《G大调弦乐小夜曲(第一乐章)教案》初中音乐人音课标版年级下册教案954大全

1、G大调弦乐小夜曲(第一乐章)教案初中音乐人音课标版年级下册教案954大全第一篇：G大调弦乐小夜曲(第一乐章)教案初中音乐人音2011课标版八年级下册教案954大全G大调弦乐小夜曲（第一乐章）教案教学目标1、通过了解莫扎特及欣赏莫扎特的音乐作品，使学生愿意聆听感受古典音乐2、能够用律动、歌唱、手势等多种音乐形式参与音乐、体验音乐。3、听辨并记忆G大调弦乐小夜曲呈示部的四个主题旋律。重点难点1、采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪的关系。2、让学生主动聆听和感受古典音乐教学过程3.1 教学活动【活动】一、摇篮曲导入问好： 同学们大家好，很开心有这么一次机会和我们班的同学坐在

2、一起分享音乐。老师准备了一首歌曲作为见面礼想送给同学们。每次听完这首歌，都让我想起了很多美好的回忆，请同学们静静地去聆听，希望这首歌同样地打动你。同学们，从歌词以及优美的旋律中，你联想到了什么样的画面？确实，母爱是伟大的。那么这首歌有哪些特点呢？我们来概括一下：歌曲的速度怎么样？旋律呢？非常优美抒情，带有摇篮般的动荡感。展现出了一幅温馨幸福的画面。我们把带有这些特点的歌曲称为摇篮曲”。这首摇篮曲是著名音乐家“勃拉姆斯”的作品，摇篮曲又称催眠曲，原来是只母亲为哄小宝宝入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种“音乐体裁”。【活动】二、走进莫扎特 在古典音乐的众多体裁当中，除了摇篮曲还我们熟悉的进行曲、

3、交响曲以及今天我们要一起走进的小夜曲等。说到这个小夜曲，老师就不得不介绍一位“音乐神童”给同学们认识，认识吗？他就是奥地利著名作曲家“莫扎特”，为什么称他为音乐神童呢？我们来看一看，三岁的时候就显现出来非凡的音乐才能，四岁开始演奏古钢琴，五岁就开始作曲，他所创作的G大调弦乐小夜曲在欧洲可谓是家喻户晓，堪称是小夜曲的典范。如此神奇的一首乐曲，老师已经迫不及待的想与同学们分享。我们先来聆听乐曲的一小部分。【活动】三、赏析呈示部（主题一）老师发现有几 位同学，在乐曲刚开始的时候就被吸引住了。老师在第一次聆听的时候也有同样地感受，觉得这一乐句实在是太有气势了，我们一起来回顾一下。听三遍，师做手势带动。

4、老是想用八个字来概括这段振奋人心的旋律气势磅礴 雄壮有力那同学们从谱面上上看看是什么原因使得这段旋律如此雄壮有力呢？同学们有没有发现，这一乐句的每一小节都运用了休止符，正是因为这种停顿感才让这一乐句如此有气势。请同学们拿出双手用bong这个发音跟着老师一起唱一唱。1 、师一句生一句清唱2、琴带三遍很不错我们一起结合音乐合作合作，你们表现第一句后面部分交给我。和你们的合作实在是太愉快了，这首乐曲的第一部分一共分为四个主题，刚刚我们聆听的就是主题一，如果把主题一比作是一场盛大舞会的开幕的话，那么主人公将会在主题二和同学们见面。 （主题二）两段旋律对比在速度上有什么变化？变慢了。旋律呢？师用啦清唱一

5、遍帮助回忆和主题一相比是不是更抒情更优美了？因为高贵的王子公主要登场了。听说我们班的同学声音很好听，这么优美的旋律老师想邀请你们来唱一唱，师弹琴 学生跟唱似乎这么唱还不能展现出主人公们内心的喜悦，老师想给它填上歌词。琴一遍，配上音乐我们一起唱一唱。 （主题三）在一段轻盈的旋律中，美丽的公主拉着他们的裙子走向了他们的舞伴。这一段我们用图形谱和手势帮助记忆。 （主题四）随着乐曲的越加欢快，整个舞会的气氛也推向了高潮，主人公们的心情也越来越激动。我们一起来欣赏主题四。同学们有没有发现这一乐句的简谱中有什么特别之处？在乐谱的上方出现的两个小字母“tr”是什么意思呢？tr是一个表情术语，表示颤音的意思，

6、乐曲中有了颤音，音乐的表现力就更强了，请同学们再一次聆听主题四，当你听到有颤音出现的时候，摇动一下右手。这一主题不仅有轻盈跳跃的地方，而且还有气势浩荡之处，现在请这两组的同学，轻轻的拿出你座位旁边的串铃和铃鼓，来表现颤音，其他两组的同学和师一起表现强劲的地方。分组比赛，看看哪一队的耳朵更灵敏、注意力更集中。【活动】四、分析曲式结构 在同学们的合作下，我们分别用不同的方法欣赏了四个主题。主题一我们用拍手和模唱，主题二我们加入了歌词主题三我们用手势和图形谱，主题四我们加入了乐器。，接下来请同学们完整地聆听第一部分，边听边思考这一部分反复了几遍？两遍。我们把这一部分成为呈示部，下面我们来听听第二部分

7、，它与呈示部有什么样的关系呢？有什么关系？出现了主题.和主题.只是在主题一和主题四的基础上进行了展开，我们把第二部分成为展开部。那么第三部分又会给我们什么惊喜呢？他与呈示部、展开部会有什么关联吗主题几？主题几？这一部分就是呈示部的再一次出现，只是加入了结束部分，既然他是呈示部的再一次出现我们就把他成为再现部。像这一类乐曲通常都是由这三个部分组成的。【活动】五、聆听全曲现在请同学们完整地聆听全曲，当你听到每个不同主题出现的时候，请你把他们各自的特色展示出来，。请乐器组的同学轻轻的把乐器放在膝盖上。同学们准备好了吗？ 【活动】六、拓展舒伯特小夜曲同学们完成的非常好。世界著名的小夜曲不单单只有这一首

8、。在课堂的最后，老师还想和同学们分享一首由著名作曲家舒伯特小夜曲改编的一首歌曲。 【活动】七、课堂总结美好的时光总是过得特别的快，很开心 和我们班的同学在这节课中一起享受夜曲的美，希望同学们课后能去发现更多美妙的古典音乐，期待下一次我们的音乐之旅。同学们再见。G大调弦乐小夜曲（第一乐章）课时设计 课堂实录G大调弦乐小夜曲（第一乐章）第一学时教学活动【活动】一、摇篮曲导入问好： 同学们大家好，很开心有这么一次机会和我们班的同学坐在一起分享音乐。老师准备了一首歌曲作为见面礼想送给同学们。每次听完这首歌，都让我想起了很多美好的回忆，请同学们静静地去聆听，希望这首歌同样地打动你。同学们，从歌词以及优美

9、的旋律中，你联想到了什么样的画面？确实，母爱是伟大的。那么这首歌有哪些特点呢？我们来概括一下：歌曲的速度怎么样？旋律呢？非常优美抒情，带有摇篮般的动荡感。展现出了一幅温馨幸福的画面。我们把带有这些特点的歌曲称为摇篮曲”。这首摇篮曲是著名音乐家“勃拉姆斯”的作品，摇篮曲又称催眠曲，原来是只母亲为哄小宝宝入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种“音乐体裁”。【活动】二、走进莫扎特 在古典音乐的众多体裁当中，除了摇篮曲还我们熟悉的进行曲、交响曲以及今天我们要一起走进的小夜曲等。说到这个小夜曲，老师就不得不介绍一位“音乐神童”给同学们认识，认识吗？他就是奥地利著名作曲家“莫扎特”，为什么称他为音乐神童呢？

10、我们来看一看，三岁的时候就显现出来非凡的音乐才能，四岁开始演奏古钢琴，五岁就开始作曲，他所创作的G大调弦乐小夜曲在欧洲可谓是家喻户晓，堪称是小夜曲的典范。如此神奇的一首乐曲，老师已经迫不及待的想与同学们分享。我们先来聆听乐曲的一小部分。【活动】三、赏析呈示部（主题一）老师发现有几 位同学，在乐曲刚开始的时候就被吸引住了。老师在第一次聆听的时候也有同样地感受，觉得这一乐句实在是太有气势了，我们一起来回顾一下。听三遍，师做手势带动。老是想用八个字来概括这段振奋人心的旋律气势磅礴 雄壮有力那同学们从谱面上上看看是什么原因使得这段旋律如此雄壮有力呢？同学们有没有发现，这一乐句的每一小节都运用了休止符，

11、正是因为这种停顿感才让这一乐句如此有气势。请同学们拿出双手用bong这个发音跟着老师一起唱一唱。1 、师一句生一句清唱2、琴带三遍很不错我们一起结合音乐合作合作，你们表现第一句后面部分交给我。和你们的合作实在是太愉快了，这首乐曲的第一部分一共分为四个主题，刚刚我们聆听的就是主题一，如果把主题一比作是一场盛大舞会的开幕的话，那么主人公将会在主题二和同学们见面。 （主题二）两段旋律对比在速度上有什么变化？变慢了。旋律呢？师用啦清唱一遍帮助回忆和主题一相比是不是更抒情更优美了？因为高贵的王子公主要登场了。听说我们班的同学声音很好听，这么优美的旋律老师想邀请你们来唱一唱，师弹琴 学生跟唱似乎这么唱还不

12、能展现出主人公们内心的喜悦，老师想给它填上歌词。琴一遍，配上音乐我们一起唱一唱。 （主题三）在一段轻盈的旋律中，美丽的公主拉着他们的裙子走向了他们的舞伴。这一段我们用图形谱和手势帮助记忆。 （主题四）随着乐曲的越加欢快，整个舞会的气氛也推向了高潮，主人公们的心情也越来越激动。我们一起来欣赏主题四。同学们有没有发现这一乐句的简谱中有什么特别之处？在乐谱的上方出现的两个小字母“tr”是什么意思呢？tr是一个表情术语，表示颤音的意思，乐曲中有了颤音，音乐的表现力就更强了，请同学们再一次聆听主题四，当你听到有颤音出现的时候，摇动一下右手。这一主题不仅有轻盈跳跃的地方，而且还有气势浩荡之处，现在请这两组

13、的同学，轻轻的拿出你座位旁边的串铃和铃鼓，来表现颤音，其他两组的同学和师一起表现强劲的地方。分组比赛，看看哪一队的耳朵更灵敏、注意力更集中。【活动】四、分析曲式结构 在同学们的合作下，我们分别用不同的方法欣赏了四个主题。主题一我们用拍手和模唱，主题二我们加入了歌词主题三我们用手势和图形谱，主题四我们加入了乐器。，接下来请同学们完整地聆听第一部分，边听边思考这一部分反复了几遍？两遍。我们把这一部分成为呈示部，下面我们来听听第二部分，它与呈示部有什么样的关系呢？有什么关系？出现了主题.和主题.只是在主题一和主题四的基础上进行了展开，我们把第二部分成为展开部。那么第三部分又会给我们什么惊喜呢？他与呈

14、示部、展开部会有什么关联吗主题几？主题几？这一部分就是呈示部的再一次出现，只是加入了结束部分，既然他是呈示部的再一次出现我们就把他成为再现部。像这一类乐曲通常都是由这三个部分组成的。【活动】五、聆听全曲现在请同学们完整地聆听全曲，当你听到每个不同主题出现的时候，请你把他们各自的特色展示出来，。请乐器组的同学轻轻的把乐器放在膝盖上。同学们准备好了吗？ 【活动】六、拓展舒伯特小夜曲同学们完成的非常好。世界著名的小夜曲不单单只有这一首。在课堂的最后，老师还想和同学们分享一首由著名作曲家舒伯特小夜曲改编的一首歌曲。 【活动】七、课堂总结美好的时光总是过得特别的快，很开心 和我们班的同学在这节课中一起享

15、受夜曲的美，希望同学们课后能去发现更多美妙的古典音乐，期待下一次我们的音乐之旅。同学们再见。第二篇：G大调弦乐小夜曲(第一乐章)教案初中音乐人音2011课标版八年级下册教案960G大调弦乐小夜曲（第一乐章）教案教学目标知识目标：让学生聆听G大调弦乐小夜曲，让学生了解什么是室内乐，乐曲的曲式结构，熟悉乐曲旋律。 过程与方法：g大调弦乐小夜曲整首乐曲分为四个主题，运用演唱、律动、划旋律线图示、创设情境等形式让学生主动体验音乐，激发学生学习兴趣，辅助学生对旋律的记忆，引发学生对古典音乐的兴趣。情感与态度：通过学习此乐曲培养学生对古典音乐的兴趣、同时愿意主动的去了解和聆听。学情分析八年级的学生，从童年

16、期向青年期过渡的时期。学生自我意识逐渐强烈，开始寻求个性的彰显，所以在音乐课上，学生不喜欢教材设定的课程，比较喜欢课外较为流行的音乐。 重点难点重点：掌握乐曲四个主题 、区分四个主题的旋律 难点：愿意主动聆听、感受古典音乐教学过程4.1 教学活动【讲授】教学过程G大调弦乐小夜曲教学过程我将本节课分为三个部分。导入、教学过程、总结一、导入导入是一堂课中提供给学生的第一感知，多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，加深学生对作品的感受和理解。聆听课比较枯燥，一般都是单一的进行乐曲欣赏，如何有效的激发学生学习兴趣，我做了很多思考，我尝试了运用演示导入

17、法，用小提琴给学生们演奏了前半段g大调弦乐小夜曲，对于小提琴我是陌生的，我在音频的伴奏下自己有模有样的假装拉起了这首作品，不一会有学生就发现了破绽，我发现学生们眼神里充满了好奇和渴望，我根据乐曲的旋律编配了动作，让学生们直观的感受到音乐旋律的变化。演奏完乐曲后，我让学生第一时间说出他们对这首g大调弦乐小夜曲感受，并让学生思考这首乐曲是在什么场景环境下播放聆听的，从而介绍室内乐知识点。为了直观的让学生了解什么是室内乐我在网上搜索了一个室内乐得视频，学生清晰了解到什么是室内乐。我再次让学生聆听音乐，我边播放视频边介绍小提琴这个乐器。与此同时让学生了解，这首乐曲是由弦乐重奏演绎的。为了调动学生学习的

18、热情，我邀请同学们跟我一同演奏这首乐曲，我会激发同学们的想象，让他们凭空拿着小提琴进行演奏，进而调动起他们的学习兴趣。二、教学过程：1.巧妙利用，激发兴趣欣赏课我觉得就是让学生们记住乐曲的旋律，名字、作曲家，在以后的生活中，遇到这些乐曲一听马上就知道这是谁创作的、是由谁演奏的乐曲，达到这个效果就是欣赏课的最终教学目标。但是在实际教学中，学生觉得欣赏课很乏味枯燥，学生学习兴趣不高，教师教学方式也比较单一，为了提高学生学习兴趣，我做了很多思考并查找相关资料，我要把这节课的重点难点列出来，通过问题解决问题。于是我在课件上运用了图示解析法，形成四个模块，将乐曲的四个主题旋律分别用audition软件逐

19、一截取成四段短小音频，辅助教学。接下来分别学习四个主题，第一主题我先让学生们听一遍旋律，让学生感受旋律的特点，接下来用beng来模唱旋律，为了让学生们直观的感受到音乐的走向，我在网上搜索了相关旋律走向图与本课旋律匹配，把流畅的旋律即清晰明白又引人注目，我看到，孩子的眼睛一下子就亮了，精力也立刻集中到了学习上。在此时恰当地利用多媒体，学生即直观形象的看到了旋律的走势，又激发了他们学习的兴趣。并让学生们动起手边唱边画旋律线，增强旋律记忆。第二段主题样我让同学们聆听主题，我将第二段主题与第一段主题相比较，学生会发现第一主题的旋律时跳跃的，第二段主题是连绵的，对比后我根据旋律在屏幕上画旋律线，并让学生

20、们跟着音乐一同动起手来划旋律线。第三段主题旋律一问一答式，我设计了一个场景，在一个盛大的舞会上面，一名绅士的男孩诚恳的邀请女孩子跳舞的场景，我让男生女生分别体会，让学生们亲身感受音乐，促进他们学习兴趣。第四段主题，让学生发现奇特的音响效果，就是倚音，让学生们模仿倚音，讲述倚音的定义，接下来根据主题四旋律画旋律线。2创设氛围，活跃课堂学生情感特点具有情景性、激动性、易受感染性，适时地运用多媒体教学手段，创设情境，让学生进入角色，能让学生在体验中获得美好的感受。在拓展教学环境中，我为了深化学生旋律记忆，我设定情境，班级打扫，我将音频和扫除项目相结合，发散学生想象力，根据不同的主题音频效果，选出相对

21、应的扫除项目，边做动作编感受音乐，最后整首乐曲前四个主题完整的用动作演绎一遍，通过反复练习区分，学生们已经对四段主题有了深刻的印象。此乐曲的曲式结构也是需要学生了解掌握的知识点，我通过音频和实际生活相结合，学生已经牢固的掌握了四个主题旋律：学生已经第一主题的特点是跳跃的，第二主题是连绵的，第三主题是一问一答式的，第四主题是有气体的音响效果。接下来，我会提问，看看谁的耳朵好使，在乐曲播放的同时让学生们快速说出这是哪一主题，进而写出正确的歌曲主题播放顺序（曲式结构）这个学习的过程既检测学生是否掌握这首乐曲，同时激发了让他们的学习兴趣，也是他们自我检验自己对音乐记忆的一个有效途径。最后，我通过网上查

22、找搜集资料，将这首乐曲的作者简要的经历创作的作品归纳总结。在教学中我发现，信息技术与教学的有机结合使音乐课堂教学变抽象为形象，变枯燥为有趣，既使课堂生动活泼，气氛活跃，又提高了课堂教学质量，收到了良好的教学效G大调弦乐小夜曲（第一乐章）课时设计 课堂实录G大调弦乐小夜曲（第一乐章）第一学时教学活动【讲授】教学过程G大调弦乐小夜曲教学过程我将本节课分为三个部分。导入、教学过程、总结一、导入导入是一堂课中提供给学生的第一感知，多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，加深学生对作品的感受和理解。聆听课比较枯燥，一般都是单一的进行乐曲欣赏，如何有效的激

23、发学生学习兴趣，我做了很多思考，我尝试了运用演示导入法，用小提琴给学生们演奏了前半段g大调弦乐小夜曲，对于小提琴我是陌生的，我在音频的伴奏下自己有模有样的假装拉起了这首作品，不一会有学生就发现了破绽，我发现学生们眼神里充满了好奇和渴望，我根据乐曲的旋律编配了动作，让学生们直观的感受到音乐旋律的变化。演奏完乐曲后，我让学生第一时间说出他们对这首g大调弦乐小夜曲感受，并让学生思考这首乐曲是在什么场景环境下播放聆听的，从而介绍室内乐知识点。为了直观的让学生了解什么是室内乐我在网上搜索了一个室内乐得视频，学生清晰了解到什么是室内乐。我再次让学生聆听音乐，我边播放视频边介绍小提琴这个乐器。与此同时让学生

24、了解，这首乐曲是由弦乐重奏演绎的。为了调动学生学习的热情，我邀请同学们跟我一同演奏这首乐曲，我会激发同学们的想象，让他们凭空拿着小提琴进行演奏，进而调动起他们的学习兴趣。二、教学过程：1.巧妙利用，激发兴趣欣赏课我觉得就是让学生们记住乐曲的旋律，名字、作曲家，在以后的生活中，遇到这些乐曲一听马上就知道这是谁创作的、是由谁演奏的乐曲，达到这个效果就是欣赏课的最终教学目标。但是在实际教学中，学生觉得欣赏课很乏味枯燥，学生学习兴趣不高，教师教学方式也比较单一，为了提高学生学习兴趣，我做了很多思考并查找相关资料，我要把这节课的重点难点列出来，通过问题解决问题。于是我在课件上运用了图示解析法，形成四个模

25、块，将乐曲的四个主题旋律分别用audition软件逐一截取成四段短小音频，辅助教学。接下来分别学习四个主题，第一主题我先让学生们听一遍旋律，让学生感受旋律的特点，接下来用beng来模唱旋律，为了让学生们直观的感受到音乐的走向，我在网上搜索了相关旋律走向图与本课旋律匹配，把流畅的旋律即清晰明白又引人注目，我看到，孩子的眼睛一下子就亮了，精力也立刻集中到了学习上。在此时恰当地利用多媒体，学生即直观形象的看到了旋律的走势，又激发了他们学习的兴趣。并让学生们动起手边唱边画旋律线，增强旋律记忆。第二段主题样我让同学们聆听主题，我将第二段主题与第一段主题相比较，学生会发现第一主题的旋律时跳跃的，第二段主题

26、是连绵的，对比后我根据旋律在屏幕上画旋律线，并让学生们跟着音乐一同动起手来划旋律线。第三段主题旋律一问一答式，我设计了一个场景，在一个盛大的舞会上面，一名绅士的男孩诚恳的邀请女孩子跳舞的场景，我让男生女生分别体会，让学生们亲身感受音乐，促进他们学习兴趣。第四段主题，让学生发现奇特的音响效果，就是倚音，让学生们模仿倚音，讲述倚音的定义，接下来根据主题四旋律画旋律线。2创设氛围，活跃课堂学生情感特点具有情景性、激动性、易受感染性，适时地运用多媒体教学手段，创设情境，让学生进入角色，能让学生在体验中获得美好的感受。在拓展教学环境中，我为了深化学生旋律记忆，我设定情境，班级打扫，我将音频和扫除项目相结

27、合，发散学生想象力，根据不同的主题音频效果，选出相对应的扫除项目，边做动作编感受音乐，最后整首乐曲前四个主题完整的用动作演绎一遍，通过反复练习区分，学生们已经对四段主题有了深刻的印象。此乐曲的曲式结构也是需要学生了解掌握的知识点，我通过音频和实际生活相结合，学生已经牢固的掌握了四个主题旋律：学生已经第一主题的特点是跳跃的，第二主题是连绵的，第三主题是一问一答式的，第四主题是有气体的音响效果。接下来，我会提问，看看谁的耳朵好使，在乐曲播放的同时让学生们快速说出这是哪一主题，进而写出正确的歌曲主题播放顺序（曲式结构）这个学习的过程既检测学生是否掌握这首乐曲，同时激发了让他们的学习兴趣，也是他们自我

28、检验自己对音乐记忆的一个有效途径。最后，我通过网上查找搜集资料，将这首乐曲的作者简要的经历创作的作品归纳总结。在教学中我发现，信息技术与教学的有机结合使音乐课堂教学变抽象为形象，变枯燥为有趣，既使课堂生动活泼，气氛活跃，又提高了课堂教学质量，收到了良好的教学效第三篇：新课标人音版初中音乐七年级上册欣赏G大调弦乐小夜曲精品教案新课标人音版初中音乐七年级上册欣赏G大调弦乐小夜曲精品教案（人音版第13册第五单元）教学内容：欣赏莫扎特G大调弦乐小夜曲教材简介：第五单元金色乐章是围绕着欣赏中外世界名曲而设计的，本节课是奥地利伟大音乐家莫扎特所作的G大调弦乐小夜曲，也是他小夜曲体裁中最受欢迎的一部，在此安

29、排的用意意是让学生了解小夜曲体裁，感受乐曲欢快的情绪，激发学生对室内乐作品的热爱。本课的学习领域为感受与鉴赏。 教学目标1、聆听G大调弦乐小夜曲，感受体验其欢快、活泼的音乐情绪，激发学生对美好生活的向往之情。2、能在聆听、演唱、比较等学习过程中，掌握小夜曲及相关音乐知识。3、能够创造性地参与自制拨弦乐器等音乐实践创作活动。 教学重、难点：1、欣赏G大调弦乐小夜曲，感受体验乐曲的音乐情绪。2、能用象声词有感情的演唱主题音乐；能积极主动的参与自制拨弦乐器的音乐实践中。教学方法：探究合作、引导讨论、动手实践教学手段：书、皮筋、课件、钢琴，动手实践，多媒体辅助教学 教学活动：一、 创设情景、导入新课1

30、、组织教学，师生问好。2、教师演唱歌曲舒伯特的小夜曲（带动学生的积极性，给学生创造一种氛围）3、由讨论歌曲的情绪和表现内容引出小夜曲体裁及小夜曲的概念。 【活动意图：本节课通过“旅行”这种形式进行，由教师演唱歌曲来带动学生的积极性和好奇心，把学生引入“小夜曲”的世界，引出小夜曲的体裁和概念，为欣赏作品做准备。】二、新作赏析、目标落实（一）初次聆听，整体感知1、交流听后的整体感受。（由学生演唱出的主题旋律，更加加深印象）2、讨论演奏形式，演奏乐器。演奏形式为弦乐合奏，乐器有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等。（二）分段赏析，走进音乐1、播放乐曲的主部主题（一），讨论乐曲的情绪和旋律特点（在老师的

31、带领下先演唱旋律，再加入旋律线演唱），用象声词“beng”演唱旋律。2、播放乐曲的主部主题（二），讨论乐曲的情绪和力度变化（先演唱旋律，再加入旋律线演唱），用象声词“la”演唱旋律。3、分别播放两个副部主题的旋律，找出相对应的旋律线。动手制作拨弦乐器演奏副部主题（二）。4、综合练习。男、女生分组演唱各自旋律，加入拨弦练习。（让学生熟练各练习，为再次聆听加入演出做准备）（三）再次聆听、体会内涵1、完整欣赏乐曲。并通过聆听主题、唱主题、奏主题等参与活动进一步体验和感受音乐。2、根据聆听三段主题旋律的变化，通过提问引出乐曲的曲式结构-奏鸣曲式。【活动意图：由于聆听完整的乐曲时间很长，所以在欣赏中加入

32、多种形式的参与活动，如：唱主题，自制拨弦乐器参与演奏等等，使学生继续保持欣赏的积极性，达到了预期的效果。】三、巩固检测、当堂反馈1、本课知识的检测。（演奏形式：弦乐合奏；体裁：小夜曲；曲式结构：奏鸣曲式；乐曲情绪：欢快活泼，流畅明快）2、通过三首乐曲听辩“小夜曲”体裁。（圆舞曲：蓝色多瑙河；进行曲：拉德斯基进行曲；小夜曲：海顿“小夜曲”）3、教师语言描述引导学生说出曲作者莫扎特。【活动意图：课堂知识当堂检测也是欣赏课中非常重要的环节，本节课的学习重点就是欣赏器乐小夜曲作品及对作品相关知识的学习。通过检测，可以巩固本节课的学习。】四、拓展延伸、小结升华1、拓展欣赏欣赏海顿的小夜曲 ，讨论乐曲的情

33、绪，演奏乐器等。2、课堂小结、情感升华教师就本次“音乐之旅”作简要小结，并给学生提供其他音乐家写作的小夜曲等资讯，提出希望。【活动意图：因为本节课只欣赏了“G大调弦乐小夜曲”这一部作品，课堂内容不丰富，所以拓展环节中继续欣赏奥地利另一位优秀的音乐家海顿的一部器乐小夜曲作品，这样既可以丰富课堂内容，又拓展了学生的知识面，加深了学生对器乐小夜曲的理解。】教学反思：本节课我采用了非富多彩的形式辅助教学，实践证明对本节课来说起到了很好的教学效果。课堂上对乐曲进行了大量的聆听，通过让学生唱小夜曲奏小夜曲说小夜曲，积极的参与到课堂中来。导入部分，我先选用一首经典的舒伯特的歌曲小夜曲，自己来唱，这样既能吸引

34、学生的注意力，又能快速的导入正课。课堂中，每段的旋律我都设置了不同的形式，让学生参与其中。如：模唱旋律、换用象声词演唱旋律，动手制作拨弦乐器演奏旋律等等。学生忙在其中乐在其中，并从中记住了主题旋律。总的说，本节课上得比较成功，使学生对这部作品有了全新的认识和了解。但细细思索，仍存在着一些不足之处，首先是教师自身，对于语言的设计和课堂活跃方面，还要多下功夫，让学生们在欣赏完海顿的小夜曲之后，发表自己的感受及对小夜曲这种体裁的认识，从而更近一步地拉近师生之间的距离，增强课堂互动的环节。第四篇：摇篮曲教案初中音乐人音2011课标版八年级下册教案958摇篮曲教案教材分析摇篮曲是选自义务教育课程标准实验

35、教科书音乐第16册第二单元乐海泛舟中的一首歌曲。勃拉姆斯的这首摇篮曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。学情分析 现在的孩子都是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。可是现在的孩子有几个又知道幼时的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼爱呢？在此，我想

36、通过欣赏不同的摇篮曲，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩。教学目标1、通过对摇篮曲的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。2、通过聆听各种类型的摇篮曲，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，得出各类摇篮曲的特点。3、通过学生的展示，提高学生的音乐表现力。重点难点教学重点：用轻柔声演唱摇篮曲并体会歌曲意境，感受伟大的母爱。 教学难点：分析综合中外摇篮曲的异同教学过程5.1 教学活动【活动】情境导入，酝酿感情用多媒体播放几组幻灯片（母亲哄孩子入睡的图片），问：通过图片你联想到什么？（以此引入母亲、歌曲、摇篮曲）【活动】聆听歌曲，感知情感1、

37、聆听勃拉姆斯的摇篮曲，让学生初步感受经典音乐的魅力。2、教师：歌曲表达了怎样的情感？歌曲具有哪些情绪特点？(这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福，情绪特点：舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)3、教师范唱，学生进一步感受歌曲情绪，鼓励学生轻声模唱。4、讲故事：1858年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后1868年,法柏夫人生了第二个男孩，作曲家闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是，便从德意志儿童绘画读本一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的摇篮曲. 【活动】学唱歌曲，体验情感1、教师弹奏旋

38、律，学生小声跟唱。2、请学生找出旋律中难唱的地方，大家一起交流与练习。（1）弱起小节（2）附点节奏（3）倚音3、学生轻声朗读歌词，领会歌词大意。并请学生挑选歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。（小宝贝、母亲、丁香、红玫瑰、天使、圣诞树等。)4、结合画面复听音乐，并随音乐轻声跟唱。思考：三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象？（像小船摇荡的感觉）5、指导学生用有气息支持的连音唱法演唱歌曲。 【活动】欣赏中外摇篮曲，总结摇篮曲的音乐体裁。、聆听舒伯特的摇篮曲。、播放多媒体录像:独具中国风味的东北民歌摇篮曲。、讨论：两首歌曲的不同点，你更喜欢哪一种？(前者直接抒发内心的情感，旋律舒展，大方。后者通过环

39、境描述进行含蓄的表达，曲调极富中国民族特色。)、总结：中外摇篮曲这种音乐体裁的特点(多媒体展示)：1)具有温存、亲切、安宁的气氛。 2)曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和希望。 3)伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 4)最常见节拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。【活动】表演讨论，升华情感指导学生进行综合性音乐表演，充分运用各种音乐形式表现歌曲。1、各小组在小组长的带领下用本组最擅长的方式进行表演准备（如：歌唱、绘画、舞蹈、朗诵、律动、情景剧等）2、分组准备，教师巡回指导3、挑选好的小组进行展示4、小结，并评选本节课优秀小组，给予奖励。摇篮曲课时设计 课堂实录摇篮曲第一学时教学

40、活动【活动】情境导入，酝酿感情用多媒体播放几组幻灯片（母亲哄孩子入睡的图片），问：通过图片你联想到什么？（以此引入母亲、歌曲、摇篮曲）【活动】聆听歌曲，感知情感1、聆听勃拉姆斯的摇篮曲，让学生初步感受经典音乐的魅力。2、教师：歌曲表达了怎样的情感？歌曲具有哪些情绪特点？(这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福，情绪特点：舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)3、教师范唱，学生进一步感受歌曲情绪，鼓励学生轻声模唱。4、讲故事：1858年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后1868年,法柏夫人生了第二个男孩，作曲家闻讯后，决定

41、写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是，便从德意志儿童绘画读本一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的摇篮曲. 【活动】学唱歌曲，体验情感1、教师弹奏旋律，学生小声跟唱。2、请学生找出旋律中难唱的地方，大家一起交流与练习。（1）弱起小节（2）附点节奏（3）倚音3、学生轻声朗读歌词，领会歌词大意。并请学生挑选歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。（小宝贝、母亲、丁香、红玫瑰、天使、圣诞树等。)4、结合画面复听音乐，并随音乐轻声跟唱。思考：三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象？（像小船摇荡的感觉）5、指导学生用有气息支持的连音唱法演唱歌曲。 【活动】欣赏中外摇篮曲，总结摇篮曲的音乐体裁。

42、、聆听舒伯特的摇篮曲。、播放多媒体录像:独具中国风味的东北民歌摇篮曲。、讨论：两首歌曲的不同点，你更喜欢哪一种？(前者直接抒发内心的情感，旋律舒展，大方。后者通过环境描述进行含蓄的表达，曲调极富中国民族特色。)、总结：中外摇篮曲这种音乐体裁的特点(多媒体展示)：1)具有温存、亲切、安宁的气氛。 2)曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和希望。 3)伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 4)最常见节拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。【活动】表演讨论，升华情感指导学生进行综合性音乐表演，充分运用各种音乐形式表现歌曲。1、各小组在小组长的带领下用本组最擅长的方式进行表演准备（如：歌唱、绘画

43、、舞蹈、朗诵、律动、情景剧等）2、分组准备，教师巡回指导3、挑选好的小组进行展示4、小结，并评选本节课优秀小组，给予奖励。第五篇：唱脸谱教案初中音乐人音2011课标版八年级下册教案955唱脸谱教案教学目标1、知识与技能：通过唱脸谱歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。2、过程与方法：通过唱脸谱歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。3、情感态度与价值观：通过唱脸谱歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。学情分析唱脸谱是人民音社九年义务教

44、育初中音乐教材中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的段包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完美地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟

45、妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。重点难点教学重点：1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。2、 在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。3、 让学生感受体会京剧的韵味，获得审美体验，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。教学难点：下滑音、倚音、休止符等音乐记号以及托腔唱法在戏曲音乐中的韵味。教学过程4.1 课前教师演唱黄梅戏夫妻双双把家还、谁说女子不如男（豫剧），让同学们猜猜是什么剧种？问题设计：通过老师的演唱、同学们的讨论，引出我国的“国粹”京剧（二）了解京剧1、 京剧被誉为中国的“国粹”、“国剧”，被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质文化遗产”。已有2 0 0年历史。京剧之

46、名始见于清光绪二年（1876）的申报，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1 7 9 0年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。2、 京剧的行当为：生、旦、净、丑以及四大名旦。3、 京剧的场面：文场、武场文场：唢呐、笙、月琴、京胡、京二胡、三弦。武场：鼓、堂鼓、小锣、大锣、板、钹。4、 京剧的两大唱腔：西皮、二黄5、 京剧的表演手段（四大基本功） 唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）四、教授新课（一）教师范唱歌曲

47、唱脸谱问题设计：1、请同学们仔细的记一记，歌曲中都唱了哪些人物的脸谱？2、每个人物的脸谱都是什么颜色的？3、注意什么是托腔？在京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式，称为拖腔。【设计意图：同学们在聆听的过程中记住人物以及人物脸谱的颜色并且学习托腔】（二）学唱歌曲唱脸谱1、教师教唱歌曲，注意演唱歌曲时的情感表现，突显京剧的韵味。2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。3、学生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。五、 重点难点的讲解（一）第一部分模仿京剧里旦的声腔，着重指导滑音、休止符以及字正腔圆的声音练习“外国人、戏、彩、画、四击头、美极啦、妙极啦、呱”等。（二）第二部分通过打节奏的方式一板一眼，重点

48、学习歌曲的拖腔以及净的行腔特点。一字一音，干净利落，豪迈爽朗的气势。六、 知识拓展（一）看脸谱色彩的含义:蓝色：刚强骁勇，有心计。 红色：忠义、英勇。黄色：骁勇、凶暴。 白色：奸诈、阴险、狡猾。黑色：肃穆、刚直。(二) 戏歌：所谓“戏歌”就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。教学活动【导入】导入课前教师演唱黄梅戏夫妻双双把家还、谁说女子不如男（豫剧），让同学们猜猜是什么剧种？问题设计：通过老师的演唱、同学们的讨论，引出我国的“国粹”京剧 【讲授】讲授一、教师范唱歌曲唱脸谱问题设计：1、请同学们仔细的记一记，歌曲中都唱了哪些人物的脸谱？2、每个人物的脸谱都是什么

49、颜色的？3、注意什么是托腔？在京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式，称为拖腔。【设计意图：同学们在聆听的过程中记住人物以及人物脸谱的颜色并且学习托腔】二、重点难点的讲解（一）第一部分模仿京剧里旦的声腔，着重指导滑音、休止符以及字正腔圆的声音练习“外国人、戏、彩、画、四击头、美极啦、妙极啦、呱”等。（二）第二部分通过打节奏的方式一板一眼，重点学习歌曲的拖腔以及净的行腔特点。一字一音，干净利落，豪迈爽朗的气势。三、知识拓展（一）看脸谱色彩的含义:蓝色：刚强骁勇，有心计。 红色：忠义、英勇。黄色：骁勇、凶暴。 白色：奸诈、阴险、狡猾。黑色：肃穆、刚直。(二) 戏歌：所谓“戏歌”就是作曲家做了一个

50、新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。【活动】活动学唱歌曲唱脸谱1、教师教唱歌曲，注意演唱歌曲时的情感表现，突显京剧的韵味。2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。3、学生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。【练习】练习互动环节：同学们到前面有感情地演唱歌曲唱脸谱 【测试】测试同学们有感情地演唱歌曲唱脸谱 【作业】作业1、同学们有感情地背唱歌曲唱脸谱2、自学一首京戏唱脸谱课时设计 课堂实录唱脸谱第一学时教学过程一、 组织教学 师生问好二、 课前一分钟 新贵妃醉酒李玉刚三、 激趣导入（一）课前教师演唱黄梅戏夫妻双双把家还、谁说女子不如男（豫剧），让同学们猜猜是什么剧种？问题设计：通过老师

51、的演唱、同学们的讨论，引出我国的“国粹”京剧（二）了解京剧1、 京剧被誉为中国的“国粹”、“国剧”，被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质文化遗产”。已有2 0 0年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的申报，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1 7 9 0年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。2、 京剧的行当为：生、旦、净、丑以及四大名旦。3、 京剧的场面：文场、武场文场：唢呐、笙、月琴、京胡、京二胡、

52、三弦。武场：鼓、堂鼓、小锣、大锣、板、钹。4、 京剧的两大唱腔：西皮、二黄5、 京剧的表演手段（四大基本功） 唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）四、教授新课（一）教师范唱歌曲唱脸谱问题设计：1、请同学们仔细的记一记，歌曲中都唱了哪些人物的脸谱？2、每个人物的脸谱都是什么颜色的？3、注意什么是托腔？在京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式，称为拖腔。【设计意图：同学们在聆听的过程中记住人物以及人物脸谱的颜色并且学习托腔】（二）学唱歌曲唱脸谱1、教师教唱歌曲，注意演唱歌曲时的情感表现，突显京剧的韵味。2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。3、学生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。五、 重点难点

53、的讲解（一）第一部分模仿京剧里旦的声腔，着重指导滑音、休止符以及字正腔圆的声音练习“外国人、戏、彩、画、四击头、美极啦、妙极啦、呱”等。（二）第二部分通过打节奏的方式一板一眼，重点学习歌曲的拖腔以及净的行腔特点。一字一音，干净利落，豪迈爽朗的气势。六、 知识拓展（一）看脸谱色彩的含义:蓝色：刚强骁勇，有心计。 红色：忠义、英勇。黄色：骁勇、凶暴。 白色：奸诈、阴险、狡猾。黑色：肃穆、刚直。(二) 戏歌：所谓“戏歌”就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。教学活动【导入】导入课前教师演唱黄梅戏夫妻双双把家还、谁说女子不如男（豫剧），让同学们猜猜是什么剧种？问题设计

54、：通过老师的演唱、同学们的讨论，引出我国的“国粹”京剧 【讲授】讲授一、教师范唱歌曲唱脸谱问题设计：1、请同学们仔细的记一记，歌曲中都唱了哪些人物的脸谱？2、每个人物的脸谱都是什么颜色的？3、注意什么是托腔？在京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式，称为拖腔。【设计意图：同学们在聆听的过程中记住人物以及人物脸谱的颜色并且学习托腔】二、重点难点的讲解（一）第一部分模仿京剧里旦的声腔，着重指导滑音、休止符以及字正腔圆的声音练习“外国人、戏、彩、画、四击头、美极啦、妙极啦、呱”等。（二）第二部分通过打节奏的方式一板一眼，重点学习歌曲的拖腔以及净的行腔特点。一字一音，干净利落，豪迈爽朗的气势。三、知

55、识拓展（一）看脸谱色彩的含义:蓝色：刚强骁勇，有心计。 红色：忠义、英勇。黄色：骁勇、凶暴。 白色：奸诈、阴险、狡猾。黑色：肃穆、刚直。(二) 戏歌：所谓“戏歌”就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。【活动】活动学唱歌曲唱脸谱1、教师教唱歌曲，注意演唱歌曲时的情感表现，突显京剧的韵味。2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。3、学生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。【练习】练习互动环节：同学们到前面有感情地演唱歌曲唱脸谱 【测试】测试同学们有感情地演唱歌曲唱脸谱 【作业】作业1、同学们有感情地背唱歌曲唱脸谱2、自学一首京戏第一篇：一年级数学下册动物餐厅教案北师大版一

56、年级数学下册动物餐厅教案北师大版教学目标：1、知识目标：会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律；发展学生的数感。2、情感、能力目标：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。教学重难点：正确比较100以内数的大小。教具准备：电子白板、计数器2个、小黑板。教学流程：一、创设情境，复习导入。1、情境。师：小朋友，今天我们的好朋友小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗？（生：想！）2、复习。师：嗯，大家先别急，小灰兔要和大家玩一个数学游戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信心

57、玩好这个数学游戏吗？（有！）那好，请听清楚游戏规则：一个小朋友上来扮演小灰兔，拿起一张数字卡片，下面的小朋友读出卡片上的数，并连续数出在它前、后的个数。（小灰兔还有一个要求：请小朋友们在玩游戏的时候要听从它的指挥，你们能做到吗？）3、导入。师：好了！现在我们可以去参观动物餐厅了，大家请看，图上的小动物们在做什么呢？【设计意图：通过创设“参观动物餐厅，先玩数学游戏”这一情境，有效地激发学生的学习热情，并巩固100以内数的顺序，为新知的学习做好铺堑。】二、引导探索，学习新知。1、数一数。师：小猴和小狗的手上，拿着许多的红果，你们能数出它们的数目吗？（反馈：学生有可能一下子就知道结论，缘于他们认识图

58、上的文字，教师应给予鼓励，在这里，也可以让学生再数一数）2、比一比。师：比较小猴和小狗拿的盘子的数目，你发现了什么？跟同桌同学说一说。（学生可能会说谁拿得多，谁拿得少。）师接着追问：也就是说，这两个数有什么样的关系？用上“、3、填一填。让学生独立填写P6的“填一填”，再进行反馈。4、间音乐。【设计意图：比较大小的初步知识，学生在上册已经基本掌握了。在这里，通过具体的情境“数一数、比一比”让学生进一步感知100以内数的大小，并加强对“、三、组织练习，巩固新知。师：小朋友！又到了我们玩闯关游戏的时间了，今天我们要闯四关。大家还记得玩闯关游戏要注意什么吗？（生：要注意即快又对，字还要写得工整、漂亮，

59、要遵守堂纪律等。）大家请看第一关是：1、比大小。P6第1题。学生独立完成，教师期间巡视辅导。反馈时，学生互相评价，给做得好的同学奖面小红旗，画在题目后。（如果个别学生解答困难的，可以借助计数器等进行比较，最后两小题的答案不唯一，填对一个就符合要求了，这里教师不必事先提醒，在反馈时让学生自行发现。）2、连一连。P7第2题。出示挂图，指名学生说明题意，再让生独立完成。（反馈时：评价方法同上，引导学生发现60是个多余的信息。）3、根据题目内容填一填。P7第3题。出示小黑板，由教师读题，学生逐小题完成，师再进行评价。第（1）题教师要引导学生按顺序填写，再让学生找找规律。4、想一想，请你接着画下去。P7

60、第4题。学生独立完成，再反馈。总结：恭喜小朋友闯完四关游戏，请完成好的小朋友鼓掌表扬一下自己！小朋友，今天我们学了什么？你学会了什么？【设计意图：程标准提出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。”由于低年级儿童的年龄特点，他们的学习兴趣无法维持很长的时间，把练习设计成“闯关游戏”，完成好的可以获得小红旗。在轻松、愉快的游戏中，既激发了学生的练习积极性，又有利于学生逐步学会自我评价与评价他人。】四、实践作业，拓展延伸。1、跟爸爸、妈妈玩“读数、比大小”游戏。（即由爸爸、妈妈读一数，你找出一个比它小，一个比它大的数，并用符号连起来）2、P7的小调查。第二篇：北师大版一年级数学下册