《教育教学知识与能力》第四章 学科概述

1、第四章 学科概述学科概述学科知识各学科知识梳理课程标准课程理念课程标准设计思路课程总体目标课程分段具体目标考纲要求1.了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。2.了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。3.掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。4.能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。第一节 小学语文课程概述一、语文学科知识（一）教材构成1、范文系统2、知识系统3、助读系统4、训练系统第一节 小学语文课程概述一、语文学科知识（二）学科知识概述学科知识体系知识内容分类知识内容专业知识字音字形音节的拼写规则；纠正错别字词

2、语词的意义；同义词；成语；短语句子常见语病辨析；常见修辞方法文体知识记叙；抒情；描写；议论；说明文学知识中国古代文学知识；中国现当代文学知识第一节 小学语文课程概述二、语文课程标准（一）语文课程理念1.全面提高学生的语文素养2.正确把握语文教育的特点3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.努力建设开放而有活力的语文课程第一节 小学语文课程概述二、语文课程标准（二）语文课程标准设计思路课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按12年级、34年级、56年级、79年级这四个学段，分别提出“阶段目标”。1、课程目标维度知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观第一节 小学语文课程概述二、语

3、文课程标准（二）语文课程标准设计思路2、课程目标要求识字与写字阅读写作（“写话” “习作”）口语交际综合性学习第一节 小学语文课程概述（三）语文课程总目标课程标准维度 课程目 标要求知识与能力过程与方法情感态度与价值观识字与写字学会汉语拼音，正确更正书写汉字，并有一定速度培养爱国情感和道德品质，形成正确的人生态度和价值观，提高文化品位和审美情趣阅读独立阅读能力，学会多种阅读方法注重情感体验并积累，形成良好语感熏陶高尚情操和趣味，发展个性，丰富精神世界第一节 小学语文课程概述课程标准维度 课程 目标要求知识与能力过程与方法情感态度与价值观写作根据日常生活需要，运用常用表达方式写作口语交际能说普通

4、话，具体明确文从字顺的表述自己的意思学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神综合性学习将所学知识应用到社会生活中，具有一定的讨论、分析、合作等能力（四）语文课程分段目标课程目标要求分段目标第一分段（12年级）识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。学会汉语拼音；能借助汉语拼音认读汉字。阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读；结合上下文和生活实际了解课文中词句

5、的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气积累自己喜欢的成语和格言警句。喜爱图书，爱护图书写作对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号口语交际学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容听故事、看

6、音像作品，能复述大意和精彩情节能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。课程目标要求分段目标第一分段（12年级）第一节 小学语文课程概述课程目标要求分段目标第二分段（34年级）识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力能使用硬笔熟练地书

7、写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。学习略读，粗知文章大意。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料第一节 小学语文课程概述写作留心

8、周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐能用简短的书信便条进行书面交际尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句根据表达的需要，使用冒号、引号学习修改习作中有明显错误的词句口语交际能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资

9、料，共同讨论。综合性学习结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。第一节 小学语文课程概述识字与写字有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读有一定的速度能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文

10、章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概说出自己的感受阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。第一节 小学语文课程概述写作懂得写作是为了自我表达和与人交流养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感

11、受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文能根据表达需要，使用常用的标点符号修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。口语交际与人交流能尊重、理解对方乐于参与讨论，敢于发表自己的意见听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言在交际中注意语言美，抵制不文明的语言第一节 小学语文课程概述综合性学习为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等

12、信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶初步了解查找资料、运用资料的基本方法典型考题一、教学设计题。请认真阅读下文，按要求作答海底世界你可知道，大海深处是什么样的吗？ 当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。再大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一

13、样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报呢。 典型考题海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，他们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的它们的形态也各不相同，就拿海藻来说吧，最小的要用显微镜才能看清楚，最大的长达二三百米，

14、是地球上最长的生物。 典型考题海底有山峰，也有峡谷。这里蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。 澎（png）湃(pi) 烁（shu） 窃（qi ） 梭 （su ） 旅（l ） 藻（zo） 威（wi） 蕴（yn） 藏（cng）典型考题请根据上述材料回答下列问题：（1）简要分析该文本的写作特点（10分）（ 2）如指导中年段小学生学习文本，试拟定教学目标。（8分）（3）依据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。（22分）典型考题（1）简要分析该文本的写作特点（10分）海底世界是一篇科普知识性课文。作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。是一

15、篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。（ 2）如指导中年段小学生学习文本，试拟定教学目标。（8分）1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。典型考题二、案例分析题。请认真阅读下文，并按要求作答黄山奇石闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山

16、峰上，有一只“猴子”。他两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。典型考题每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都挡不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢！典型考题请根据上述材料，回答问题(1)、(2)、(3)。(1)试对上文进行文本解读。(5分)(2)若指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标。(5分)

17、(3)围绕教学目标，设计并写出教学环节，并简要说明理由。(10分)典型考题(1)课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，使读者激起热爱祖国山河的情感。(2)教学目标：学习生字并能联系上下文理解新词。带感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。通过看图、朗读等形式体会黄山石的奇特，产生对祖国大好河山的热爱。第二节 小学数学课程概述一、数学学科知识概述学科知识体系知识内容目标导向数与代数数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等建立数感和符号意识，发展运算能力，树立模型思想图形与几

18、何空间和平面的基本图形，图形的性质和分类；平面图形基本性质的证明；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；运用坐标描述图形的位置和图形的运动应帮助学生建立空间观，发展直观与推理第二节 小学数学课程概述一、数学学科知识概述学科知识体系知识内容目标导向统计与概率收集、整理和描述数据，包括简单抽样、记录调查数据、描绘统计图表等；处理数据，包括计算平均数、中位数、众数、极差、方差等；从数据中提取信息并进行简单的判断。简单随机事件及其发生的概率。帮助学生逐渐建立数据分析的观念综合性学习以问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验培养学生的抽象能力和逻辑思维能力、培养学生的创新意识、应用

19、能力和合作精神。第二节 小学数学课程概述二、数学课程标准（一）课程理念数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。第二节 小学数学课程概述二、数学课程标准（二）课程目标设计思路第一学段（13年级）、第二学段（46年级）、第三学段（79年级）义务教育阶段数学课程的总体目标和分学段目标1、课程目标维度：知识技能；数学思考；问题解决；情感态度2、课程目标要求：了解：从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情景中辨认或者举例

20、说明对象。理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。第二节 小学数学课程概述二、数学课程标准（二）课程设计思路2、课程目标要求：掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。运用：用已掌握的对象，选择或创造适当的方法。经历（感受）：在特定的数学活动中，获得一些感性认识。体验（体会）：参与特定的数学活动，认识或验证对象的特征，获得经验。探索：独立或与他人合作参与特定的数学活动，发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系，获得理性认识。第二节 小学数学课程概述（三）课程总目标课程目标维度 目标水平知识技能数学思考问题解决情感态度了解认识了解数据和随机现象，体会统计方法的意义，发展

21、数据分析和随机观念。理解掌握掌握数与代数的基础知识和基本技能。掌握图形与几何的基础知识和基本技能。掌握统计与概率的基础知识和基本技能。初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。第二节 小学数学课程概述课程目标维度 目标水平知识技能数学思考问题解决情感态度运用初步形成评价与反思的意识。养成勇于质疑的习惯，形成实事求是的态度经历感受经历数与代数的抽象运算与建模等过程，经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获得信息的过程，在参与观察、实验、采样、证明、综合实践等数学活

22、动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。第二节 小学数学课程概述课程目标维度 目标水平知识技能数学思考问题解决情感态度体验体会体会代数表示运算和几何直观等方面的作用，初步建立数感、符号意识和空间观念，发展形象思维和抽象思维。学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。体会数学的特点，了解数学的价值。探索参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验。学会与他人合作、交流

23、。第二节 小学数学课程概述（四）分段目标课程目标维度课程目标水平第一学段（13年级）知识技能经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。发展数感。在讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。会思考问题，能表达自己的想

24、法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。第二节 小学数学课程概述课程目标维度课程目标水平第一学段（13年级）问题解决能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流、解决问题的过程初步学会整理解决问题的过程和结果。情感态度对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。第二节 小学数学课程概述课程目标维度课程目标水平第二学段（

25、46年级）知识技能对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数、百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、解简单方程的方法。探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基本方法经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的可能

26、性，掌握简单的计算等可能性的方法。数学思考能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用数（合适的量纲）、字母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意识在探索简单图形的性质、运动现象的过程中，初步形成空间观能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。第二节 小学数学课程概述课程目标维度课程目标水平第二学段（46年级）问题解决能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性能借助于数字计算器解决简单的计算问题初步学会与他人合作解决问题，尝

27、试解释自己的思考过程能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过程的活动情感态度愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学。在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。典型考题练习2 请分别找出与2/3、3/2相等的分数7/14、5/25、3/9、6/18、8/10、4/122/4、 18/54 、18/36、 9/18、3/15、 26/32、9/6请根据上述材料回答下列问题：（1）试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”（10分）（2）如指导高年级小学

28、生学习“分数的基本性质”试拟定教学目标（8分）（3）依据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。（22分）典型考题（1）试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”（10分）【答案要点】“分数的基本性质”：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。这叫做分数的基本性质； “商不变性质” 被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(零除外），商不变。典型考题（2）如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”试拟定教学目标（8分）1.经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。2. 经历观察、操作和

29、讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力。能根据解决问题的需要,收集有用的信息进行归纳,发展学生的归纳、推理能力。3 .经历观察、操作和讨论等数学学习活动,使学生进一步体验数学学习的乐趣。体验数学与日常生活密切相关。 第三节 小学英语课程概述一、小学英语学科知识概述1、语言基础知识语音；词汇；语法；功能；话题2、语言技能听、说、读、写等四个方面第三节 小学英语课程概述二、小学英语课程标准（一）课程理念1.面向全体学生，注重素质教育2.整体设计目标，体现灵活开放3.突出学生主体，尊重个体差异4.采用活动

30、途径，倡导体验参与5.注重过程评价，促进学生发展6.开发课程资源，拓展学用渠道第三节 小学英语课程概述（二）课程目标设计思路英语课程目标按照能力水平设为九个级别。国家英语课程要求从3年级起开设英语课程，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标。课程目标维度：语言技能；语言知识；情感态度；学习策略；文化意识等素养第三节 小学英语课程概述（三）课程总体目标总体目标：培养学生的综合语言运用能力。课程目标维度目标要求语言技能听、说、读、写语言知识语音，词汇，语法，动能，话题情感态度动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野学习策略认知策略，调控策略，交际策略，资源策略文化意识文化知识，文

31、化理解，跨文化交际，意识和能力第四节 小学科学课程概述一、小学科学学科知识概述小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。课程内容：物质科学、生命科学、地球科学和技术。前三个领域是自然科学中最重要的领域，是适合于儿童学习的最基本核心概念，为儿童的终身学习和生活打下良好的基础。技术领域，对学生进行科学和技术两方面的教育，是当前科学教育的发展方向，提高学生综合应用和实践创新的能力。第四节 小学科学课程概述二、小学课程科学标准（一）课程理念全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。1.人人都能学的科学2.学习“四位一体”的科学3.以生活中的科学为逻辑起点4.以科学探究

32、为最重要的学习方式5.科学课程具有开放性第四节 小学科学课程概述（三）课程总体目标掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心第五节 小学品德与社会课程概述一、课程概述品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。第五节 小学品德与社会课程概述二、课程标准（一）课程理念1、帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。2、儿童的生活是课程的基础。3、教育的基础性和有效性是课程的追求。第五节

33、 小学品德与社会课程概述（二）课程目标设计思路课程目标维度：情感态度价值观能力知识第五节 小学品德与社会课程概述（三）课程总体目标总体目标：促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础第五节 小学品德与社会课程概述（三）课程具体目标课程目标维度目标要求情感态度价值观珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。初步形成民主、法制观念和规则意识热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。第五节 小学品德与社会课程概述（三）课程具体目标课程目标维度目标要求能力能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参