作方法写作来源于生活，是生活的一部分。因此热爱写作要从热爱生活开始，生活才是我们写作永不枯竭的源泉。1观察生活，积累素材。写作素材的主要来源就是生活，关键是要用你的慧眼仔细观察，从生活中提炼素材。生活中的一切

32、都可以是写作的好素材，必须学会去发现，去搜集，做生活的有心人。可以有意识地写观察日记，把观察到的景物，人物的动作、语言、神态、外貌等记录下来，充实到自己的素材库里，为写好作文做好素材准备。2体验生活，捕捉灵感。除了关注日常生活外，还要有目的、有计划地开发真实生活中的作文资源，积极参加丰富多彩的活动，尽情地体验生活，捕捉写作灵感。任何生动形象的语言都来源于生活。对生活有所观、有所感，写作时语言就有个性了。3感悟生活，抒发真情。生活中有取之不尽、用之不竭的写作素材。我们在生活中要处处留心，时时在意，用心体验，用心感悟，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，那么，小到一草一木、一虫一鸟都可以成为鲜活的

33、写作素材。例文引路携家身旁的日子【旁批】写法角度：开篇用设问句，吸引读者眼球，同时运用一系列比喻构成排比，形象地点明了家在“我”心中的地位，紧扣文章题目，开门见山。家是什么？家是一方温馨的港湾，是一抔育苗的黄土，是一点柔和的灯光，是一把遮雨的花伞家是天边最美丽的云，永远飘摇在我心灵的天空。在夕阳薄薄的余晖下，我整理着我的背包，品味着家甜丝丝的味道。我拿起一个圆嘟嘟的芒果，爸爸高高的身影浮现在我的眼前。他站在一袋芒果前，看看这个又看看那个，拿起一个，摇了摇头，似是不满于它的颜色，又拿起另一个，仔细地审视了一番，满意地笑了笑，放进我的包里。他眼里闪动的波光，是为我收拣东西的幸福吗？看着这温润的鹅黄的芒果，我笑开了花，这是家的味道。拿出我粉红色的棉睡衣，妈妈胖胖的身子闪进我的脑海。夜深了，我已睡下。突然，我的门又被轻轻地打开了一条缝，妈妈侧身挤了进来，开始为我搭配明内容角度：选取生活中最寻常的场景爸爸给我挑选芒果入文，这样的画面我们都很熟悉，极易引起读者的共鸣，可见小作者善于观察生活。天上学要穿的衣服。在睡意蒙眬中，我看见妈妈轻轻地把我的衣服放好，