幼儿园健康教学说课稿：从高处往下跳

1、Word - 34 -幼儿园健康教学说课稿：从高处往下跳幼儿园中班健康教学说课稿：从高处往下跳 一、说教材： 教材分析：新纲要指出：培养幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标。幼儿需要知道须要的平安学问，学会庇护自己。中班幼儿活泼好动，喜爱试试新奇刺激的事物，在平常的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有的年龄小、运动能力差的幼儿在向下跳时又有的胆怯，也不懂得自我庇护的办法，造成身体某些部位受伤。因此我在中班设计了“从高处往下跳”的健康活动。利用创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体悟到胜利的喜悦，懂得从高处跳落的庇护

2、办法。在动作技巧上利用练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调整屈腿的速度和幅度，以削减对身体的震惊。有效进展幼儿的深度知觉、速度知觉、力度知觉。桌椅是幼儿日常生活中较常接触的，本次健康活动通过桌椅作为幼儿嬉戏的对象，利用幼儿自由的试试搭跳、搭高跳，懂得从高处跳落的自我庇护办法，让幼儿在玩中学，学中玩。同时培养幼儿勇于挑战的精神。 二、说目标： 活动目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我按照中班幼儿年龄特点和实际状况，以布垆坶的教导目标分类学为依据，确立了能力、认知、情感方面的目标，本节课共设计了两个目标，1、学习寻觅合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自我庇护办法

3、。2、试试用不同凹凸大小的桌椅搭高跳，培养幼儿勇于挑战的精神。按照目标，我把重点放在懂得从高处跳落的自我庇护办法。对于中班的幼儿对于向下跳并不生疏。我常常发觉有许多幼儿从高处往下跳，但却不能很好的把握落地的动作，不会很好的庇护自己。动作还不够娴熟和巩固，在复杂的变化的条件下，动作易变形，从而浮现有的幼儿落地时脸、身体，膝盖着地，影响了跳的平安性。因此教学中我注重：继续巩固和提升已把握动作，使动作越发娴熟和不断提升。按照幼儿运动能力进展水平，不断提升动作质量。在活动中，着力巩固幼儿向下跳的正确姿态，以增强落地时的平安性。 活动难点：试试用椅子桌子搭高跳。当高度创设到一定程度时，幼儿会产生一定的胆

4、怯，这时需要教师鼓舞他们勇于挑战、提示他们保持正确姿态。同时教师也要按照幼儿的年龄特点，空中平衡能力、落地缓冲能力和落地点的弹性和松软程度来协助幼儿确定向下跳的高度，为幼儿创设不同高度的目标，由易到难，逐层深化。使活动展现出挑战性和活动性。寓教导于实际操作和嬉戏中。 三、说活动预备： 1、空间预备：创设多个试试区。 2、物质预备：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。垫子。 四、说教法 囫囵教学活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激活幼儿学习和熬炼的爱好。活跃幼儿的思维，进展其能力。活动中我主要采纳了以下教学法。 1、演示法：老师在幼儿自由探究如何从椅子上向下跳

5、的基础上，引领幼儿把握正确的跳姿态。老师把正确的向下跳和落地的办法演示给幼儿，协助他们获得一定的理解。 2、激励法：老师在幼儿试试不同高度的向下跳后，激励幼儿试试更高的难度，提议幼儿几人合作搭高往下跳。满足不同程度的幼儿的学习要求。 3、沟通研究法：利用练习、集中沟通，再练习再沟通，使老师和幼儿共同发觉问题，准时解决问题。对活动中浮现的不正确姿态、和特别状况师生共同探讨使之得到阅历的堆积和提升。 NextPage 4、自主探究法：活动支配了四次探究，第一次，簇拥练习试试不同的跳法，能够挑选合适的地方跳。其次次探究，着重练习一种办法（并脚轻跳）懂得庇护自己脚尖着地、轻轻落地。第三次探究，试试从凹

6、凸不同的椅子往下跳，再次强调庇护自己的办法，并要求稳稳得落地。第四次探究引领幼儿搭高并脚跳引发幼儿想出通过垫子和要求教师加强庇护。四次探究的活动目的不同，内容不同，在对庇护的要求上也逐层深化，体现了一节课中层层递进的要求。 5、观看法：老师利用观看幼儿簇拥练习，订正部分幼儿不到位的姿态，引领幼儿想出不同的跳法。准时对英勇的幼儿加以鼓舞。 6、对照法：在集中出示的时候，老师利用邀请幼儿逐个示范，利用对照出示，让幼儿发觉正确落地庇护自身的办法。 此外我还采纳了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在试试练习的过程中获得愉悦的阅历。 五、说学法 以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加活动

7、，不仅提升了熟悉、熬炼了能力，更让幼儿体味到了胜利的喜悦。本次活动采纳了以下学法。 1、试试法：在活动中我鼓舞幼儿试试从不同高度的椅子向下跳，固然幼儿在练习过程中会发觉问题：跳下的时候姿态的把握。挑选跳的位置的合适性，他们不断调节自己的办法，自己借鉴伙伴的阅历。试试用正确平安的办法从高处往下跳。 2、体悟法：心理学指出，凡是人们乐观参与体悟过的活动，人的记忆效果就会显然提升。我想这次健康活动“从高处往下跳”一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的欢乐，和勇于挑战的精神也将会永久让他们回忆。与此同时他们不仅学会了正确的庇护自己往下跳的办法，也会回忆与伙伴教师一起嬉戏的情景，从而进一步体悟胜利的乐趣。

8、六、说过程 我采纳环环相扣来组织此活动程序。活动流程为：更多幼儿园说课稿推举 2022中班健康说课稿：从高处往下跳 一、说教材： 教材分析：新纲要指出：培养幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标。幼儿需要知道须要的平安学问，学会庇护自己。中班幼儿活泼好动，喜爱试试新奇刺激的事物，在平常的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有的年龄小、运动能力差的幼儿在向下跳时又有的胆怯，也不懂得自我庇护的办法，造成身体某些部位受伤。因此我在中班设计了“从高处往下跳”的健康活动。利用创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体悟到胜利的喜悦，

9、懂得从高处跳落的庇护办法。在动作技巧上利用练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调整屈腿的速度和幅度，以削减对身体的震惊。有效进展幼儿的深度知觉、速度知觉、力度知觉。桌椅是幼儿日常生活中较常接触的，本次健康活动通过桌椅作为幼儿嬉戏的对象，利用幼儿自由的试试搭跳、搭高跳，懂得从高处跳落的自我庇护办法，让 幼儿在玩中学，学中玩。同时培养幼儿勇于挑战的精神。 二、说目标： 活动目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我按照中班幼儿年龄特点和实际状况，以布垆坶的教导目标分类学为依据，确立了能力、认知、情感方面的目标，本节课共设计了两个目标，1、学习寻觅合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从

10、高处跳落的自我庇护办法。2、试试用不同凹凸大小的桌椅搭高跳，培养幼儿勇于挑战的精神。按照目标，我把重点放在懂得从高处跳落的自我庇护办法。对于中班的幼儿对于向下跳并不生疏。我常常发觉有许多幼儿从高处往下跳，但却不能很好的把握落地的动作，不会很好的庇护自己。动作还不够娴熟和巩固，在复杂的变化的条件下，动作易变形，从而浮现有的幼儿落地时脸、身体，膝盖着地，影响了跳的平安性。因此教学中我注重：继续巩固和提升已把握动作，使动作越发娴熟和不断提升。按照幼儿运动能力进展水平，不断提升动作质量。在活动中，着力巩固幼儿向下跳的正确姿态，以增强落地时的平安性。 活动难点：试试用椅子桌子搭高跳。当高度创设到一定程度

11、时，幼儿会产生一定的胆怯，这时需要教师鼓舞他们勇于挑战、提示他们保持正确姿态。同时教师也要按照幼儿的年龄特点，空中平衡能力、落地缓冲能力和落地点的弹性和松软程度来协助幼儿确定向下跳的高度，为幼儿创设不同高度的目标，由易到难，逐层深化。使活动展现出挑战性和活动性。寓教导于实际操作和嬉戏中。 三、说活动预备： 1、空间预备：创设多个试试区。 2、 物质预备：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。垫子。 四、说教法 囫囵教学活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激活幼儿学习和熬炼的爱好。活跃幼儿的思维，进展其能力。活动中我主要采纳了以下教学法。 1、演示法：老师在幼儿自

12、由探究如何从椅子上向下跳的基础上，引领幼儿把握正确的跳姿态。老师把正确的向下跳和落地的办法演示给幼儿，协助他们获得一定的理解。 2、激励法：老师在幼儿试试不同高度的向下跳后，激励幼儿试试更高的难度，提议幼儿几人合作搭高往下跳。满足不同程度的幼儿的学习要求。 3、沟通研究法：利用练习、集中沟通，再练习再沟通，使老师和幼儿共同发觉问题，准时解决问题。对活动中浮现的不正确姿态、和特别状况师生共同探讨使之得到阅历的堆积和提升。 4、自主探究法；活动支配了四次探究，第一次，簇拥练习试试不同的跳法，能够挑选合适的地方跳。其次次探究，着重练习一种办法（并脚轻跳）懂得庇护自己脚尖着地、轻轻落地。第三次探究，试

13、试从凹凸不同的椅子往下跳，再次强调庇护自己的办法，并要求稳稳得落地。第四次探究引领幼儿搭高并脚跳引发幼儿想出通过垫子和要求教师加强庇护。四次探究的活动目的不同，内容不同，在对庇护的要求上也逐层深化，体现了一节课中层层递进的要求。 5、观看法：老师利用观看幼儿簇拥练习，订正部分幼儿不到位的姿态，引领幼儿想出不同的跳法。准时对英勇的幼儿加以鼓舞。 6、对照法：在集中出示的时候，老师利用邀请幼儿逐个示范，利用对照出示，让幼儿发觉正确落地庇护自身的办法。 此外我还采纳了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在试试练习的过程中获得愉悦的阅历。 五、说学法 以幼儿为主体，创设条件让幼儿参

14、加活动，不仅提升了熟悉、熬炼了能力，更让幼儿体味到了胜利的喜悦。本次活动采纳了以下学法。 1、试试法：在活动中我鼓舞幼儿试试从不同高度的椅子向下跳，固然幼儿在练习过程中会发觉问题：跳下的时候姿态的把握。挑选跳的位置的合适性，他们不断调节自己的办法，自己借鉴伙伴的阅历。试试用正确平安的办法从高处往下跳。 2、体悟法：心理学指出，凡是人们乐观参与体悟过的活动，人的记忆效果就会显然提升。我想这次健康活动“从高处往下跳”一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的欢乐，和勇于挑战的精神也将会永久让他们回忆。与此同时他们不仅学会了正确的庇护自己往下跳的办法，也会回忆与伙伴教师一起嬉戏的情景，从而进一步体悟胜利的乐

15、趣。 六、说过程 我采纳环环相扣来组织此活动程序。活动流程为： 热身运动试试花样跳各种高度跳搭高跳。 1、开头部分：热身运动是开展体育熬炼必不行少的环节。我让幼儿在“椅子操”的音乐声中开头学做韵律操。使幼儿的身体各个关节得到伸展，肌肉得以放松。为活动能够平安的开展提供了生理上的预备。 2、基础部分：利用以试试不同高度、难度的跳为主线开展各个环节。鼓舞幼儿试试从不同高度往下跳，着重练习并脚跳的办法。在此基础上对幼儿提出更高层次的要求，试试合作搭高跳。囫囵活动由易到难，由浅入深，逐层深化。 3、结束部分：老师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从从前紧急的心情中平息下来，并对活动举行

16、评价，囫囵过程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。 中班体育从高处往下跳说课稿 一、说教材： 教材分析：新纲要指出：培养幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标。幼儿需要知道须要的平安学问，学会庇护自己。中班幼儿活泼好动，喜爱试试新奇刺激的事物，在平常的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有的年龄小、运动能力差的幼儿在向下跳时又有的胆怯，也不懂得自我庇护的办法，造成身体某些部位受伤。因此我在中班设计了“从高处往下跳”的健康活动。利用创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体悟到胜利的喜悦，懂得从高处跳落的庇护办法。在动作技巧上利

17、用练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调整屈腿的速度和幅度，以削减对身体的震惊。有效进展幼儿的深度知觉、速度知觉、力度知觉。桌椅是幼儿日常生活中较常接触的，本次健康活动通过桌椅作为幼儿嬉戏的对象，利用幼儿自由的试试搭跳、搭高跳，懂得从高处跳落的自我庇护办法，让幼儿在玩中学，学中玩。同时培养幼儿勇于挑战的精神。 二、说目标： 活动目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我按照中班幼儿年龄特点和实际状况，以布垆坶的教导目标分类学为依据，确立了能力、认知、情感方面的目标，本节课共设计了两个目标，1、学习寻觅合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自我庇护办法。2、试试用不同凹凸

18、大小的桌椅搭高跳，培养幼儿勇于挑战的精神。按照目标，我把重点放在懂得从高处跳落的自我庇护办法。对于中班的幼儿对于向下跳并不生疏。我常常发觉有许多幼儿从高处往下跳，但却不能很好的把握落地的动作，不会很好的庇护自己。动作还不够娴熟和巩固，在复杂的变化的条件下，动作易变形，从而浮现有的幼儿落地时脸、身体，膝盖着地，影响了跳的平安性。因此教学中我注重：继续巩固和提升已把握动作，使动作越发娴熟和不断提升。按照幼儿运动能力进展水平，不断提升动作质量。在活动中，着力巩固幼儿向下跳的正确姿态，以增强落地时的平安性。 活动难点：试试用椅子桌子搭高跳。当高度创设到一定程度时，幼儿会产生一定的胆怯，这时需要教师鼓舞

19、他们勇于挑战、提示他们保持正确姿态。同时教师也要按照幼儿的年龄特点，空中平衡能力、落地缓冲能力和落地点的弹性和松软程度来协助幼儿确定向下跳的高度，为幼儿创设不同高度的目标，由易到难，逐层深化。使活动展现出挑战性和活动性。寓教导于实际操作和嬉戏中。 三、说活动预备： 1、空间预备：创设多个试试区。 2、物质预备：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。垫子。 四、说教法 囫囵教学活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激活幼儿学习和熬炼的爱好。活跃幼儿的思维，进展其能力。活动中我主要采纳了以下教学法。 1、演示法：老师在幼儿自由探究如何从椅子上向下跳的基础上，引领幼儿把

20、握正确的跳姿态。老师把正确的向下跳和落地的办法演示给幼儿，协助他们获得一定的理解。 2、激励法：老师在幼儿试试不同高度的向下跳后，激励幼儿试试更高的难度，提议幼儿几人合作搭高往下跳。满足不同程度的幼儿的学习要求。 3、沟通研究法：利用练习、集中沟通，再练习再沟通，使老师和幼儿共同发觉问题，准时解决问题。对活动中浮现的不正确姿态、和特别状况师生共同探讨使之 得到阅历的堆积和提升。 4、自主探究法；活动支配了四次探究，第一次，簇拥练习试试不同的跳法，能够挑选合适的地方跳。其次次探究，着重练习一种办法（并脚轻跳）懂得庇护自己脚尖着地、轻轻落地。第三次探究，试试从凹凸不同的椅子往下跳，再次强调庇护自己

21、的办法，并要求稳稳得落地。第四次探究引领幼儿搭高并脚跳引发幼儿想出通过垫子和要求教师加强庇护。四次探究的活动目的不同，内容不同，在对庇护的要求上也逐层深化，体现了一节课中层层递进的要求。 5、观看法：老师利用观看幼儿簇拥练习，订正部分幼儿不到位的姿态，引领幼儿想出不同的跳法。准时对英勇的幼儿加以鼓舞。 6、对照法：在集中出示的时候，老师利用邀请幼儿逐个示范，利用对照出示，让幼儿发觉正确落地庇护自身的办法。 12下一页 小班健康说课稿 我爱跳一跳 幼儿园小班健康说课稿我爱跳一跳 一、说活动内容： 幼儿园教导指导纲要在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标。怎样让小班幼儿有

22、爱好地练习跳，并使其能够在增强动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前小班跳动类体育活动所需要解决的问题。 现阶段小班孩子活泼好动，双脚跳动的能力也基本把握，在孩子会双脚跳的基础上，学习按箭头方向跳，一方面是增强了学问另一方面给了孩子新奇感提升了跳的爱好。 为此，本次活动创设“我爱跳一跳”以箭头引领幼儿跳动的方向，以此形式激活幼儿的爱好，吸引幼儿热烈参加活动，以熬炼幼儿的跳动能力。活动的动作训练内容主要是双脚跳，能熬炼幼儿的肌肉力气、四肢协作的协调性和关节的灵便性，具有极大的价值。 二、说活动目标： 目标定位：活动的目标是教导活动的起点和归宿。按照小班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的进展状况我将本次

23、活动的目标定位于： 1.了解双脚跳的技能要点。 2.能够按照箭头指定的方向举行往返跳跃。 3.体悟与伙伴合作嬉戏的欢乐。 2、重点定位于：能够按照箭头指定的方向举行往返跳跃 难点在于 ：能够与伙伴一同合作举行我爱跳一跳嬉戏。 三、说活动预备： 1、物质预备：大箭头4个。小箭头每两个小伴侣一个。小皮球一个。 通过箭头图案方向越发的明确，大箭头是为了便利孩子观看箭头方向。小箭头道具，供幼儿操作使用，幼儿手小，小的便于操作。皮球，对于球类体育用具特殊感爱好，基于孩子爱好因此我用皮球作为导入。 2、环境布置：空旷的场地，有利于幼儿活动时的空间需要。2个半个的圆圈，作为幼儿固定的队形，有利于孩子举行嬉戏

24、时，能够更快的找回自己位置。 3、学问阅历预备：幼儿已经有一些跳动动作的阅历，有助于老师的嬉戏绽开。 四、说教学办法： 考虑到体育活动本身的特点及小班幼儿的年龄阶段特点，本次活动主要采纳了以下几种教学办法： 1、观看法：在体育活动中采纳观看法让幼儿自己去观看探究其他幼儿的跳动的方式，让幼儿对其举行仿照，订正了从前的跳动技能。 2.嬉戏法：活动中引领幼儿随着我爱跳一跳的嬉戏，使幼儿乐观热烈地参加到体育活动中。从中反复熬炼到跳动的技能。 五、说教学流程： 在囫囵活动我主要设计了三个环节，包括我和皮球一起跳箭头跳一跳你摆我跳。 （一）第一个环节：我和皮球一起跳 通过皮球跳动的方式导入，启发幼儿对其举

25、行跳动仿照。爱仿照是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提升他们参加活动的爱好。同时还可达到活动前的热身效果。随后，为了订正幼儿跳动方式，请姿态正确的小伴侣上来示范，带领着其他幼儿仿照他举行订正跳动方式。 （二）其次个环节：箭头跳一跳 在这一个环节中箭头参加到嬉戏当中来了，首先皮球在两边跳动，让幼儿自己指出皮球跳动的方向，并由他们试试指出箭头正确的指向，对箭头方向有了初步的熟悉之后，随之增强难度又向四周举行跳动。 请幼儿指挥箭头，并且师陪同皮球一同参加到嬉戏当中，师幼共同参加嬉戏不仅是为了协助幼儿辨清方向，越发激活幼儿参加到嬉戏的乐观性 （三）你摆我

26、跳 请幼儿和自己的好伴侣一起来玩一玩这个嬉戏。一个小伴侣当指挥箭头的人，另一个小伴侣来根据箭头指示跳一跳。然后相互交换。巩固了幼儿的跳动技能，同时也让幼儿体悟到与伙伴之间共同嬉戏的欢乐。 2022中班健康说课稿：袋鼠跳 一、说教材 1、教材来源：“健康第一”的思想由来已久，许多教导家都对此作出过精辟论断。其中儿童教导家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位。陈鹤琴先生充分熟悉到健康对于儿童个体以及国家前途的意义。认为“健全的身体是一个人做人、做事、做知识的基础。”在幼儿教导实践中，经常浮现忽略幼儿健康甚至有损幼儿健康的做法。纲要明确要求：“幼儿园必需把庇护幼儿的生命和增进幼儿的健康放在工作

27、的首位。” 袋鼠是本次教学主题好玩的动物中的其中之一，虽然袋鼠在我们日常生活中并不常见，但在电视上，图书中幼儿常常能见到，也比较喜爱。尤其是它身上有个口袋更吸引幼儿的眼球。在熟悉了袋鼠的形状特征和生活习性后，来让幼儿学习仿照袋鼠跳是必不行少的。所以，设计了本次健康活动袋鼠跳，让幼儿利用仿照越发深对袋鼠的熟悉。 2、目标定位：活动的目标是教导活动的起点和归宿。对活动起着导向作用。健康领域的目标放在五大领域中的首位，这更充分体现“健康第一”的重要性。健康目标有四条总目标，在本次活动中我着重学习第四条：“喜爱参与体育活动，动作协调、灵便。”并把目标定为： 1、利用仿照袋鼠跳动，学习双脚并拢向前跳。

28、2、喜爱参与体育活动，体悟比赛嬉戏的欢乐。 二、说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。”在本次活动中我除了要以饱满，热烈的心情吸引幼儿外，还采纳了以下几种办法： 1、提问法：鼓舞幼儿自己去发觉探究，从而引发他们乐观，大胆想象。 2、直观示范法：是一种让幼儿直接感知熟悉对象的教学法。老师用语言示范和动作示范来表现袋鼠跳 3、操作练习法：是在老师的指导下，让幼儿利用动手练习从而使他们巩固地把握学问技能的一种办法，让幼儿自己动手把双脚套在口袋里并练习跳，在练习过程中，发觉问题，并准时举行订正。 三、说流程 以直接提问的办法引出课题，激活幼儿想仿照的欲望，然后让幼儿自己练习仿照

29、袋鼠跳。再举行示范法，让幼儿把双脚套在口袋里举行仿照跳，在练习从中教师准时提示幼儿订正动作，最后举行比赛嬉戏。 四、说反思 本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在比赛过程中能遵守嬉戏的规章举行，秩序较好。但在预备工作中因为没有和配班教师交代清晰，所以，在活动过程中显得有点乱，各环节连接不是很抱负。另外，因为天气冷，幼儿穿的衣服增强，所以有些口袋显小没能较好发挥。最后预备的音乐磁带没有起到作用。 幼儿园科学说课稿：树 一、说教材 （一）教材分析 生活中，家长常常会带小伴侣带森林中去玩，但幼儿对森力了解多少呢？知道多少呢？森林是世界上最主要的资源之

30、一。全球资源日益削减，环境庇护也日显紧迫，庇护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。邓小平说过：“教导要从娃娃抓起”。而我们的孩子社会环保意识比较淡泊，所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝，懂得爱惜树木、庇护森林的情感。在他们幼小的心灵埋下庇护环境的种子。而纲要中也明确指出：教导幼儿爱惜动植物、关怀周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以，我挑选了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容，结合中班幼儿的爱玩、爱嬉戏的年龄特点，我设计了一次奇特的旅行让幼儿来玩，利用旅行一路上让幼儿熟悉了树的作用，了解了树的作用。 （二）目标定位 目标确实定对活动起着导向作用，是教导的

31、起点和归宿。按照中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容，我确定了两个教学目标。 1、学问目标：让幼儿了解树防风作用。 2、情感目标：让幼儿萌发要多种树，爱惜树木的情感。 活动将围围着目标而绽开，在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。活动的难点是如何让幼儿爱惜树木，庇护森林的情感得到共鸣。 （三）、教、学具的预备： 为了达到预期的目标，在活动之前做了两点预备： 1、教具方面： 1）垫子 通过垫子作为幼儿旅游的交通工具魔术毯，激活了幼儿的爱好。 2）种树材料：用卡纸做的小树、水壶各若干 3）多媒体教具：森林的画面（鸟叫、小兔）、 一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡 一场被大风攻击的情景（树倒了，房屋

32、也崩塌了） 通过多媒体图文并茂的形式，生动的出示了茂盛的森林及被大风攻击的情景，视觉的有利冲击，让幼儿感爱好，易理解。为突破重点做好了铺垫，以更好的达到目标。 2、学问方面 在课前带幼儿到室外一起来看树，一起来抱抱树，以次来促进幼儿与树的情感。达到情感教学的目的。总之，这是一次开心而故意义的一次活动。钢要中指出，要让幼儿在欢乐的童年中获得有益于身心进展的阅历，信任本次活动会让幼儿有所心得。 二、说教学过程 纲要中指出，老师是活动的主导，幼儿是活动的主体，老师应成为幼儿的合、支持者。在设计活动环节的时候，我始终让自己饰演幼儿的同伴。按照中班幼儿的爱玩、好动有趣等年龄特点。为了能更好的达到目标，我

33、设计了四个环节： （一）情景导入 一开头我对幼儿说：今日我们一起去旅游，好吗。这样我就给了幼儿一个角色旅行者。这样，幼儿在活动中就有了一个特定的角色。并向来贯通囫囵活动，让幼儿在旅行中一边玩，一边学习学问。纲要中说要让幼儿在玩中学，在玩中玩。所以，我用旅游这一幼儿感爱好的事情来贯通囫囵活动。符合了幼儿爱玩得年龄特点。我也是他们的一员。我们一起坐上魔术毯一起动身。这里的嬉戏法就是为达到活动目的让幼儿作的嬉戏的一种教学办法。这里我采纳的嬉戏法可以激活幼儿的爱好，而爱好点的凹凸是打算幼儿幼儿主动地动力，惟独让幼儿能主动地参加活动，才会更好的达到预期的目标。 （二）说一说树的作用，让幼儿对树的作用有一

34、个初步的了解 这个环节我采纳了研究法，研究法就是利用老师与幼儿的研究，达到教学目的一种教学办法。 多媒体出示了一个森林的画面。幼儿的注重力一下子就集中在了这个画面上。给幼儿一个森林的情景。于是我就顺势给幼儿一个问题：森林里会有什么？而不是问森林里有什么？由于“会有什么”是让幼儿自己去想象，去回忆森林里可能浮现的一些动物或植物。而不是只在这个画面上浮现的东西。这样问拓展了幼儿的思维，进展了他们的记忆。画面上的小鸟、小兔的浮现不仅进展了幼儿的观看力，同时，让幼儿插上了想象的翅膀。 接着，我又抛给幼儿一个问题：你喜爱树吗？为什么？幼儿的回答各式各样，有些甚至会说不喜爱。但教师对幼儿的全部回答都不于否

35、定。纲要中指出要敬重幼儿的人格与权利。一个问题让大家一起来研究，一起往返忆一些有关“树”的问题，从幼儿的回答中找出树的优点与不足之处。让幼儿对树的学问有一个粗浅的了解。为突破重难点埋下伏笔。这里的树真多啊，我们继续一起去旅游，看看还会看见什么？这样，既对这一环节一个小结，又顺势转入下一个环节。 （三）了解树的防风作用 在这个环节中，我主要还是采纳情景演示教学法、研究法，幼儿是利用多种感官感触参加法来学习的。景教学法就是教师设置一个情景，让幼儿在情景中学习一种教学法。这个办法是让幼儿在轻松的氛围中不知不觉地来学习，把握学问。多种感官感触参加法就是手、眼、耳、神经多种感官参加并感触的一种学法。 在

36、这个环节中，我分五小环节来完成。 1、对一棵树的猜测 多媒体画面上浮现了一棵没有叶子的大树及光秃秃的山坡。与第一组的画面形成强有力的视觉对照。借此刺激了幼儿的神经，记忆留下了轨迹。我问幼儿，来，猜猜看这棵树怎么了？为什么会这样？让幼儿充分发挥想象，去想关于这棵树为什么长的这么大却没有树叶，这一大片的山坡为什么惟独一棵树，而没有其他植物？留给幼儿一个遐想的空间，幼儿可以天马行空，海阔天空，表述自己的主意、自己的不同看法。在这个环节中，老师只抛给幼儿一个问题，让幼儿充分的想象，纲要中指出，要培养幼儿的制造力、想象力。“我们一起来问问树妈妈，这里怎么了？引入了下一个环节。 2、观察大风攻击树林、房屋

37、的情景 我让树妈妈来告知小伴侣，这里发生的事情：一场被大风攻击的情景。利用树妈妈的介绍，而不是老师来介绍，是为了让幼儿始终在旅行，始终在嬉戏。情景的演示，让幼儿的多种感官都参加了，视觉的冲击，呼呼的风声。让幼儿的眼、耳、神经都被调动了起来，参加了活动，在大脑的记忆中留下了深刻的印象。了解了因为树被人类砍伐，越来越少，就抵御不了大风的攻击。树被大风吹到，房屋也被风吹到了， 3、提问，让幼儿加深了树的防风作用 为了让幼儿加深对树的防风作用，我设计了几个问题：树为什么变少了？大风来了，树怎么了，房屋怎么了？让幼儿逐一回答问题，接着我抛给幼儿一个问题：这里曾经发生了什么事？让幼儿对前面的问题来了一次总

38、结。用这个问题进展了幼儿的语言表述能力，及规律概括能力。让幼儿的回答由浅入深，层层深化。用这几个问题让幼儿明了，因为树被人类砍伐，越来越少，就抵御不了大风的攻击。树被大风吹到，房屋也被风吹到了。最后，我给了幼儿一个问题：树有什么用？幼儿的大脑中闪耀的是：树少了，会被风吹倒。为教学的目标树的防风作用的解决打下了基础。 4、嬉戏：一起来种树 “那我们小伴侣可以做些什么呢？”我不会说，我们一起来种树吧。由于，我们一起来种树是让幼儿在教师的意愿下来种树，而不是幼儿自己的意愿。而“我们小伴侣可以做些什么呢？”这个问题的提出，是在征求幼儿的看法，以幼儿的主观主意做为我们要做的事。体现了以幼儿为主体的理念。

39、接着我们一起来种树。在嬉戏的时候，大多数的幼儿都应当很投入，会种无数的树，并两个人一起合作来种树，但个别的幼儿可能浮现一人种树的情景，他不会与人合作。这是，老师会适当的赋予协助。 5、一年后的今日 这时，多媒体上浮现了“现在是2022年，现在是2022年”本来我们坐上的魔术毯利用时光隧道来到了2022年。一片茂盛的树林，忽然，大风来了，但是树林抵御了大风的攻击。小伴侣欢呼了，兴奋了，他们种的树抵御了大风，他们胜利了。体悟了胜利的欢乐。同时，他们也深深的明了了树的作用，并产生了要一起爱惜树木，庇护树木的情感。突破了重难点，完成了教学的目标。 （四）活动的延长做环保小标记 为了幼儿的环保意识能进一

40、步得到升华，付与行动，在区角活动或课后让幼儿一起做环保小标记，增强幼儿的环保意识，也是加深幼儿对活动的理解。 活动亮点 本次活动的最大亮点是：奇特的森林旅行贯通囫囵活动，让幼儿始终在嬉戏中活动。体现了纲要的精神。视觉的反差的冲击力，刺激了幼儿的神经系统，激活了幼儿的思维。总之，这是一次欢乐的活动，层层深化，步步引领。让幼儿在开心而轻松的氛围中学习，把握学问。 幼儿园中班春天来了音乐教学说课稿 不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。春姑娘播撒滋润的细雨，洗去冬日的尘埃，舒活万物困顿的筋骨。许多小伴侣都特殊期盼春天的来临，值得借鉴的幼儿园春天教案有哪些呢？考虑到您的需要，幼儿老师教导网专门编辑了“幼儿园

41、中班春天来了音乐教学说课稿”，信任能对大家有所协助。 幼儿园中班春天来了音乐教学说课稿 设计意图：春天来了，花草树木都变绿了，为了引领幼儿发觉春天景物的变化，激活幼儿对植物的爱惜，熟悉春天里开的花。培养中班幼儿的语言交往能力和合作意识，设计了本次活动。 活动目标： 1、培养幼儿的合作意识，引领幼儿观看春天的变化。 2、熟悉开在春天里的各种花，培养幼儿的语言表述能力。 活动预备：音乐磁带去郊游，各种花的头饰（桃花、梨花迎春花、水仙花等），小鸟头饰若干。 活动过程； 1、热身运动：播放音乐教师带领幼儿在活动场地做小鸟飞。 2、情景导入：今日天气真好，春天来了，花草树木都变绿了，我们小伴侣一起去找春

42、天里的花好不好。（幼儿一起说好） 3、嬉戏： 把幼儿分成两队，一队当花儿、一队当小鸟，教师帮幼儿分离戴上头饰。当花儿的幼儿簇拥站在活动场地。 规章：播放音乐，教师说：春天来了，小鸟从南方飞来了，去寻觅春天吧。扮小鸟的幼儿在树林里随音乐飞来飞去，当音乐停止时，扮小鸟的幼儿要停到一个扮花儿的幼儿面前，扮花的幼儿要说，春天春天开什么花，扮小鸟的幼儿（如他面前幼儿戴的是桃花头饰）要说，春天春天开桃花）说对了，两幼儿互换角色。音乐响起，嬉戏继续。如说错了，不能交换角色，下一次嬉戏继续找。 活动延长：今日教师给小伴侣布置个任务好不好，（幼儿一起说好），星期天让爸爸、妈妈带你们一起去郊游。 活动反思：春天让

43、幼儿常常到户外活动，既熬炼了幼儿的身体，又让幼儿在嬉戏中得到欢乐。本次活动，幼儿的语言交往能力得到了熬炼，熟悉了春天里开的各种花， 体悟到集体合作的欢乐和满足，并能在活动中增加信念，强化幼儿主动参加的感知和对大自然的热爱之情。 幼儿园中班春天来了音乐教学说课稿 1、观看迎春花、春梅，知道它们是春天最早开的花，所以叫“报春花”。 2、学习比较观看的办法，进展观看力。 3、有观看大自然的爱好，感触大自然的美，产生热爱大自然的情感。 4、培养幼儿英勇、活泼的共性。 5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。 一、展示迎春花、春梅，激活幼儿观看的爱好。 1、师：春天到了，春姑娘给我们带来了春天的礼物，

44、你们猜猜会是什么? 2、老师展示迎春花、春梅，引领幼儿观察。 3、提问： (1)你们觉得这些花美丽吗? (2)那你们知道这些是什么花? 4、引领幼儿结合生活阅历叙述。 5、小结：它们是迎春花和春梅，而且它们还有一个共同的名字叫报春花，由于它们是春天开的最早的花，向我们报告春天到了。 二、引领幼儿观看、比较迎春花、春梅的外形、色彩等，感知两种报春花的主要特征。 1、结合迎春花和春梅的图片，引领幼儿观察，比较。 提问： (1)它们分离是什么色彩的? (2)它们分离有几瓣花瓣呢? (3)它们花瓣分离是什么外形? 2、组织幼儿观看、比较，数一数，说一说。 3、小结：迎春花的色彩是黄色的，一共有六瓣花瓣

45、；春梅的色彩是粉色、白色的，一共有五瓣花瓣；花瓣的外形都是椭圆形的。 4、每组上放上几朵实物花，让幼儿观看、闻一闻。 5、提问：花朵闻起来滋味怎么样? 6、组织幼儿自由叙述感想。 7、小结：这些花朵闻起来都十分的香。 三、感触大自然花朵的漂亮，树立环保的意识。 1、提问：你们喜爱迎春花、春梅吗?为什么? 2、组织幼儿思量研究回答。 3、小结：迎春花、春梅都是春天开的很美的花，所以我们要爱惜它们，让它们变得更美丽。 组织幼儿外出寻觅更多春天漂亮的花花草草。 1、提问： (1)“报春花”开过以后还有什么花会开放呢? (2)你们喜爱春天吗?为什么? (3)春天还有哪些漂亮的景色? 2、组织幼儿研究回

46、答。 3、总结：春天到了，许多花都开了，小树也发芽了，只要我们在周围找一找就会找到无数美丽的小花、小草，那我们一起到外面找找其他的花朵，好吗? 幼儿园中班春天来了音乐教学说课稿 成长目标 1、能感触春天的漂亮，亲近自然。 2、大胆试试运用各种线条、图案来表现春天里多种事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿画画。 3、乐意与伙伴沟通绘画成绩。 重点 能大胆表现心目中的春天，注意对事物的形象的掌握。 难点 绘画中制造力与想象力的进展。 活动预备 儿童阅历预备： 1、能用蜡笔画、记号笔完成容易的作品。 2、能初步用容易的线条表现事物的外形及主要特征。 物质材料预备： 1、关于春天的图片若干。（幻灯片

47、） 2、老师创作画一张。（油画棒作图） 3、绘画材料。（蜡笔、图画纸、报纸，每人一份） 4、幼儿歌曲春天。 活动过程： 1、让幼儿说说自己心目中的春天。 师：现在是什么时节？ 师：你们看见公园啊、幼儿园里都有的什么样的变化呢？我来请小伴侣们说一说。 2、让幼儿观赏幻灯片，观察春天西湖的美景。 师：看看这里是哪里啊？ 师：嗯，春天的西湖可美丽了。春姑娘呼的一下啊把我们的西湖都吹绿了。你们看，这是什么？（放图片，小伴侣用比较完整的句子回答。图片及语言重点涉及花草、鸟、树、蝴蝶这些春天的事物，具有指向性） 师：（总结小伴侣的话）太阳公公张开了笑脸，树上开满了许多漂亮的花儿，小鸟叽叽喳喳地叫个不停，蝴

48、蝶也拍着翅膀来凑喧闹哩。春天可故意思哩。 3、老师自画的图画出示。 师：教师把对春天的喜爱都画在纸上了（示范蝴蝶、郁金香的简笔画，过程中包括画笔的挑选、线条的走势、上色的方式都有所提及）。现在想和小伴侣比比谁画的棒！画的快的小伴侣也可以和旁边的小同伴共享一下你们画。 4、轻轻播放欢快的音乐春天，幼儿动手作画。 老师按照每位小伴侣的绘画能力，举行个别指导，能力较好的孩子能在绘画中大胆想象加入新元素（如人物、房屋等），能力较弱的能在教师的指导下用线条绘出树、花草、鸟、蝴蝶（教师自己的画和西湖图片的出示中，都显然突出对这些事物的出示）。 幼儿园中班春天来了音乐教学说课稿 春天是万物复苏的时节，在大自

49、然中，到处都表现出春天生机勃勃的景象，处处弥漫着春天的隐秘。 本次活动以小动物发觉春天来了，给同伴打电话的情景贯通始终。FLASH、PPT的多媒体阅读能很好地吸引幼儿的注重力，让幼儿更直观地感触到春天的特征。教学活动中多采纳画面出示法、设计情境法、亲身体悟法。 活动目标： 1、理解故事内容，了解春天来了的一些特征学说动物对话。 2、体悟相互关怀和热爱大自然的情感。 材料预备： 1、春天的电话flash、PPT。 2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸图片各一个。 活动过程： 一、激活爱好 1、师：冬天的时候，小黑熊在干什么呢?(冬眠) 2、师：可是，“轰隆隆”的一声把小黑熊给吵醒了，我们一起来看看小黑熊发觉了什么。 二、观赏故事、研究 1、老师播放flash，幼儿观赏故事。 2、老师组织幼儿研究： 1)故事中有谁?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸) 2)他们为什么打电话?(告知好伴侣春天到了的消息) 3)你从哪些话里可以听出春天来了? 3、师：春天来了，他们想把好消息告知好伴侣，希翼好伴侣一起出来玩。那么，我们再来听听，他们毕竟是怎么说的。 三、理解故事、学念动物的话 1、老师播放PPT，幼儿找找小动物出场的先后挨次。 2、幼儿在老师的引领下学说动物的话，并说说打电话时为什么这么说。 3、小结：本来，雪溶化了、草绿了、冰溶化了、虫子出来了、花开了，这些都告知了大