青山处处埋忠骨教学课件

1、01第一课时 马援年过花甲之际，仍向光武帝请求出征，面对皇帝担其不能安享晚年之忧时，大义凛然地说：男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪?意大丈夫战死沙场上，死得其所，不安老死于户牖之下。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还后汉书马援传青山处处埋忠骨授课教师：王洋洋寿县张李小学 五年级二班 你知道题目中的“忠骨”指的谁吗？今天，让我们一起走进“青山”，了解“了解”忠骨，了解这段历史！ 在青山的掩映下，让我们再回忆那场战争。 我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国而牺牲的中华儿女？在这些中华儿女中，有普通劳动人民的子女，也有毛主席深爱的长子。 毛岸英 相关人物： 毛岸英（1922年1

2、0月24日1950年11月25日），中共党员，毛泽东与杨开慧的长子，生前是中国人民志愿军司令部，俄语翻译和秘书在抗美援朝中牺牲，现安葬于朝鲜。相关背景： 抗美援朝是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动，1950年7月10日，中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会成立，抗美援朝运动自此开始，10月中国人民志愿军赴朝作战，拉开了抗美援朝战争的序幕，1953年7月双方签订朝鲜停战协议，从此抗美援朝胜利结束。png彭nmufshchuchngrusndunlinjungoznqin损拟谋赴殊踌躇黯革瑞锻炼眷搞尊签学习

3、生字：拟定倾注情不自禁不由自主眷恋奔赴若有所思踌躇黯然马革裹尸我会读：禁奔jnjnbnbn（表示“禁受、忍得住、耐用、忍耐”时）禁不住（表示“不许、制止、法律上制止的事”时）禁止（表示“奔走、赶忙或赶急事”时）奔赴 （表示“带着一定目的、方向”时）嫦娥奔月词意：拟定： 起草制定倾注： （感情、力量等）集中到一个目标上情不自禁： 禁：抑制。感情激动，控制不住自己不由自主： 由不得自己做主。指自己控制不住自己眷恋： （对自己喜爱的人或事物）深切地留恋奔赴： 奔向若有所思： 好像在思考着什么似的踌躇： 犹豫【踌躇不决】【近：踯躅】黯然： 心里不舒服，情绪低落的样子马革裹尸： 革：皮革。用马皮包裹尸体

4、。指英勇作战，战死沙场阅读要求：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.在文中画出“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。3.认真阅读课文，感受毛主席的内心世界。4.默读课文。思考：课文两部分分别写了什么？第一部分： 毛主席听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，极度悲痛的心情。第二部分： 毛主席对岸英遗体是否归葬的抉择过程。5.默读课文，画出最打动你的地方，并做好批注，然后与同学相互交流。青山处处埋忠骨1.讨论：课文主要讲了一件什么事？ 这篇课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛主席极度悲痛的心情以及对岸英遗体是否归葬的抉择过程。2.阅读课文，体会情感（1）痛失爱子，是怎样的心情？边

5、读边感受毛主席的内心世界。（2）读完课文后，你可以用一个什么词来概括毛主席此时的心情？心如刀割撕心裂肺.3.讨论： （1）字里行间的情感浓缩为一个字，你认为是什么字？ （BS）痛（2）从哪些词、句、段中，你读到了毛主席的“痛”，感受到毛主席的“痛”，把它画出来，做好批注。（注意毛主席的动作、神态和心理活动的句子）02第二课时品读词句，感受“痛” 毛主席的爱子正值英年，为国牺牲，从此长眠于异国青山之下，字里行间除了“痛”还是“痛”，细细的去体会，去揣摩那些让你体会到深深的一份“痛”的文字。 毛主席 刘思奇 毛岸英 品读词句，感受“痛”初闻噩耗，悲痛欲绝 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话

6、，只是一支接着一支地吸着烟。（1）赏析： 动作描写、细节描写：“整整一天”“没说一句话”“一支接着一支”，表现出毛主席失去爱子后悲痛无比的心情。（2）体会毛主席听到噩耗后的动作，从毛主席的动作中感受到了什么？ （吸烟）没有撕心裂肺的呼喊，只能用无声的动作在传递着心似刀割般的那份痛，所以他 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。“岸英！岸英”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁的喃喃着。（1）赏析： 语言描写、动作描写、神态描写：通过对毛主席语言、动作和神态的细致刻画，体现了此时毛主席正沉浸在巨大的悲痛之中。（2）你认为，此时此刻这位痛失了最心爱儿子的父亲在想些什

7、么？思考：岸英从小颠沛流离，毛主席和岸英分多聚少，为什么要送他到枪林弹雨的战场中去呢？想见却不可见抉择之痛（1）多想儿子回到身边，哪怕见一见遗容也好，可是能如愿吗？（2）当“志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内”“朝鲜方面要求把岸英安葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情？从哪里可以看出来？ 纠结、矛盾“仰起头，望着天花板强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”。（1）聚焦毛主席的眼睛，这双眼睛中充满了什么？ 悲痛、眷恋、矛盾（2）你体会到了什么？ 这是父亲对儿子很自然的一种情感，毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己因工作繁忙未能相送，作为父亲，谁又不想和死去的儿子见上最后一面呢？“

8、哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊”(1)探究“特殊”的含义。 还有很多父母不能和在朝鲜战场上牺牲了的儿女相见，作为主席不能搞特殊，于是做出了将儿子安葬在朝鲜的艰难决定,这是父爱的伟大的体现，是伟人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。（2）志愿军总部的请示和朝鲜方面的请求带给主席的是什么？ （BS）矛盾和痛楚（3）矛盾何在？ 两处心里矛盾：“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”“哪个战士的血肉之躯不是父母所生”“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”。（4）当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出来？ 主席下意识地踌躇了一会儿。 主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。赏析： 动作描写，表现了毛主席此时仍然沉浸在失去爱子的悲痛中，此时的毛主席不仅仅是一个伟人，更是一个平凡的父亲。讨论 1.第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。2.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还(1)如何理解这两句话： 说明毛主席晚上经历了极其艰难的抉择之痛，表现了毛主席有着跟普通人一样的丧子止痛。 体现了伟大人物的胸怀，