大班语言倾听找姐姐教案反思

1、 大班语言倾听找姐姐教案反思1、大班语言倾听找姐姐教案反思 【活动目标】 1、能理解保藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。 2、对有意义的保藏布满期盼。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 【活动预备】 ppt：“小小保藏家”、保藏盒一个，里面有保藏物(小石子、手帕、画) 【活动过程】 一、姐姐的保藏品。 1、教师出示盒子，念念上面的字保藏幼儿园。 (这是姐姐的保藏盒)姐姐保藏了什么?她为什么会有这个想法?还有几天我们就要毕业了? 2、里面的东西都是姐姐的珍宝，摸一摸会是什么呢?(石头、手帕、画) (假设摸到石子)猜猜姐姐

2、为什么会保藏小石子? 启发：每件东西都有一个好玩的故事，会是什么故事呢? (手帕、画)以同样的方式绽开。 二、保藏家的故事。 姐姐为什么会将这些我们看起来是特别一般的东西当成是珍宝，并将它们细心保藏呢? 1、教师完整讲故事(利用ppt) 2、提问： 是不是姐姐原来就喜爱石头、树叶、画?才保藏它们呢? 姐姐为什么要保藏小石子? 原来她把幼儿园里最喜爱的地方保藏了起来。要是让你来保藏，幼儿园的哪个地方是你最喜爱的? 姐姐为什么要保藏手帕? 原来这一块手帕，把自己和好朋友保藏了起来。你的好朋友是谁呢? 姐姐为什么要保藏画? 原来她把最亲爱的教师保藏了起来。在你们的心中，有没有你喜爱的教师呢? 3、提

3、升： 保藏的东西不是要好看、美丽，只要这些保藏品以后能帮忙你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是珍宝，是值得保藏，值得保存的 三、你想保藏什么? 听完了姐姐保藏的故事，现在你最想的是什么?你的保藏品想好了吗?(相互争论) 幼儿作简洁的沟通延长： 有兴趣的话回去也可以去预备一个保藏罐，保藏一些对你来说特别有意义的物品，到时候把你的保藏与大家共享，一起来听听你的故事，好吗? 【活动反思】 一、活动亮点 1、活动选材活动的选材来源与主题走进小学，作为那些马上要离开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们来说，(幼儿园学习网 .)更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动小小保藏家。 此活

4、动是在豆豆保藏家的根底上进展了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的“豆豆“这一角色，替换成了孩子们熟识的、关注的、宠爱的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的保藏进展了改编。 这一切的一切，都来源于孩子们的现状、需求与喜好。活动中，孩子们活泼的气氛、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。 2、师幼互动在今日的活动中，通过猜猜姐姐的保藏盒盒、通过一系列教师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。 3、多媒体制作今日的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上教师的真情朗读，把孩

5、子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段马上离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。 二、缺乏之处活动中，教师的提问意识还有待提高。 如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要保藏“太平洋”，这个是孩子们对故事月亮船的保藏，在月亮船的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进展一些相宜的追问，这也是较为忽视的一点。 其次，在对姐姐的每一样保藏品的争论上，没有进展深入地探讨与挖掘，其实，在这其中，也隐含了许多的训练价值。 因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待提高 2、大班语言活动最正确倾听者教案反思 活动目标： 1、通过活动，培育幼儿良好的倾听习惯，进展幼儿

6、的倾听力量。 2、情愿参与嬉戏，体验嬉戏带来的乐趣。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 咕咚故事一则;语言嬉戏“教师说”。 活动过程： 一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。 教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度慢慢加快，动作出错的幼儿取消嬉戏资格，最终的幼儿为获胜者。 二、加深难度，听短句数一样的字。 教师口述一短句，让幼儿数句中共消失几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。 三、再加深难度，听故事数一样的字。 教师讲故事咕咚，让幼儿数故事中共消失了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。 四、嬉戏“教

7、师说”。 1、教师发出口令，口令中有“教师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“教师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最终。 2、 嬉戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参加幼儿活动。(该嬉戏可请听课教师一起参加) 五、活动完毕。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 3、大班语言教案梦姐姐的花篮教案反思 活动背景： 梦姐姐的花篮是一首美丽的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。对于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再

8、现，也可以是荒谬的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边观赏画面，赐予幼儿直观的视觉阅历，理解散文，感受散文中美丽的语言和意境。并且通过此次活动，让幼儿在画面的根底上进展再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领悟作品内涵，感受作品的语言美，意境美。 活动目标： 1、观赏散文诗，感受散文诗的温馨、美丽，布满梦想的意境。 2、初步理解散文诗的内容，发觉花朵与梦的关系。 3、能大胆进展创编，表达自己的感受，体验想象的乐趣。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 1、学问预备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠

9、时才会产生。 2、物质预备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT活动过程： 1、以“梦“的话题绽开提示性谈话。 师：孩子们，你们做过梦吗?做过什么梦?(请3-4个幼儿答复。)师：那你们是什么时间会做梦呢?(深夜的时候，晚上睡觉的时候)师小结: 我们小朋友都会做梦，有的梦是欢乐的，有的梦是不欢乐的。 (PPT)梦姐姐住在一个深绿的树林里边，还有个美丽的花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上降临的时候，我就会提着我美丽的花篮飞出去了。 师：你知道我要去干什么吗?(不知道)我们一起来观赏一首美丽的散文诗梦姐姐的花篮，听完之后，你就知道我要去干什么了。(听着音乐，教师念散文诗)师：

10、小朋友，散文诗听完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢? (好听，美丽。)师小结：散文诗给了我们温馨、美丽、安静的感觉。 2、分段观赏。 师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦?(小黄鸡、小青蛙、小红鸟)现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。(依次出示图片)师：梦姐姐先遇见了谁啊?给了它一朵什么颜色的花?它做了一个什么颜色的梦? 幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡做了一个金黄色的梦。 师：梦见了一些什么? 幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花师：谁也在睡觉啊?梦姐姐给了它什么颜色的花?它做了什么颜色的梦? 幼：梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙做了一个绿色的梦，师：它梦见了什么? 幼

11、：它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬师：你们看，下一个是谁在做梦呢?梦姐姐给了它什么颜色的梦啊?它梦见了什么? 幼：梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花，让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶，火红的果子，火红的晚霞 3、共同看PPT,阅读散文诗。 师：小动物的梦真美，让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。 4、鼓舞幼儿大胆创编散文。 师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花?让它做什么颜色的梦?它又会梦到什么呢?(幼儿自由答复)师：梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了，我们一起来看看它们都做了什么梦呢?(PPT)5、互动

12、嬉戏，与他人共享美的体验。 师：听，是什么声音?是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，也来做一个美美的梦。(放音乐，教师撒花)现在渐渐睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦，我做了个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色的海豚，还有蓝色的房子。你们呢?在你的梦中，梦姐姐给了你什么颜色的花，你做了什么颜色的梦?又梦到些什么呢?现在，请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说，也可以跟后面的客人教师共享一下。 (自然完毕)附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻松的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。 白天，梦姐姐是很少露面的，可

13、是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。 小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。 小青蛙正在水草边悄悄地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。 小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天涯照射着火红的晚霞 梦姐姐最喜爱那些爱梦想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟得意多

14、了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。 活动反思： 梦姐姐的花篮是一首特别美丽的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。课件是我自己细心制作的，让幼儿边听边观赏画面，可以赐予幼儿直观的视觉阅历，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言观赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的根底上进展再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开头局部我利用幼儿感兴趣的识字和组词嬉戏引出语言观赏的主题内容;其次局部采纳ppt多媒体来进展教学，用课件呈现逼真的颜色，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻颜色、美丽意境。本环节实行了开放式的提问，教师供应给幼儿充分表述的时机，引导幼儿发觉花的颜色和

15、梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进展分段观赏-提问-设疑-释疑-再观赏的方式层层递进，通过我的提问“小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛观察了什么?有什么感觉?-猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?-请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛观察了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的叙述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有学问阅历来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体叙述时，全体幼儿都能有兴趣的用

16、完整的句子来叙述整首散文。第三环节是在幼儿理解的根底上学习纺编散文，发挥他们再造想象的力量，鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言答复，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了本环节充分赐予幼儿大胆想象、大胆表述的时机，让幼儿告知大家自己熟悉的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在教师的帮忙下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，假如教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。 4、大班语言倾听找姐姐教案反思 【活动目标】 1、能理解保藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人

17、、事、物上。 2、对有意义的保藏布满期盼。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 【活动预备】 ppt：“小小保藏家”、保藏盒一个，里面有保藏物(小石子、手帕、画) 【活动过程】 一、姐姐的保藏品。 1、教师出示盒子，念念上面的字保藏幼儿园。 (这是姐姐的保藏盒)姐姐保藏了什么?她为什么会有这个想法?还有几天我们就要毕业了? 2、里面的东西都是姐姐的珍宝，摸一摸会是什么呢?(石头、手帕、画) (假设摸到石子)猜猜姐姐为什么会保藏小石子? 启发：每件东西都有一个好玩的故事，会是什么故事呢? (手帕、画)以同样的方式绽开。 二、保藏家的故事。

18、 姐姐为什么会将这些我们看起来是特别一般的东西当成是珍宝，并将它们细心保藏呢? 1、教师完整讲故事(利用ppt) 2、提问： 是不是姐姐原来就喜爱石头、树叶、画?才保藏它们呢? 姐姐为什么要保藏小石子? 原来她把幼儿园里最喜爱的地方保藏了起来。要是让你来保藏，幼儿园的哪个地方是你最喜爱的? 姐姐为什么要保藏手帕? 原来这一块手帕，把自己和好朋友保藏了起来。你的好朋友是谁呢? 姐姐为什么要保藏画? 原来她把最亲爱的教师保藏了起来。在你们的心中，有没有你喜爱的教师呢? 3、提升： 保藏的东西不是要好看、美丽，只要这些保藏品以后能帮忙你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是珍宝，是值得保藏，值得保存的 三、你想保藏什么? 听完了姐姐保藏的故事，现在你最想的是什么?你的保藏品想好了吗?(相互争论) 幼儿作简洁的沟通延长： 有兴趣的话回去也可以去预备一个保藏罐，保藏一些对你来说特别有意义的物品，到时候把你的保藏与大家共享，一起来听听你的故事，好吗? 【活动反思】 一、活动亮点 1、活动选材活动的选材来源与主题走进小学，作为那些马上