大班艺术手绘汉服美术教案

1、 大班艺术手绘汉服美术教案 活动目标 1.观赏汉服服装，感受中国汉服之美。 2.尝试用花纹装饰汉服。 3.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4.能绽开丰富的想象，胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动预备 油画棒、各种汉服服装图片 活动开头 1.出示各种汉服图片，导入活动。 (1)围绕汉服图片进展谈话，简洁介绍汉服特点。 (2)提示：图片上的服装是汉服。汉服，全称是“汉民族传统服饰”，又称汉衣冠、汉装、华服，汉服定型于周朝，传承于秦朝。汉代衣冠直接继承自秦朝，汉朝形成完备的冠服体系。 2.观看汉服。 (1)汉服和现代服装有什么不同?它有什么特点? (2)你最喜爱汉服

2、的什么地方? (3)汉服的领口、袖口、下摆、襟边有什么装饰? 小结：汉族服饰的装饰纹样上，多采纳动物、植物和几何纹样。 3.幼儿绘画。 师： 请用黑线笔在汉服的领口、袖口、下摆、襟边进展装饰，并用油画棒涂色，看看你装饰后的汉服会带给你什么感受 4.展现作品，观赏。 说说你用了什么纹样装饰，你最喜爱谁的作品。 活动延长 了解花边规律，用花边装饰清朝服饰。 2、班美术艺术礁烛花 设计意图： 绘画活动的材料比拟的单一，蜡笔和颜料，是用的比拟多的。一次区域里的科学活动，蜡烛油滴到地上后，小朋友都围着看，有的说地上弄脏了，有的说好象画的花。在这个一般的美术活动花瓶中，假如光用蜡笔来绘画，就显的单调。我想

3、到了孩子说的话，所以打算把蜡烛用到绘画活动中来。 活动目标： 1、知道绘画的材料多种，尝试用蜡烛绘画。 2、能看懂示意图，会跟着步骤自己学画。 3、不弄脏画面和衣服。 活动预备： 1、范画1幅;示意图1、2、3;打火机。 2、白、红蜡烛、水粉颜料、蜡笔每组一份。 活动过程： 一、导入，介绍烛画。 1、教师叙述故事。 师：教师给小朋友带来个故事，我们来听一听。 (幼儿都听的特别仔细，这是我自编的故事，想不到也很吸引他们。看的出他们已经有了深厚的兴趣。) 2、出示烛画。 生：哇!好美丽呀。 师：这就是小熊画的美丽的烛花，跟我们平常画的画一样吗? 生：不一样，有蜡烛。还有颜料。 师：谁知道怎么画的呢

4、? 生：用蜡笔画的花瓶，蜡烛画了花。底色是颜料画的。 (小朋友看了画能够清晰的说出来，说明他们有了肯定的观看和思索力量。) 二、学画。 出示示意图1、2、3。幼儿观看、叙述。 师：小朋友说的很对，小熊还给我们画了示意图，我们来看看她是怎么画的? 师：这个就是小熊妈妈画画的过程，谁能看出来应当怎么画呢? 生：我看的懂的。第一个是用蜡笔画花瓶，还有枝条。 生：其次幅图是蜡烛在滴油，好象花开的花一样。 生：对，还有红的呢。 生：第三幅图是用颜料涂底色。 (孩子对画面能知道各种画的材料，但绘画时不知道详细步骤。但教师示范画对小朋友的思维力量得不到熬炼，所以我用了示意图，让幼儿自己来看，自己学画。小朋友

5、看了示意图，能把画画的步骤一步一步叙述出来。加深了幼儿对图示的概括力量和语言表达力量。) 三、幼儿作画。 1、提出要求。 师：我们拿蜡烛的时候要当心一些。 生：要不会烧到衣服和纸。 师：对。滴的时候蜡烛要横着拿，要不蜡烛油会滴到手上。 (小朋友对蜡烛画画没有阅历，所以必要的提示不行少。) 2、幼儿作画。 生：我要画个圆的花瓶。 生：我画小兔花瓶。 教师巡回指导，给每桌端上一支点燃的蜡烛。提示小朋友点蜡烛当心。 滴完蜡烛油的小朋友就到旁边的桌子上涂上颜料。留意涂色时颜色用和自己画的花瓶不同的颜色。 (涂色时幼儿知道去找和自己花瓶不一样的颜色。) 四、作品展现。 师：请画完的小朋友把画放在桌子上，

6、然后去看看别人的画，给自己最喜爱的画贴个五角星，并说明理由。 (小朋友对别人的画能公正、客观的对待，有的作品贴了好几个五角星，他们贴的时候也留意说出理由。) 附：故事漂亮的烛花 森林里要开画展了，小熊也要画上美丽的画去参与竞赛。晚上，小熊拿出纸预备画画，就在这个时候，停电了。小熊很焦急，妈妈说：“没事，我你点蜡烛，你画吧!” 妈妈点来蜡烛，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以画了。小熊画的很仔细，妈妈看的也很仔细。蜡烛斜掉了都没有感觉到，蜡烛油一滴滴的滴到了地上。 小熊画完画，观察地上的蜡烛油，说：“这里怎么有这么多美丽的花呀?”妈妈一看，笑了：“这是蜡烛滴下来的油啊!” 小熊想了想：“对呀，我可以

7、用蜡烛来画一幅美丽的画，别的小朋友肯定喜爱。”于是，小熊又画了一幅画。 其次天，小熊送上去竞赛的画，得奖了。小动物们都围着小熊说他的画最特殊，最美丽! 3、班美术艺术礁乌蓬船 一、设计意图： 1、“坐乌蓬、品黄酒、看社戏”这是水乡绍兴的一旅游特色，在日常生活中，幼儿接触的交通工具有自行车、火车或汽车等。一些幼儿只知道乌蓬船它是一只船，可以载人在湖中游，孰不知，乌蓬船这一特别的古老交通工具已转变了它原来的社会利用价值观，成了一种休闲消遣的交通工具。同时它也是我们水乡绍兴的象征。 2、班幼儿对一些事物的感知力量还是比拟剧烈的，特殊是对四周熟识的东西，“乌蓬船”这一载体，可以说近乎幼儿的生活，也可以

8、说是远乎幼儿的生活，但他们能用他们脑子中粗糙的轮廓去制造近乎完善的意境，教师用多媒体结合的方法，激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体会自由表达和制造的欢乐。这正是新纲要中对于艺术这一块中提出的关于指导要点。 二、教学目标： 1、知道乌蓬船的形状特征，及它的主色调。 2、感受水乡绍兴浆声的奇妙意境，培育幼儿的想象力。 3、了解“坐乌蓬，品黄酒，看社戏”是绍兴旅游的一特色。 三、教学预备： 乌蓬船模具一个，歌曲找回鉴湖和坐着乌蓬来看你，柯岩和东湖的题材CD带，乌蓬船挂历若干，教师范画数张。画一条长长的环城河及河边画一些绍兴特色的建筑物和图画。 四、教学过程： 1、观赏与争论：

9、(1)、观赏歌曲找回鉴湖，让幼儿在观赏水乡绍兴的纳恢宏气概的同时，感受意境美突出“坐乌蓬，品黄酒，看社戏”的这一特色旅游环节，引起幼儿兴趣。 (2)、看模具，观看作品(引导幼儿观看乌蓬船的特征) 今日教师把乌蓬船缩小带到我们教室里来了，小朋友来看一看(出示模具)让幼儿我们绍兴的乌蓬船是怎么样的?(长长的、弯弯的、窄窄的、黑色的、让幼儿自由发言)它有几个船老呢?(一个还是两个)船老总是戴着一顶乌毡帽。 (3)、争论： 引导幼儿结合自己的生活阅历，讲讲我见到过的乌蓬船(窄窄的、有一个拱、有单浆或双浆.) 2、再次感受水乡乌蓬船，看实物画面(放柯岩和东湖的CD) 教师：小小的船儿两头翘，船尾坐着个船

10、老，脚一蹬，手一划，里面坐着个乖宝宝。(教师以诗歌的形式描述乌蓬船的特征，让幼儿通过电视画面和教师的叙述更形象、更生动、更详细的去感知的特征。 3、出示各种乌蓬船图及教师的各种乌蓬船范画，让幼儿观看乌蓬船的形状特征。 4、交代要求：昨天，柯岩风景区的一个治理人员来告知教师，为了吸引更多的游客到柯岩去旅游，请我们班的小朋友来设计一些美丽的乌蓬船。 5、幼儿做画，教师指导(放音乐坐着乌蓬船来看你) (1)了解幼儿意图，启发胆想象，鼓舞特的表现，例如：xx小朋友真棒，在乌蓬船上画了一把花伞. (2)引导幼儿围绕主题添画相关的人物，例如：船老、乘客、水乡戏台 (3)敬重幼儿的意愿，适当建议幼儿选择与内

11、容相关的颜色涂外轮廓，如，天、水，以蓝的各种冷基调为主，其间也可添加与蓝色相互协调的暖色调：橘红、黄色等。 6、出示教师预备的长长的环城河图画，让幼儿把各自的乌蓬船粘贴到漂亮的环城河中，看看哪个小朋友画的乌蓬船最美丽、最特殊。 评析：乌蓬船是绍兴特有的标志之一。本礁分为三局部，第一局部重在感受。教师运用听歌曲、观看、争论、看CD、看图画等多种方式让幼儿充分感受、观看乌蓬船，感受家乡的美;其次局部幼儿在轻松的坐着乌蓬船来看你音乐声中胆作画;第三局部，幼儿将作品放入漂亮的环城河，美化环城河。 礁具有深厚的外乡特色，操作性强，对幼儿关注家乡的生活环境、关注四周的事物具有积极的意义，经幼儿园试教，效果

12、较好，是一篇知绍兴、爱家乡的好礁。 4、班美术礁插花艺术 活动目标： 1、通过剪剪、插插，提高幼儿对美的鉴赏力量。 2、观赏插花艺术，感受插花艺术的颜色比照、凹凸错落比照、小比照的美，对插花艺术感兴趣。 活动预备： 1、插花若干瓶。 2、花瓶(口的塑料瓶农夫果园)。 3、各类鲜花、野草、树叶等。 4、抒情音乐磁带一盒、录音机。 5、倒背衣、剪刀放在衣服 6、前面的口袋里。 活动过程： 一、引出话题 1、小朋友，我们桌上都放着些什么呀?这些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有没有方法把它们竖起来呢?(插在瓶子里) 2、那我们就把花插在瓶子里，在插花之前教师提要求：小朋友不熟悉的花可以问教师或其他小

13、朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花时用的小工具，你需要的时候可以用。 二、幼儿第一次尝试插花。 1、在幼儿操作的过程中，教师不参与任何意见，随小朋友想象，让他们自由发挥。 2、请插好花的小朋友坐到那边的垫子上，把花放在自己的前面，让其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你认为谁的花插得好看，为什么?” 3、出示插花实物，观赏插花艺术，感受插花艺术的颜色比照、凹凸错落比照、小比照的美。 4、请小朋友们来看看插花师傅插的花是什么样的。“教师这里有插花师傅插的花，现在请小朋友来看一下，哪个小朋友能告知我，插花师傅插的花是怎么样的?”(用姿势语言来引导他们说出花的插法，凹凸、小、颜色、树叶的衬

14、托) 5、让小朋友自由谈论。“你喜爱哪瓶插花?为什么?” 6、教师对插花实物做简洁说明。(插花外形、颜色搭配、凹凸秩序等方面) 7、教师小结：插花时，要留意把花插得有高有低、有有小，颜色有深有浅，还可以加一些草、树叶，相互衬托，这样，插花才会美丽。 三、幼儿其次次尝试插花，教师巡回指导。 1、“现在请小朋友把这些花再重新插一次，信任小朋友会比刚刚插的更美丽。 (对个别有困难的小朋友可稍加助。) 2、请客人教师观赏幼儿作品，并向客人教师做介绍。 请插好花的幼儿拿好自己的花，给客人教师观赏一下。 5、班美术礁美术公开课礁 活动目标： 1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种

15、外形。 2.鼓舞幼儿胆表现，胆创作。 重点与难点： 吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简洁的线条勾出吃过的饼干的轮廓，使图形融合起来。 材料预备： 俘一幅，各种外形的饼干若干;餐巾纸; 记号笔、油画棒、图画纸。 设计思路： 在一日活动中幼儿用点心时，我经常发觉小朋友特殊喜爱吃小动物外形饼干，吃圆饼干或长方形饼干时也不是几口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相像，于是快乐地和小伙伴共享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手，有的象汽车 当幼儿观看渐渐认真，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的根本特征时，个别幼儿的作品中局部开头消失用简洁的线条勾轮廓的现象

16、。在此根底上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的外形，通过想象组合成画，使图象更丰富、好玩，进一步体会胜利的乐趣。 活动流程： 引起兴趣 争论、示范 吃饼干想象引导讲评 延长 活动 一、引起兴趣 提问：饼干你们吃过吗?有哪些外形?出示各种饼干 二、争论、示范 (1)提问：你吃一口饼干后发觉它象什么，吃了一口又象什么呢?(家争论) 说明：争论是在平常发觉的根底上让幼儿重现。 (2)观看俘，了解作画方法。 建议提问：这张画和我们平常的画有什么不同?(如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗?) (3)请几个幼儿尝试说一说，激发创作

17、兴趣。 三、分发做画工具，边吃饼干边想象边画，教师巡回指导 1、提出要求： (1)左手拿饼干，右手拿记号笔画。 (2)边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合在一起成为一幅画。 2、幼儿创作 教师通过观看可在一边提示幼儿： (1)胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种外形。引导幼儿相互学习。 6、班美术艺术礁好妈妈 目标 指导幼儿初步学用线条刻印的方法制作单色版画，表现人物的特征与动态，增加幼儿对美术活动的兴趣。 预备 1、16开铅画纸;小于32开的吹塑纸，并粘贴在对折的铅画纸的一边。H铅笔、油墨、滚筒(或厚水粉色)、排笔(底纹笔)。 2、有妈妈形象的版画作品(如丁绍光

18、创作的抚育、和平、公平、进展等)。 过程 1、观赏谈论 幼儿说说自己的妈妈，哪些地方最漂亮，并观赏艺术作品，和教师一起谈论：怎么才能把妈妈画得更漂亮? 教师结合画面进展启发：画妈妈的时候，哪些地方可以画得很长，会觉得很漂亮?(如：长头发、长眉毛、长脸蛋、长脖子、长手臂、长手指、长裙子)哪些地方要画得细些?(如：眉毛、手臂、手指、腰等) 2.观看争论作画方法 教师出示已在吹塑纸上画好的人像，幼儿边观看教师演示边思索，教师提问： 教师是用什么笔在吹塑纸上刻画的?(硬铅笔) 刻的时候印痕深一些好还是浅一些好?(刻得深一些好) 拓印的时候快些好?还是慢些好?(慢些好) 在涂水粉色前，教师先在纸上涂什么

19、?(肥皂)为什么要在吹塑纸上涂肥皂?(颜色简单涂上去) 涂水粉色时，水分能不能太多?(不能多) 将纸对折拓印时，假如印得不清晰怎么办?(擦去，待吹塑纸干后再涂色拓印) 3.操作 (1)幼儿按自己的印象与想象，用铅笔在吹塑纸上画自己的妈妈，教师启发幼儿把妈妈画得美丽一些，想想妈妈最喜爱做什么，胆地画出来。 (2)幼儿刻画时，教师要提示幼儿刻深、刻慢，有时吹塑纸可能会破，可教幼儿将笔略微提起后再连续刻画。 (3)幼儿用油墨或水粉涂色、再将铅画纸对折拓印。涂色时，教师提示幼儿留意用色匀称，宁少勿多。若太少，可视作品效果，适当在局部添加，若油墨或水粉太多，只能擦去待吹塑纸干透后再拓印。 4.欣赏介绍

20、幼儿欣赏自己和同伴的作品，说一说哪些小朋友刻画的妈妈最漂亮，他们是怎么刻画的，并把作气回家去送给妈妈。 7、班美术艺术礁爱心彩虹 目标 1.用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关怀、助老人的意愿。 2.向老人赠送自己的作品，体验爱心沟通的欢乐。 预备 油画棒、白纸。 过程 一、说一说。 家里有老人吗?你是怎么称呼他们的? 你在家助老人做事情吗?你做过哪些让老人特殊快乐的事? 老人们劳碌了一辈子，现在年纪了，需要我们主动去助他们，关怀他们。比方爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们说说以前的故事虽然都是些小事，但老人们确定会很快乐，很满意的。 二、画一画。 送身边的老人一

21、幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。 幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。 三、送一送。 启发幼儿说说：预备把这张画送给谁。 幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的助下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上，最终将画送给家里的老人或年老的亲戚。 建议 1.直观的绘画表现形式能使幼儿进一步产生关怀老人的愿望，幼儿能在赠送礼物的过程中真实地体验老人承受礼物时的欢乐心情。这种情感沟通将产生良好的互动，使幼儿学会与老人沟通。 2.建议家长与幼儿交谈，鼓舞幼儿为老人做些力所能及的事，从小事中表达关爱与爱护，如老人拿报纸、向老人问好、拥抱老人、给老

22、人捶背等。将孩子的想法和愿望记录下来并制成表格，催促幼儿每天坚持做到。 8、班美术礁亲近艺术师 “六一”时我们班级开展了“花香画语”艺术展，展出了孩子的绘画作品及插花作品。展出后，幼儿园里立即沸腾了起来，家长、教师们为孩子们超乎寻常的想象而赞叹：这么美的画出自一群5、6岁的孩子手中!是的，我们也欣喜地感受到了从我们开展班级主题亲近艺术师，让孩子进展名画观赏后收到的效果!这不禁让我想到了很多 主题的生成 名画观赏作为观赏活动的一个重要组成局部，却仍是当今幼儿园教育中的“死角”，始终未被深入挖掘。虽然纲要中有提出，但是真正将名画观赏作为一条主线，有目的、有规划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又

23、少。很多教师认为名画与幼儿 观赏力量水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣，也有的认为最麻烦的是如何选材其实，关键是缺乏指导的方法。由此造成名画观赏活动渐渐在幼儿园美术活动中销声匿迹。我们在选择亲近艺术师这一主题活动时也曾经有不少的怀疑：开展名画观赏是否适合中班幼儿特点?这一主题定位在哪?应如何开展?它的意义又如何呢带着这些问题，我们在中班下学期开展了一系列的名画观赏活动，我们的主题活动亲近艺术师目的是让孩子通过美术观赏，培育幼儿对艺术和艺术世界的根本感觉，开拓他们的视野，使他们对四周美妙事物和艺术作品表现出直觉的宠爱;能够把握简洁的艺术术语，有表达和谈论作品的力量;产生自由表达的兴趣，挖掘幼

24、儿潜在的制造力。 主题的实施：熟悉闻名画家及其代表作。 1、熟悉印象派画家凡高及其代表作向日葵、星月夜。 2、熟悉印象派画家修拉及其代表作碗岛的星期天、安尔涅浴场。 3、熟悉立体派画家毕加索及其代表作梦、三个音乐家、哭泣的女人、镜前的少女、格尔尼卡。 4、熟悉抽象派画家米罗及其代表作绘画、托儿所的装饰画。 5、熟悉蒙德里安及其代表作红黄蓝构成。临摹画家风格。临摹创作：向日葵、凡高星月夜、凡高麦田上的群鸦、达芬奇蒙娜丽莎、毕加索抱鸽子的孩子、毕加索梦、三个音乐家、修拉碗岛的星期天、蒙德里安红黄蓝构成。创作出自己的作品。静物水粉写生盆栽与水果、水粉颜色练习我的第一幅作品、水粉我的星期天。制作画家学

25、问剪报。搜集各种关于画家凡高、修拉、毕加索、米罗、蒙德里安、达芬奇的资料，将文字、图片和自己的话、作品剪贴成成一张报纸。 前期预备 布置与主题相联系的主墙饰，使幼儿能置身于美的环境，感受艺术的熏陶。与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的具体介绍及画家的画像。搜集适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成图片。在班硷布置“班级情报站”，便利与家长沟通主题的开展工作。在班级中布置“艺术博物馆”、“艺术创作馆”两个区域，展出画家图片及幼儿临摹、创作的作品。在图书角中投放美术观赏书籍，让幼儿平常可以观赏、阅读。 家长工作 这个主题开展以来，我们充分利用家长资源，将家长作为主题

26、实施的一局部。在班级中布置了版块“班级情报站”，其中包括关于最近熟悉的画家的介绍、代表作等制作成的剪报、孩子的优秀作品等。使每个家长能了解我们主题的内容，开展的程度，孩子学习的状况，才能更好地协作我们主题开展的工作。我们的活动得到了很多家长的支持和协作，如：有的家长我们搜集了很多有关的画家的资料、图片，并打印，有的熟识电脑的家长，为我们供应了好的美术观赏的网站，有的家长助我们进展彩喷图片等。 活动剪影 剪影一：咦?孩子们三五成群地围在一起在争论着什么?原来，他们在玩嬉戏“学问竞赛”呢!有的小朋友在主持人，有的小朋友中选手，还有的小朋友当评和观众，他们你一言我一语地把自己从主题里学到的有关画家的

27、知蚀个竞赛，可好玩了!剪影二：看，家屏住呼吸在讨论什么?常识活动中，家在一起玩着“三原色”变色的嬉戏，瞧!他们一个个像小魔术师，一会儿有的小朋友将和蓝色变成了紫色，有的小朋友将蓝色和黄色变成了绿色，有的小朋友将红和黄色变成了橙色他们完全沉醉在了颜色的世界里了!剪影三：今日，我们的小朋友可当了回小小设计师了，家仿照蒙德里安的绘画风格，设计着将来的幼儿园，设计着服装。他们个个聚精会神，一点儿也没留意五彩的颜料弄花了他们的小脸剪影四：我们小朋友正在布置着班级的其次届艺术展呢，上面摆着的好像是师们所画的梦、向日葵、碗岛的星期天、麦田上的群鸦、星月夜、三个音乐家认真一看!画笔中又带着几许稚嫩的童真，原来

28、，是我们小朋友的作品呀!这个展览中，每个小朋友选择了自己所喜爱的一幅作品进展临摹，可个个画得都是惟妙惟肖的呢!剪影五：孩子们围着一些画热闹地争论着什么?乍一看，以为是一群专家在鉴定着这些画呢，原来，是我们的小专家们依据自己的学问、阅历，在争论着这些他们还没观赏过的画，有的小朋友说：“我猜，这确定是凡高爷爷画的，他喜爱用这种一截一截的弧形线条来画画!”“我看这幅确定是修拉爷爷的，看!这不是点彩派的风格嘛!”“这幅应当是我喜爱的毕加索画的，由于许多东西都是用几何外形来构成的!” 活动意义 经过一个学期的尝试，我们欣喜地发 现名画观赏活动在建构幼儿审美心理构造方面不失为一剂良方，其可行性和特性得到了

29、验证、确定，其积极意义在于： 1、开展名画观赏活动能培育幼儿口语表达力量。从幼儿将来进展的需要看，多数幼儿都不会成为艺术家。但他们的生活与艺术有关联。艺术与生活日益严密，在幼儿将来的生活中，接触谈论艺术将是不行避开的。美术观赏有利于开阔幼儿视野;进展幼儿的想象力制造力，语言表达力量，对培育幼儿的自信念和积极的情感有促进作用，让他们“敢想、敢说、敢做”。 因此，我们首先看重的是孩子的体验、感受，而不是想要“一步登天”地收到成效。开展了亲近艺术师后，孩子先后接触了：印象派画家凡高、修拉;抽象派画家米罗;立体派画家毕加索等代表作。孩子们有了自己喜爱的画家。他们能依据自己的看法高谈阔论，如：“我觉得凡

30、高画的树象一团火一样，特殊好看!”“修拉画的最好看了，有些小点点使每样东西都像真的一样!”“米罗的画也好看画上好象手兽，很惊奇，但是很好看!”一幅看似简洁的画，他们也能依据自己的见讲解出许多来，如观赏米罗的作品时，雅琳想到了：“有个人观察了彩虹，泥土、星星、太阳，他就很想飞上天，可是他们没有长翅膀。”君毅：“一天，有个人来拔萝卜，还带个烟斗出来抽，一走几步，灰尘都飞起来了，过了一会，灰尘不见了太阳出来了，他就把萝卜拔起来了。” 2、开展名画观赏活动能培育幼儿敏锐的感知力量有一则故事中说到，一位农夫种了一颗葫芦树，其珍宝至极。但是，农夫只想着多浇水，赶快收获葫芦，却没注意如何让葫芦长得好。葫芦却

31、因常年没有施肥、除虫奄奄一息。一位好心人告知农夫：“你的葫芦叶子长虫了。”农夫挥手笑道：“叶子长虫何妨?我要的是葫芦又不是叶子!”好心人只好摇头叹息离去了。结果，到了别人收获葫芦的时候，农夫的葫芦却一个也没长出来。这时他懊悔莫及。这则故事中看到，只注意结果，而不注意过程的后果。而培育幼儿的审美观就跟培育一株葫芦是有相像之处的。假如你急于求成，那便会一无所获。就像我们班级开展的主题亲近艺术师，假如我们一心只想要让孩子的绘画水平具有师风范，而不注意观赏，不让孩子了解画中所包含的意义，那收到的效果将令我们绝望。幼儿的审美感知的特点以直觉行动为主，具有直觉性、整体性和同一性。从某种程度上讲，幼儿的直觉

32、感知比强，他们不受理性的干扰，和艺术家有着相像的感觉。他貌同寻找自己的感觉。为此在名画观赏活动教师并不是直接告知幼儿画的内容，画家的用意，而是以提问的方式引导幼儿充分用直觉去感知。 如观赏毕加索的三个音乐家，出示画后，我首先问孩子：你觉得画里画的是什么?你想到了什么?孩子们说了许多-瑞琪说：“毕加索的三乐师这一幅画中，我观察一个乐师在拉提琴，其次个乐师在吹笙，第三个乐师在唱歌。他们笑笑的，装扮的酷酷的。一个穿白色的衣服，一个穿格子的衣服，还有一个穿棕色的衣服。有一个乐师还留着胡子。头上的头发还一竖一竖的，象牙签一样。整副画看起来绿彤彤的。后面的墙壁没有窗户，上面的灯亮亮的，应当是晚上的时间，他

33、们不爱睡觉，就爱唱这些欢乐的曲谱。”鸿彬：“第一个音乐家长着长长的头发，圆圆的脸，显得一本正经。他是拉小提琴的，你看他拉得多带劲呀!家都全神贯注的听。其次个音乐家长得很帅，高高的鼻子，眼睛，唱起歌来声音嘹亮动听悦耳，我也喜爱听。第三个音乐家是吹喇叭的，他的喇叭声引来了树上的小鸟，小鸟好象在说：叔叔吹得太棒了，我们很喜爱。我听了三个叔叔的音乐，我好艳羡他们，我决心长以后也要成为一个音乐家，做一个对人民有用的人。”雅琳：“今日，我看了一幅画，是毕加索的三个音乐家画里用了很多颜色，有咖啡色、金黄色、棕色、黑色等，组成了很多图案，有长方形、圆形、三角形。远远看去就象一个人在拉小提琴，一个人在弹钢琴，还

34、有一个在吹萨克斯，他们就象在演出一样，那么的专心，那么的专注，可见画家的观看力是多吗的强，才能把他们表现得栩栩如生。” 3、开展名画观赏活动能提高幼儿的审美理解力。 经过一学期的尝试，我们有这样的一个体会，并不是全部的孩子一开头就喜爱观赏名画，懂得如何观赏，期间有一个情感的转变过程：从不懂得观赏方法也不爱看名画-喜爱看、但缺少方法-宠爱观赏活动、具有初步的理解力量。从中可以看出幼儿情感谢发依靠于幼儿审美理解力量，而理解力的提高进一步激发幼儿愉悦审美情感。幼儿审美情感还有赖于名画的内容和观赏活动的组织形式，富有生命力的，适合幼儿年龄阶段，和生活较为贴近的内容及好玩的活动形式都能给幼儿带来新颖和愉

35、悦。 如格尔尼卡，画面由黑、白、灰三色来画成。这是画家对战斗暴行的控诉，对人类灾难的怜悯。全部形象是超越时空的，并蕴含着愤懑的抗议声。中画家用一些几何形人物，广用线条，寓意简单，半侧面的人物与动物头像表现出战斗的残酷，当教师一挂出画后，孩子们的留意力便被深深的地吸引。孩子们说：眼睛里怎么会有颗灯泡呢?有人说：牛的脸怎么是歪的呢?房子里黑乎乎的，窗户怎么那么亮?这只有在做梦里才会这样在幼儿的争辩和推理中他们的理解力渐渐提高。他们的审美情趣也因此得到激发。 4、通过名画观赏挖掘幼儿的审美制造潜力。 “头脑不是用来被填满的容器，而是需要被点燃的火把。”儿童天生具有制造力。只是由于年龄和认知的不完整所

36、表现的事物往往是局部的，并且很多并无多的东西合并于一体。幼儿表现出的特的方式重新组合和排列的图式和新颖意象，决不是能代替的。 我们在美术活动中长期使用的俘，好像幼儿行走的拐杖，在肯定程度上限制了幼儿制造性的表现。为了突破这一模式，在每次观赏活动当中我们增加了幼儿画一样题材的创作画，让幼儿尝试摆脱拐杖，走自己的路，使幼儿对审美客体的感知和理解，通过自己的画笔尽情发挥，实际上是一个审美再制造的过程。如让幼儿观赏凡高的星月夜之后，让幼儿画自己看到的奇异的天空，多数幼儿都尝试用滚动，转动的线条来表现云彩和风，画面的动态及效果一下子显现出来。再如观赏了蒙得里安的红黄蓝构成之后，孩子们的思路一下子翻开了，

37、有的仿照蒙德里安风格设计服装、有的设计将来的幼儿园。观赏了深得孩子们宠爱的修拉作品碗岛的星期天后，孩子们依据自己的生活阅历，画了欢乐星期天，有的孩子画了放风筝、游泳、晒太阳等。观赏了凡高的向日葵后，孩子们结合写生，画了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃树，运用了圆弧的线条增加了画面的立体感。在这样的创作活动中，孩子无拘无束全身心地投入到创作之中，他们学会了异想天开，孩子们的作品变得更富有共性。 活动思 经过一个学期的尝试我们感到受益非浅。首先，我们认为名画观赏活动在幼儿园中、班开展是可行的和必要的，它对幼儿审美感知的增加、语言的进展、想象的丰富等方面有其积极意义;其次，选择和幼儿年龄特征，理解力相符的

38、观赏内容和有的放矢的指导是观赏活动成败的关键。 总之，以审美感知为动身点，以情感为动力，在不断挖掘幼儿制造潜力的同时，使幼儿内在心灵在美的节奏中和谐进展，这是名画观赏活动给我们带来的启发。 9、班美术艺术礁小手变变变 活动目标： 1、依据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。 2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿胆想象。 3、激发幼儿对绘画产生兴趣。 重点： 能依据手形的变换联想各种事物，并将它变成生动图案，体验到手形画带来的乐趣。 难点： 胆发挥想象依据手形变换来联想相关的事物。 活动预备： 1、若干手形图 2、学具：记号笔、油画棒、铅画纸 活动过程： 一、引题 伸出你

39、的手，你的手能变什么? 二、出示范画手开图 1、这是我的手形(图一)你们能不能把我的手变成其他东西。 2、出示范画(图二)： 这是我变的孔雀，你会变什么? 3、可以这样竖着放，也可以横着放。(图三)他可以变成什么? 4、我又变了一只鸡，你会变什么? 5、我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。 (图四) 6、这是我变的小花，你会变什么?(图五) 三、示范、讲要求。 原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢? 教师来示范一遍，讲解留意点。 四、幼儿作画 教师指导，开头作画，拿到纸的小朋友，先在纸的右下角写上自己的号次。 五、展现幼儿作品 10、班美术艺术礁格尔尼

40、卡 设计思路：幼儿年龄虽小，但已体验过各种情感、产生各种感觉。艺术品又是艺术家情感的表达，选择观赏师名画，可以加深幼儿对情感的体验，获得审美和情感的陶冶。在幼儿园开展观赏外国名画的活动，有助于拓展幼儿的视野，感知人类文化的多样性。 活动对象：班幼儿 创新点：格尔尼卡给人的感受 目标：观赏毕加索格尔尼卡，体验作品表表达的可怕、生气情感。 预备：毕加索的格尔尼卡多媒体 过程： 1、教师演示格尔尼卡。“看到这幅画有什么感觉?” 幼儿纷纷答复：很特殊、很可怕、不好看、很惊奇、不美、人没有身体、没有脚、颜色不艳丽、只有白色和黑色、马叫起来、人、太阳、杯子、牛在跳舞、好象有人要去助别人、有断手、断脚、很、

41、上面有亮的灯、有个人眼睛睁得的，两只手伸向天空 2、教师：你什么时候会把眼睛睁得的? 幼儿：可怕的时候、有人要打我、咬我、抓我、难过的时候、东西不见了、受伤的时候、有怪兽要吃我、有鬼要抓我。 3、教师给幼儿讲解画家及画中典型局部所象征的意义。 4、教师：在这幅画中，除了马叫声，你还听到什么声音? 幼儿：人在叫“救命”、“救命”、马蹄声、风至呼呼刮、雨哗哗下、声、炮声、飞机扔下炸弹的声音“轰轰”、小孩的哭声、人“哎哟”叫、妈妈的哭声、妈妈在叫孩子的名字、火呼呼烧房子、房子倒下来的声音、鸡、鸭的叫声、人们跑的声音。 5、教师：给这幅画取名字吗。 幼儿：可怕的世界、打仗、生气、惊奇的画、危急的地方、

42、苦痛的人、可怕、苦痛的马、黑色和白色、黑暗的画。 评议：当画面呈现给幼儿时，出乎教师的意料，幼儿很快抓住了作品中所表达的情感。在后面的环节中，通过教师的引导，这幅画好像象电影片断一样呈现在幼儿眼前，使他们的感受力充分调动起来，这是幼儿深切感受、积极探究和胆想像的结果。在纲要中，谈到“应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。因此，观赏名画、名曲的活动应量开展起来，说不定幼儿会成为与师之间情感沟通的桥。 11、班美术艺术礁森林城市 活动目标： 1、通过联想，表现城市中的高层建筑、立交桥等形象。 2、发挥想象，胆画出不同外形的汽车。 2、对绘画活动感兴趣。 3、以集体画的形式开展活动

43、，培育集体意识。 活动预备： 1、范画。 2、铅画纸三纸、油画棒、水粉颜料、小纸若干张、剪刀，固体胶。 3、已听过童话故事野猫的城市。 活动过程： (一)知作画方式，产生作画兴趣。 1、你们还记得野猫的城市这个童话故事吗?一群小朋友坐着旅游车从城市来到森林旅游，小朋友们怎样向小动物们“比划”，来介绍城市呢? 2、在充分争论后，教师出示范画，引导幼儿依据有动物可以看到的东西进展“比划”，介绍城市。教师引导幼儿胆想象和联想，如花藤想象成公路、立交桥，将白云想象成屋顶、电脑、汽车等，将蘑菇想象成游乐场的设施。 3、教师提出绘画要求：把小朋友分成三组，每组的一局部幼儿画铅画纸上的城市建筑，如：立交桥，

44、高楼厦等，家安排好各自要画的内容，在树，花、草、云等想象上添画，表象城市里的东西，还有一局部幼儿在小的白纸上画各种汽车、人、花草、红绿灯等。 (二)分组进展集体创作森林城市。 1、分工作画，教师巡回指导，立交桥、厦，可请力量强点的幼儿勾画好轮廓，其他幼儿涂色。 2、画好汽车、花草等装饰物的幼儿，将作品剪下来帖在自己组的铅画纸上。 (三)观赏评比。 1、幼儿将作品放在展览区，每组幼儿选一名为代表介绍自己组幼儿的作品。 幼儿边观赏边评比出好的作品。 12、班美术艺术礁感知颜色冷暖 活动目标： 1。感知颜色的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。 2。尝试用不同颜色来表现“心情”或“感受” 3提高颜色感知力

45、和表现力。 活动预备： 1夏冬两季的颜色画两幅(图一、图二) 2“我的梦”颜色画两幅(图三、图四) 3图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。 活动过程： 一、以谈天形式引出话题 二、感知颜色的冷暖、明暗 1出示图一、图二，通过比照引导幼儿感知颜色的冷暖。 师小结：红、黄、橙、绿。颜色在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色;紫、蓝、白。颜色在一起给人感觉很严寒，所以叫冷色。 2出示图三图四，通过比照引导幼儿感知颜色的明暗。 师小结：淡黄、浅绿、天蓝、粉红。，这些颜色 在一起给人感觉很光明、安静、严厉;深蓝、红、褐色。这些颜色在一起给人感觉很暗，很。 三、稳固颜色的明暗、冷暖 请幼儿在自己的

46、油画棒中找一找那些是冷色，那些是暖色?那些颜色光明，那些颜色灰暗? 四、尝试用颜色来表现“心情”或“感受” 1、叙述自己的经受以及感受。 2、师提出要求，幼儿创作; 尝试用颜色来画出自己的心情或感受，不画详细的事物，画好后，可让别人猜猜你遇到了什么事? 幼儿自由选择话纸进展创作，教师循坏观看、指导、并通过交谈了解幼儿想法，鼓舞其胆常试，确定其创作，即时赐予适当评价。 五、集体观赏幼儿创作，引导幼儿叙述自己用的是什么颜色?表达了什么样的心情或感受? 13、班美术艺术礁威猛的狮子 活动目标： 1、幼儿学习用“顺口溜”的方式来学习画狮子并能制造性的画出狮子的不同动态。 2、学习添画不同的情节背景。

47、3、激发幼儿的制造力、想象力。 活动预备： 1、剪好的狮子头一个、椭圆形一个、狮子脚四只、尾巴一条，动态的狮子画若干。 2、幼儿用纸、记号笔、油画棒。 活动过程： 一、引题 1、小朋友，今日教师给家念一首“顺口溜”，请家听好了。 妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个饼放下边，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。 2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物?(幼儿猜谜：狮子、老虎、熊猫) 二、讲解示范 1、什么呢?我来提醒谜底了。(教师边念顺口溜，边画) 妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。 买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁

48、两边。 两个饼放下面，点点芝麻香又甜。 三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。 篮子四周加花边，一只狮子就消失。 2、“你们看是什么呀?”(狮子) 3、“哦，这顺口溜真有意思，能变出一个狮子，我们小朋友想不想和教师一起来变一变?” 4、幼儿和教师一起来念顺口溜，教师在示范一遍，变换花边。 5、有了狮子头，那么还差什么?(身体、脚、尾巴) 狮子的身体像什么?(椭圆形) 教师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放狮子会有哪些姿态? 6、幼儿摆放，教师出示已画完全的图。 三、幼儿作画 1、今日我们就要来画画狮子。谁能告知我，你的狮子会在什么地方，发生什么事呢? 2、教师提要求： 画之前我们

49、的狮子还有几句话要教师转告你们： 我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本事可了，小朋友们要画出我不同的本事哦。画完后别忘了给我涂上漂亮的背景颜色。 3、幼儿作画，教师指导。 四、展现幼儿的画 让幼儿选自己喜爱的画，说说为什么? 活动延长： 让幼儿自由拼摆狮子的造型，再画下来。 14、班美术艺术礁拓色印画 目标：1、尝试用拓色的方法表现瓶花。 2、能胆用色，体验作画的乐趣。 预备：拓色底版、水粉颜料(每组六色)、水粉笔(每组7支)、铅画纸。范画、多媒体课件。 过程： 1、引出主题： 幼儿进入活动室，参观展现台及多媒体的瓶花。 活动室里发觉了什么? 你觉得美吗?美在什么地方? 你

50、还在什么地方见过?有什么用? 出示范画，你们知道这幅画是怎么画的? 2、讲解示范： 出示绘画用品，观看画板，找出与以往不同。 你喜爱怎样的花瓶?(示范花瓶)、喜爱怎样的花(示范花)、(示范叶子)。提示用色和用笔的要求。 拓印：强调放上后不能移动，再用力压。 观赏成品。 3、幼儿印画： 要求：简洁提示用笔、用色要求和画纸有两种幼儿可自由选择。 幼儿作画，教师巡回。 4、讲评、延长。 你觉得哪幅画最美?为什么? 生活中有更多的美等着我们去发觉。 15、班美术艺术礁欢乐的洗衣机 活动目标： 1、整理益友的蜡笔涂色阅历，把握短线连接的涂色方法。 2、有兴趣地选换颜色，进展对颜色的感受力量。 活动预备：

51、模拟洗衣机的纸盒三个，蜡笔、纸剪的各式服饰：衣服、背带裤、连衣裙、袜子、手套等。 活动过程： 1.观看争论 (1)导入语：这二天，天气特别的热，每天小朋友都有很多的脏衣服要换下来去洗，洗衣房的阿姨为了把小朋友的衣服洗的干洁净净，想去买一台特别好的洗衣机，她呀来到了百货商场，看到商场里放着3个不同的产品(出示三个不同色的纸盒)，可是毕竟哪台洗衣机好呢?不能看外表，所以，阿姨打算试一试，她邀请我们小朋友她一起选择。 (2)先来试试兰色洗衣机 师：“洗衣机洗的时候发出什么样的声音?”好，我们一起来学学。洗衣机开头启动(幼儿模拟洗衣机的声音)“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并从“洗衣机”里拿出一件衣

52、服。“哎呀!怎么回事?噢，甩水有问题，肥皂水没有冲洗洁净。”(引导幼儿观看画面上有很多白点，并争论：怎样才能把肥皂水冲洗洁净，使衣服上没有小白点呢?(线条要排得密) (3)再用同样方法试绿色洗衣机 师：“我们再试试绿色洗衣机”。同样，从洗衣机里拿出一件衣服。教师：哎哟，绞干有问题，新衣服上一丝一丝的，抽丝，变成了旧衣服了。引导幼儿观看画面上的线条太长，造成杂乱，“怎样才能不绞坏衣服，使得衣服光亮?你们说说该怎么办呢?” 2.操作尝试 我们来试试洗衣机，开前与幼儿共同试涂一件衣服。师：“请小朋友一起来涂色。”师生一起涂色，然后如前放在洗衣机里，取出后说：“洗衣房的阿姨特别满足，就打算买这台洗衣机

53、。 3.模拟制造 师：洗衣机特别好，工厂里打算造很多洗衣机，你们情愿当洗衣机吗?好，我要看看你们洗衣服的本事了。 4.嬉戏及评价 依据幼儿作品涂色的状况，摆放到各种洗衣机里，然后取出，请家做评价。说说是哪台洗衣机洗出来的，为什么? 16、班美术艺术礁多变的小手 设计意图 由于班幼儿生活阅历范围扩，和对四周事物奇怪心的不断提高，他们会生成一些自己感兴趣的活动。这个活动正是由幼儿在嬉戏中自己生成出来的。我们依据纲要精神：在艺术活动中，供应自由表现时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式，胆地表达自己的情感、理解和想象。本着这一思路，设计了多变的小手。活动中引导幼儿利用小手进展创意想象。使幼儿体验操作和自主学习

54、的乐趣。充分发挥幼儿的想象力和制造力。 活动目标： 1、运用手的造型，想象创作意愿画。 2、鼓舞幼儿胆表现，创作与众不同的画面。 活动预备： 1、黑卡纸、色卡纸、水彩笔、油画棒、剪刀、固体胶、范画、 2、幼儿活动前做过“小手变变变”的嬉戏。 活动过程： (一)教师用手变出各种造型，激发幼儿想象。 (二)幼儿沟通：“小手还可以怎么变?”试一试。说一说。 (三)利用小手变化，创作意愿画 1、讲解制作方法。 2、观赏作品。 3、指导作画。鼓舞幼儿胆想象，胆表现。 (四)沟通观赏“变出了什么” 幼儿可自由将作品与同伴，教师共同观赏，说说“我的小手变出了什么?” 17、班美术艺术礁刺猬背果子 活动目标：

55、 1、探究制作立体作品。 2、通过合作活动，共享刺猬背果子的欢乐，体验胜利的喜悦。 活动预备：1、幼儿每人一份剪刀、胶水和刺猬背果子的手工材料。 2、长方形、小铅画纸若干。 活动流程： 自由探究-沟通争论-幼儿创作-共享活动 活动过程： 一、自由探究 1、教师出示一张纸，提问：“家想想方法，怎么样让这张纸站起来?” 2、幼儿每人取一张铅画纸，探究、摆布，教师巡回观看。 二、沟通争论 1、展现个别幼儿的操作结果，并请该幼儿介绍阅历。 2、教师小结：能让纸宝宝站起来的方法有许多。如：向后折一局部;两边向中间折;将纸卷起来成圆柱状等。 3、教师出示手工材料刺猬背果子，请幼儿猜猜手工材料上的果子、树、

56、刺猬分别是用刚刚的哪种方法站起来的? 4、争论：如何让小刺猬的刺剪得完整、光滑? (1)幼儿尝试，教师引导幼儿发觉刺猬的刺可以一一对应之后再剪。 (2)请个别幼儿示范较相宜的方法。 三、幼儿创作 1、幼儿制作，教师巡回观看，指导力量较弱的幼儿完成作品。 2、提示幼儿沿线将刺猬的刺剪得光滑和完整。 四、分项活动 1、幼儿相互合作、自由结伴分成四组，将制做好的刺猬布置在一张纸上，适当添画背景。 2、嬉戏竞赛：刺猬背果子 方法：在肯定的距离外，将果子套向刺猬的刺，比比谁的果子套得又多又准。 18、班美术艺术礁花园里的故事 活动目标： 1、会合理布置有关花园内容的画面，能胆构图并具有肯定的情节性。 2

57、、充分发挥孩子的制造想象力，胆表述花园里所发生的故事。 3、对绘画涂色感兴趣，具有较好的表现美和观赏美的力量。 活动预备： 1、花朵、昆虫图片若干。 2、记号笔、油画棒、作业纸。 活动过程： 1、情景导入。 师：今日，教师给小朋友带来一些朋友，想知道他们是谁吗?(分别出示：花朵、昆虫) 提问：小瓢虫飞到花园里来干什么呢? 听瓢虫自我介绍的录音：我是小瓢虫，昨天我观察花蝴蝶在花园里欢乐地飞来飞去，快乐极了，所以我也想来看看漂亮的花园，顺便找些好朋友和我一起玩耍。 师：原来小瓢虫是来找朋友的，花园里真漂亮，还有哪些动物也会到花园里来玩呢?花园里会发生什么故事呢? 2、提出绘画要求。 (1)小朋友想把花园里发生的故事画下来吗? (2)要求：画时先想好花园里有那些不同外形、不同颜色的花朵，哪些小动物在花园里欢乐的玩耍，留意画面的布置要合理，涂色要匀称，画完后编个好听的故事讲给家听。 3、幼儿作画。 (1)教师巡察指导。 (2)助个别力量弱的幼儿构图、选色。 4、评价作品。 (1)你觉得哪个花园最漂亮?为什么? (2)你的花园里发生了什么好玩的故事? 5、活动延长。 把孩子的作品订成一本书，封面写上“花园里的故事”供幼儿日后翻阅、观赏和叙述。 19、班美术艺术礁美丽的蚂蚁小姐 目标： 1、初步运用各种线条的不同排列组合来进展装饰。 2、培育幼儿充分的想象力量与制造力量以及各种线条的组合力