2021年高等教育自学考试《学前教育原理》过关检测试题D卷含答案

1、第 PAGE 7 页 共 7 页 题. 答号 证 考 准 准. 不 名 .姓 内 线） 封区 市 （ 省 . 密2021 年高等教育自学考试学前教育原理过关检测试题D卷 含答案考试须知：1、考试时间： 150 分钟，本卷满分为100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（共 30 小题，每题 1 分，共 30 分）1、实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了（）和谐发展、全面培养的原则教育影响协调一致的原则尊

2、重和保护幼儿的原则教育引导发展的原则2、1907 年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是（）“幼儿之家”“少儿之家”“贫儿之家”“儿童之家”3、活动室的规划模式，即活动室的空间规划，属于幼儿园环境中的（）户外环境户内环境自然生态环境活动场地4、教师专业化发展的核心问题是（）园本教研教师职业的专业化教师专业发展学校在职培训5、下面全部属于幼儿园户外环境的是（）自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材园艺区、种植区、活动区的材料与布置自然生态环境、活动场地、种植区、活动室的墙饰园艺区、活动场地、动物区、活动室陈设的变更方式与变更频率6、幼儿对班级

3、活动表现出明显的选择性和倾向性。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？（）小班中班大班混合班7、通过教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升，对人们道德水平的提高的作用，即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的（）个人经济效益社会经济效益个人精神效益社会精神效益8、具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是（）社区学前教育托幼机构教育家庭学前教育大众传媒教育9、园舍内部建筑设计方面，窗户的高度起于幼儿的视线为宜，面积应是地面的（）A.1/5 1/3B.1/3 1/2C.1/10 1/5D.1/4 1/210、因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力

4、和水平的儿童（）消灭学习上的差异，获得均衡发展缩小学习上的差距，实现同步发展显现潜能，得到最大限度的发展取长补短，实现全面发展11、幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于（）生理方面的行为问题品行方面的行为问题心智发展方面的行为问题个性发展方面的问题12、下面不属于现代优质师幼关系主要特征的是（）控制性互动性分享性激励性13、建立良好师幼关系的根本目的是（）维护教师与幼儿之间的人际关系巩固尊师与爱幼的师生交往关系形成完全平等的人与人之间的关系便于更好地开展幼儿教育教学活动14、建立良好师幼关系的根本目的是（）维护教师与幼儿之间的人际关系巩固尊师爱幼的师生交往关系形成平等的人与人之间的

5、关系在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动15、从作用的层次来划分，学前教育的功能可以分为基本功能和（）个体功能正向功能显性功能派生功能16、美国适宜于 0-8 岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于（）智力个体群体心理17、结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是（）开放式课程支架式课程封闭式课程螺旋式课程18、了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师的变化与提高等，属于（）课程方案评价课程实施过程评价课程效果评价课程教学评价19、认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是（）A. 成熟主义理论24、多元智慧理论是由美国发展心理学

6、家，著名教授在其智力的结构一书中提出的，他是B. 精神分析理论C. 行为主义理论（）A. 加涅D. 建构主义理论B. 加德纳20、陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用（）C. 布鲁纳D. 戴维韦卡特小组教学法游戏法25、幼儿出现厌食、偏食和肥胖症、遗尿症、梦行症等，说明他存在（）A. 品行方面的行为问题C. 整个教学法D. 故事教学法B. 心智方面的行为问题C. 性格方面的行为问题21、保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是（）A. 正确合理的评价标准D. 生理方面的行为问题26、强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活、与主流同化的做法属于（）B.

7、先进的评价理念A. 生物学模式C. 规范的评价模式B. 医学模式D. 合适的效率标准C. 心理学模式22、根据幼儿园工作规程规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动（）A.1 小时D. 社会学模式27、系统地向家长讲授教育子女的科学知识，普及家庭教育常识的有效渠道是（）B.2 小时C.3 小时家长会家长委员会D.4 小时23、善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰C. 家长学校D. 家园联系园地当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（）28、微软雅黑强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文A.

8、观察和了解儿童的能力化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的（）B. 与幼儿沟通的能力A. 重视对处境不利儿童的补偿教育C. 适应新情境的能力D. 设计教育活动的能力B. 重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性C. 关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育D. 托幼机构教育职能进一步加强29、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是A. 寓活动于幼儿教育之中（）3、简要说明学前教育衔接。B. 寓游戏于幼儿教育之中C. 寓教育于幼儿活动之中D. 寓教育于幼儿游玩之中30、幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师（A. 职业的专业化）4、简述创设幼儿园物质环境的创设应

9、坚持哪些基本原则。B. 知识的专业化C. 技能的专业化D. 职能的专业化5、简述师幼互动单方面倾斜的表现。二、名词解释（共 5 小题，每题 3 分，共 15 分）1、混合班：2、隐观念：3、托幼机构教育质量评价程序：4、显概念：5、幼儿园区域活动：25 分）四、论述题（共 2 小题，第 1 题 12 分，第 2 题 13 分，共三、简答题（共 5 小题，每题 4 分，共 20 分）1、简述幼儿园教学评定的内容。2、托幼机构教育质量评价资料的搜集方法有哪些?1、思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。2、假如你是小班班主任，你将如何进行班级生活指导?五、应用题（共 1 小题

10、，每题 10 分，共 10 分）1、夏天下过雨后 , 幼儿来到户外准备进行户外活动, 发现地上爬了几只蜗牛, 就纷纷蹲下来看蜗牛。音乐声响起 , 幼儿小心翼翼地站在圆点上做操, 互相说着 , 别踩到了蜗牛。做完操后, 有幼儿提议要救救蜗牛 , 因为蜗牛爬在路上很危险, 还有的幼儿说要捉几只蜗牛回去, 在班里养蜗牛。 王教师也表现出十分感兴趣的样子, 和幼儿一起讨论接下来如何分头行动, 有幼儿说在地上画出一个安全的圆圈 , 就像西游记里孙悟空给师傅画的那样, 把蜗牛先放到安全圈里, 再找个瓶子装蜗牛 , 拿到班里。讨论后王教师和幼儿一起行动, 养蜗牛的行动开始了。之后的一段日子, 王老师和幼儿一

11、起围绕“蜗牛吃什么”“怎么睡觉”等问题一起查资料, 分享资料 , 以蜗牛为主题的一系列教育活动在一日生活及正式教学中展开了。问题: 结合学前儿童智育的实施原则分析王老师的教育行为。参考答案一、单选题（共 30 小题，每题 1 分，共 30 分）1、 A2、 D3、 B4、 B5、 A6、 C7、 D8、 B9、 D10、D11、B12、A13、D14、D15、D16、B17、D18、B19、C20、C21、A22、B23、D24、B25、D26、D27、A28、C29、C30、A二、名词解释（共 5 小题，每题 3 分，共 15 分）1、混合班：混合班是指把年龄相差在12 个月以上的孩子编排为

12、一个班级的组织形式。2、隐观念：隐观念指教师头脑中已有的、来自于日常生活经验、社会传统观点和过去工作经验所形成的关于教育的观念。3、托幼机构教育质量评价程序：托幼机构教育质量评价程序是指将托幼机构教育质量评价活动的各项内容，按其相互联系、活动顺序，有机地组织在一起，使之成为一个具有特定功能的整体，这个整体就是托幼机构教育质量评价的程序。4、显概念：显概念指教师从学校里学到的、根据社会发展规律和幼儿身心发展的规律提出的教育理论。5、幼儿园区域活动：又称活动区（活动角）活动，是指幼儿在活动区进行的，以自由游戏为主要特征的活动，是幼儿园一日活动的主要形式，能满足不同幼儿的兴趣和需要。三、简答题（共

13、5 小题，每题 4 分，共 20 分）1、答：（ 1）评定教学目标；（ 2）评定教学内容；（ 3）评定教学过程；（ 4）评定教学方法、组织形式和教学手段；（ 5）评定教师2、答：托幼机构教育质量评价资料的搜集方法可以分为以下几种。观察法。访谈法。问卷法。查阅材料法。3、答：从广义上讲，幼小衔接是指帮助幼儿在已有经验和后续经验之间建立联系，或者超越已有的经验。从狭义上讲，是指幼儿园要设置特殊教学内容，变换授课方式，和小学教育连接，开展以使幼儿能尽快适应小学教育为目的的幼儿园教育活动，促进幼儿从幼儿园到小学的过渡。4、答：创设幼儿园的物质环境时，应坚持以下原则。适合性原则。挑战性原则。启发性原则。

14、丰富性原则。平衡性原则。系统性原则。动态性原则。主体性原则。效用性原则。5、答：教师与幼儿之间的双向互动变成了单方面的倾斜，大致有以下几种表现。教师儿童的“代言人”，儿童教师的“应声虫”。教师“抛球者” ( 言说者 ) ，儿童“接球者” ( 倾听者 ) 。教师规则的维护者，儿童规则的执行者。儿童教师的“玩具”，教师“玩具”的操纵者。四、论述题（共 2 小题，第 1 题 12 分，第 2 题 13 分，共 25 分）1、我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存在的问题；一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划和实施中所存在的问题。解决问题的途径不可能只简单地借用或套用外来的课程，包括被几乎所有学前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践。问题的解决必须立足于自身的教育实践，一切从实际出发，在特定的时间、特定的地区、特定的条件下，针对时弊进行决策和调整。2、答：小班幼儿班级处于家庭与幼儿园生活过渡与衔接的地位。班级是幼儿经历的第一个集体生活组织。幼儿在适应新环境的同时还可能受到分离焦虑的困扰。同时，小班幼儿对班级集体 活动缺乏经验，在一些集体活动中可能比