二0二三年度四年级下册Module7Mudule7Unit1IhelpedMum教学设计表格

1、 Mudule7 Unit1 I helped Mum教学设计课题Mudule7 Unit1 I helped Mum学段小学学科英语年级五年级册别四年级下册模块Mudule7 Unit1 I课时1设计者张大莉所属学校名山区解放小学教学内容分析 本模块的教学内容是谈论过去的行为。本单元的课文情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话，Amy告诉奶奶自己昨天煮了面条，帮妈妈做了家务，还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。随后，奶奶询问Sam做了些什么，Amy告诉奶奶，Sam没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。奶奶又询问Tom做了些什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是奶奶也夸奖了To

2、m。重点是行为动词的过去式。通过第五模块和第六模块的学习，学生已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识。本单元的目的是提示学生：英语中还可以通过动词的形式变化说明过去的行为。我在难度不高的旧知识中融入新知，使学生在简单、自然的交际活动中扩充词汇，做到在用中学，边学边巩固，为继续学习打下良好的基础。学习目标1、学生能正确认读理解词汇：had,cook,wash,did,didnt=did not,computer,love,him以及What about?2、学生能运用一般过去时谈论过去的行为。3、通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参

3、与交流的意识。学情分析 本课的教学对象是五年级学生，学生从三年级开始学英语，基础较为扎实，大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和五年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。教学重点和难点项目内容教学重点学习描述在过去某一时间所做活动的句型。教学难点能运用动词的过去时态描述过去的活动。教学环境设计（含多媒体教室、教具） 单词卡、课件、小磁铁、动画板书设计Module7Unit1 I helped Mum.Yesterday Amy cooke

4、d noodles washed clothes Tom helped Mum too Sam played on the computer didnt=did not课堂教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step1.Warming up1.Greetings2.Play a game:Good eyes.1.Say hello.2.Watch and say. 课前师生简单的语言交流，实际上是师生情感的交流，是营造和谐师生关系的开端。游戏可以活跃课堂气氛，为导入新课做好铺垫。Step2.Lead in1.T:Today is Friday.Yesterday was Thursda

5、y .What did I do yesterday? 出示教师准备的四张图片，并问Did you ?引出didnt.2.抛出第二个问题What did you do yesterday /on your holiday? 出示学生的三张图片，初步感知动词的过去式。 1.Think and answer.2.Watch and say. 用问题式教学打开课堂模式，用学生照片提问快速拉近师生之间的距离，营造出一定的英语氛围。谈话中让学生初步感知动词的过去式。Step 3.Learn the sT:Who is she? What did she do?引出phone-phoned Do you

6、know what did Amy,Sam,Tom do yesterday?1.Watch and answer(带着问题第一次整体感知课文)Who helped Mum?Who didnt help Mum?2.引出句子Amy helped mum. Sam didnt help mum.强调didnt及完全形式did not.3. what did Amy do yesterday?先观察图片，再播放动画.4.What did Sam do yesterday? 出示图片并播放动画.5.反复操练computer。6.What about Tom?Does Grandma like Tom

7、? too.Grandma loves him. 练习单词.7.Play a game：Mime and guess.8.Watch the cartoon and find -ed.区分base form and past form.9. Lets chant.10.Have a try./t/d/11.播放part2动画.Answer:She is .Watch and answer. 2.先观察图片，看放动画.听出cooked noodles，washed clothes用旧单词good, look等单词帮助学生记忆单词cook进行反复操练（小组赛读，开火车读，高低音读等形式）。观看动画

8、,找出What did Amy/Sam /Tom do yesterday?听出played on the computer，watched TV,Tom helped mum,love并练习新单词4.学生上台模仿动作，其他学生猜动词短语，并将图片贴在相应的短语后面。.Watch the cartoon and find -ed.区分/t/d/发音.6.Watch and follow part2.让学生充分观察图片再听出重要模仿发音，帮助学生熟悉文本的同时，让学生更多的接触地道的英语口语，提高学生的口语模仿能力，使新授语言材料更容易上口。用学过动词及动词短语遍chant，弱化、分散了教学难点

9、，调节气氛，调动学生学习的积极性。Step4.PracticeGroup work：choose oneA.Make a call B. Read in roles C.Read together Group work. 2.Show time.分层次小组合作，关注潜力生。Step5. Summary1.Do you want to know what did Amys other family members do yesterday?描述part4.2.What did they do yesterday?播放part1动画。Were they happy?引导学生学习had a happy day.3.Lets make a chant.1.观察part4图片，并回答。2.观察part1图片，并回答。They rowed a boat on the lake.(引导学生回答)3.学习had a happy day.4.Say the chant.chant总结能加深学生对本课知识的整体印象，运用朗朗上口的小chant容，让学生在欢快的旋律中复习学习内容。Step6. 感恩教育Helping others is helping ourselves.Say together.学会感恩。Step7. HomeworkCopy th