浅谈自动化专业学生的就业领域及发展前景课

1、浅谈自动化专业学生的就业领域及发展前景课第1页，共11页，2022年，5月20日，11点44分，星期四自动化专业的发展历程及特点自动化的现状与前景分析自动化专业学生的就业领域及发展前景 总结参考文献第2页，共11页，2022年，5月20日，11点44分，星期四我国自动化的发展历程20世纪40年代，我国的一些大学就开设了自动控制方面的课程，但设置自动化类的专业则是20世纪50年代才开始的。 起步阶段主要是借鉴了前苏联的培养模式和课程设置，专业面比较窄，专业划分比较细，自动化对应不止一个专业，并要求学生专业对口，招生和分配都有严格的计划，学生毕业后绝大多数都能“专业对口”。第3页，共11页，202

2、2年，5月20日，11点44分，星期四20世纪50年代，举办过一些自动化专业的研究生班，并派遣了学生和教师去前苏联学习或攻读研究生学位，但规模都不大。20世纪6070年代的“文化大革命”期间，研究生教育处于完全停滞状态。从1978年开始，一批重点大学开始招收自动化学科的研究生，在首次颁布的专业目录中，一级学科为“自动控制”，其下设有5个二级学科，分别为：自动控制理论及应用、工业自动化、自动化仪表及装置、系统工程、模式识别与智能控制。第4页，共11页，2022年，5月20日，11点44分，星期四1997年重新修订了研究生的学科专业目录，一级学科名称改为“控制科学与工程”，由5个二级学科组成，分别

3、是：控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置、系统工程、模式识别与智能系统、导航、制导与控制。与自动化相关的研究生专业还有： 运筹学与控制论 系统分析与集成 机械制造及其自动化 电力系统及其自动化 农业电气化与自动化等第5页，共11页，2022年，5月20日，11点44分，星期四自动化专业的特点自动化学科的特色在于它是研究建模、控制、优化的一般规律，它提供的是在变动环境下如何把一件事作好的一般思路与技术手段，与其他技术学科相比更具有鲜明的方法论色彩。自动化专业的特点面向控制对象，强调系统组成、强弱电并重（偏强）、软硬件兼顾；强调从理论到实践，其自然科学性与工程技术性并存。 第6页，共11页，2

4、022年，5月20日，11点44分，星期四（1）具有多学科交叉、内涵丰富、外延宽广的特点，因而利于培养宽口径、多面手、综合复合型人才； （2）得益于具有方法论性质的科学方法、科学思想的熏陶，思想更开阔、也更有深度，非常利于培养具有创新能力的人才； （3 ）突出系统与集成的思想、方法，有利于培养“将才”和“帅才”。第7页，共11页，2022年，5月20日，11点44分，星期四自动化专业基础面宽， 需要学的知识多，并要求扎实。常说：在所有工科专业中，自动化专业需要的 数学知识最多。在所有工科专业中，自动化专业学习的计算机知识 仅次于计算机专业。从而： 学自动化专业的适应面宽、分配好，且工作容易取得

5、成就。这符合大学改革的方向宽基础、宽专业面 第8页，共11页，2022年，5月20日，11点44分，星期四自动化的现状1、产品技术含量高，专业性强，2、厂商众多：全球厂商达20万家。仅变频器的生产商就达2000余家。3、竞争激烈，国内工业控制系统产品供应商直接面临美、日、欧各国公司的竞争，无论IPC、DCS还是PLC，外国公司占统治地位的状况将长期存在。4、产品繁多：至今无法形成统一确切的分类标准。业内第一门户网站；中国自动化学会的唯一门户网站及合作网站中国工控网目前分类达16个大项，200余个小项，但仍属提纲挈领。第9页，共11页，2022年，5月20日，11点44分，星期四5、应用广泛：遍

6、及冶金、石油、化工、纺织、造纸、机械、机床、汽车、航空航天、楼宇、环境工程等所有工业及民用领域。6、市场巨大：2000年我国工控机市场规模为170207亿元人民币，如将传动产品、流体控制产品、传感器、仪器仪表、自动化软件产品及楼宇、环保等市场需求的迅速崛起等统计在内，市场规模将远远超过这一数字，保守的估计应为1000亿元。 从目前中国的工控及自动化市场发展来看，中国拥有世界最大的市场，而中国的工控业发展又相对滞后。传统工业技术改造、工厂自动化、企业信息化需要大量的工业自动化系统，潜在市场巨大。 7、自动化企业规模太小，有信誉的品牌产品还未形成；8、自动化企业多数急功近利，没有投入，人员不稳，不能形成积累；9、多数自动化企业没有明显的核心技术能力，缺乏后劲，国产系统就总体水平与国际著名品牌系统相比还有差距，特别是在应用平台和开放性方面等；10、国内自动化系统企业综合业务能力差，系统产品系列不全等。第10页，共11页，2022年，5月20日，11点44分，星期四7、自动化企业规模太小，有信誉的品牌产品还未形成；8、自动化企业多数急功近利，没有投入，人员不稳，不能形成积累；9、多数自动化企业没有明显的核心技术能力，缺乏