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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级语文小虾 三年级下册语文教案 15*小虾 教学目标: 1.会认本课的9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3.通过学习，了解小虾的样子和打架时的好玩，体会对小虾的爱好之情。 教学重难点: 会认本课生字，了解课文的主要内容。 学前打定: 1. 课前查看小虾。（学生） 2. 预习课文，自学生字词。（学生） 3. 制作多媒体课件。（教师） 课时安置：1课时 教学过程: 一、 查看图片，激趣导入。（用时：5分钟） 1.出示小虾的图片，学生查看，交流。 2.板书课题：小虾。 学生齐读课题。 3.我会认 (1).认读生字。 (2).识字嬉

2、戏(捕鱼）抽学生认读。 二、整体感知（用时：10分钟） 默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面写小虾的？ 三 默读课文，斟酌： 四互动课堂 1.自由朗读课文其次自然段，用“”画出小虾长什么样子？才长大的小虾：通体通明千年虾：灰黑、长青苔 2.小声快读第3-4自然段，斟酌：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？ 3.小练笔: 它们有的自身荡来荡去，有的彼此追赶，有的紧贴住缸壁。 用“有的有的有的”造句 操场上，有的同学打排球，有的同学打篮球，有的同学打乒乓球。 样子照料繁殖脾气 五、精读探究，了解特点。（用时：15分钟） 1.读第三自然段。（要求学生用自己热爱的方式朗读） 这一自然段最吸

3、引你的是哪些地方？ 2.斟酌：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？（抽学生回复） 3.还写了小虾的哪些方面？ （1）小虾不受干扰时：安闲。用了排比句 它们有的自身荡来荡去，有的彼此追赶，有的紧贴住缸壁。写出了小虾在水缸里自由自由，突出小虾的活泼心爱。 （2）小虾受干扰时：生气时，用了三个叠词构成句内排比，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。 （3）搏斗时：强烈。从搏斗中可以看出小虾的什么特性？ 打架很“猛”，“脾气不好”，很有活力，生活很惬意。说一说：方才我们是用什么方法来学习这一自然段的？ 4. 自读4-6自然段，用同样的方法，分小组交流、议论，说说这一片面写了有关小虾的哪些内容？ 细心照管小虾: 后来，我就和阿成哥到小溪里采了些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺热爱钻到石块下面休息的。“我”为让小虾生活的喜悦一些采取的行动，说明“我”对小虾的关爱。 读结果一自然段。斟酌：这段话预示着什么？(虾的繁殖) 一天，我从缸里捉起几只较大的虾，察觉它们的腹部藏着大量圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。 通过写小虾的繁殖，说明小虾在“我”的照管下健康成长的状态。 六回想课文 笔下的小虾如此好玩、心爱，小是如何把小虾写得这样好玩呢？ 七主题概括 这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作，写出了虾的好玩，表达了对

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