幼儿园说课稿：小动物找家

1、Word - 35 -幼儿园说课稿：小动物找家各位领导、各位教师大家好： 一、说活动教材 (一)教材分析： 小动物找家是明天版山东省教材小班上学期我的动物伴侣主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个进展幼儿平衡能力的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我故意识增强举行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增强情境、启发爱好的不同办法，对这一重点举行反复练习，协助幼儿把握平衡的基本技能。 (二)幼儿现状分析。 新纲要强调要关注幼儿的已有阅历，因此我在活动开头之前还对幼儿举行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向详细形象过渡

2、的阶段，他们对事物的理解往往要利用自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注重力简单簇拥。所以爱好也比较简单转移，因此，我就抓住孩子的爱好点，通过嬉戏及自己的亲身体悟让幼儿有爱好轻松欢乐的学习。 二、说活动目标 教导活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础。按照我们小班孩子的实际状况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提升动作的协调性。2、学会在走跑活动中庇护自己。3、体悟胜利的欢乐。 本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中庇护自己，这在整节

3、课的每个环节中都始终贯通渗透。 本次活动的难点是学会在走跑活动中庇护自己，由于这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种办法来突破此难点，并用贴小红花为嘉奖，鼓舞幼儿乐观表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。 三、说活动预备 为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。 2、欢快的音乐磁带。 3、平衡木、地毯积木、山洞等等 四、说教法、学法 1、教法 纲要指出老师应成为学习活动的支持者、合、引领者，因此，在本活动中我主要实行了提问引领法，示范法这两种教学办法。

4、对于这两种办法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，以引发引领幼儿想问题、回答问题，进展了幼儿的思维能力和口语表述能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习乐观性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和睦统一。 2、学法 在活动中，引领幼儿运用观看法、表演法来获得学问，利用熟悉小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思量，并能用动作举行表演，从而全身心地乐观投入到活动中去。 五、说教学程序 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、提出问题，激活幼儿爱好。 首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块嬉戏”告知

5、孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位教师饰演孩子的妈妈贯通整节课。 2、练习走跑动作。 (1)先告知小伴侣：“请妈妈先回家看一下，告知我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地(地毯积木)，兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，惟独这样才干回到自己的家(即回家的路线是固定的)后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间老师点出回家时的注重事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以引发。 (2)幼儿在观看妈妈示范后，尾随妈妈一同回家，体悟回家不同路线的乐趣，完成后跑回教师身边。 (3)捉迷藏嬉戏找妈妈，引领幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体悟回家的不同路线，嬉戏反复举行多次。真正把握走跑钻爬的动作，学

6、会庇护自己。 3、活动延长。 教师和妈妈和幼儿一起听音乐仿照小动物跳舞。 六、说活动亮点 本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，囫囵活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避开了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将教师饰演的妈妈们，加入到囫囵教学活动中，给幼儿以家庭班的暖和，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片出示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中庇护自己并提升走跑动作的协调性。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所出示的这个活动存在着许多不足之处，希翼在座的各位领导、教师能赋予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。 更多幼儿园说课稿

7、扩展阅读 幼儿园小班健康活动：小动物找家说课稿 幼儿园小班健康活动说课稿：小动物找家 一、说活动教材 （一）教材分析： 小动物找家是明天版山东省教材小班上学期我的动物伴侣主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个进展幼儿平衡能力的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我故意识增强举行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增强情境、启发爱好的不同办法，对这一重点举行反复练习，协助幼儿把握平衡的基本技能。 （二）幼儿现状分析。 新纲要强调要关注幼儿的已有阅历，因此我在活动开头之前还对幼儿举行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向

8、详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要利用自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注重力简单簇拥。所以爱好也比较简单转移，因此，我就抓住孩子的爱好点，通过嬉戏及自己的亲身体悟让幼儿有爱好轻松欢乐的学习。 二、说活动目标 教导活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础。按照我们小班孩子的实际状况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提升动作的协调性。2、学会在走跑活动中庇护自己。3、体悟胜利的欢乐。 本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中庇护自

9、己，这在整节课的每个环节中都始终贯通渗透。 本次活动的难点是学会在走跑活动中庇护自己，由于这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种办法来突破此难点，并用贴小红花为嘉奖，鼓舞幼儿乐观表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。 三、说活动预备 为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。 2、欢快的音乐磁带。 3、平衡木、地毯积木、山洞等等 四、说教法、学法 1、教法 纲要指出老师应成为学习活动的支持者、合、引领者，因此，在本活动中我主要实行了提问引领法，示范法这两种

10、教学办法。 对于这两种办法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，以引发引领幼儿想问题、回答问题，进展了幼儿的思维能力和口语表述能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习乐观性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和睦统一。 2、学法 在活动中，引领幼儿运用观看法、表演法来获得学问，利用熟悉小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思量，并能用动作举行表演，从而全身心地乐观投入到活动中去。 五、说教学程序 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、提出问题，激活幼儿爱好。 首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一

11、块嬉戏”告知孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位教师饰演孩子的妈妈贯通整节课。 2、练习走跑动作。 （1）先告知小伴侣：“请妈妈先回家看一下，告知我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木），兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，惟独这样才干回到自己的家（即回家的路线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间老师点出回家时的注重事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以引发。 （2）幼儿在观看妈妈示范后，尾随妈妈一同回家，体悟回家不同路线的乐趣，完成后跑回教师身边。 （3）捉迷藏嬉戏找妈妈，引领幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体悟回家的不同路线，嬉戏反复举行多次。真正把握走跑钻

12、爬的动作，学会庇护自己。 3、活动延长。 教师和妈妈和幼儿一起听音乐仿照小动物跳舞。 六、说活动亮点 本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，囫囵活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避开了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将教师饰演的妈妈们，加入到囫囵教学活动中，给幼儿以家庭班的暖和，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片出示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中庇护自己并提升走跑动作的协调性。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所出示的这个活动存在着许多不足之处，希翼在座的各位领导、教师能赋予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。 小班

13、健康活动小动物找家课后反思小动物找家是一个进展幼儿平衡能力的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我故意识增强举行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增强情境、启发爱好的不同办法，对这一重点举行反复练习，协助幼儿把握平衡的基本技能。详细活动过程如下： 一、热身运动 小动物们和妈妈一起尾随教师入场，随音乐一起做热身操。 二、嬉戏“小动物找妈妈” 1、激活爱好，熟悉去小动物家的路线。 妈妈告知教师一个好消息“请教师和小动物们一块去看新家”，老师引导幼儿找到各自的家，并介绍回家的路线。（小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小

14、兔家门口有山洞要钻过去）。 2、妈妈首先回家，给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。 3、三位妈妈分离带领各自的宝宝回家，体悟回家的路线。 4、嬉戏“小动物找妈妈”。老师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的嬉戏，让幼儿分离体悟三条不同的路线，练习各个动作并体悟胜利的欢乐。嬉戏举行两遍。 5、尾随音乐做放松运动。 课后反思：本节教导活动，我把三位教师饰演的动物妈妈请进了囫囵活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很愉快。跟动物妈妈们一块做嬉戏，孩子既新鲜又兴奋，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子尾随妈妈回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了熬炼，身体

15、平衡性有了很好的进展。在嬉戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了熬炼，当他们找到妈妈后的那种胜利感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节连接很好，孩子爱好昂扬，唯一不足的是再设计课时考虑上课时光问题，捉迷藏嬉戏做了两遍，结果整节课只要能够了15分钟就结束了，孩子和妈妈还有听课的教师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，一定要充分考虑好全部的细节，这只是一个小小的圆满，总体效果来说还是不错的，我比较惬意。 幼儿园小班健康活动说课稿小动物找家 各位领导、各位教师大家好： 一、说活动教材 （一）教材分析： 小动物找家是明天版

16、山东省教材小班上学期我的动物伴侣主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个进展幼儿平衡能力的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我故意识增强举行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增强情境、启发爱好的不同办法，对这一重点举行反复练习，协助幼儿把握平衡的基本技能。 （二）幼儿现状分析。 新纲要强调要关注幼儿的已有阅历，因此我在活动开头之前还对幼儿举行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要利用自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注重力简单簇拥。所以爱好也比较简单转

17、移，因此，我就抓住孩子的爱好点，通过嬉戏及自己的亲身体悟让幼儿有爱好轻松欢乐的学习。 二、说活动目标 教导活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础。按照我们小班孩子的实际状况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提升动作的协调性。2、学会在走跑活动中庇护自己。3、体悟胜利的欢乐。 本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中庇护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯通渗透。 本次活动的难点是学会在走跑活动中庇护自己，由于这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别

18、示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种办法来突破此难点，并用贴小红花为嘉奖，鼓舞幼儿乐观表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。 三、说活动预备 为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。 2、欢快的音乐磁带。 3、平衡木、地毯积木、山洞等等 四、说教法、学法 1、教法 纲要指出老师应成为学习活动的支持者、合、引领者，因此，在本活动中我主要实行了提问引领法，示范法这两种教学办法。 对于这两种办法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，以引发引领幼儿想问题、回答问题，进展了幼儿的思维

19、能力和口语表述能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习乐观性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和睦统一。 2、学法 在活动中，引领幼儿运用观看法、表演法来获得学问，利用熟悉小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思量，并能用动作举行表演，从而全身心地乐观投入到活动中去。 五、说教学程序 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、提出问题，激活幼儿爱好。 首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块嬉戏”告知孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位教师饰演孩子的妈妈贯通整节课。 2、练习走跑动作。 （1）先告知小伴侣

20、：“请妈妈先回家看一下，告知我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木），兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，惟独这样才干回到自己的家（即回家的路线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间老师点出回家时的注重事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以引发。 （2）幼儿在观看妈妈示范后，尾随妈妈一同回家，体悟回家不同路线的乐趣，完成后跑回教师身边。 （3）捉迷藏嬉戏找妈妈，引领幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体悟回家的不同路线，嬉戏反复举行多次。真正把握走跑钻爬的动作，学会庇护自己。 3、活动延长。 教师和妈妈和幼儿一起听音乐仿照小动物跳舞。 六、说活动亮点 本次活动我突破了以往体育活动中产生的

21、环节单一，囫囵活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避开了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将教师饰演的妈妈们，加入到囫囵教学活动中，给幼儿以家庭班的暖和，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片出示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中庇护自己并提升走跑动作的协调性。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所出示的这个活动存在着许多不足之处，希翼在座的各位领导、教师能赋予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。 说课稿：可爱的小动物 幼儿园说课稿：可爱的小动物 学习目标： （1）能力目标：A学习观看画面内容，培养观看能力。 B能用几句话说出自己喜爱哪几

22、种小动物，为什么喜爱，并利用问答、评议、补充等，培养口语交际能力。 （2）情感目标： A培养爱慕小动物的感情。B与别人交谈时注重态度自然大方，有礼貌，建立表述的自信念。（3）学问目标： A了解一些有关小动物的学问。二、说教学办法、教具预备1、教法、学法 针对同学和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯通始终，并辅以情境教学法、开心教学法。引领同学主要采纳提问法、小组沟通法，鼓舞同学加强口语交际的双向互动。 2教学预备按照儿童心理学的提醒，低班级同学的无意注重占优势，为了刺激同学的无意注重，我在课前预备了CAI课件。 三、说教程 假如说钻研教材、讨论教法和学法是教学胜利的前提和基础，那

23、么合理地支配教学过程则是教学胜利的关键一环。我是这样设计教学过程的： （一）动画导入，激活爱好老师：小伴侣，你们养过小动物吗？喜爱它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲热啊！ （播放由课本中三幅插图制作的动画片）老师：这节课，你们就把自己喜爱的可爱的小动物介绍给其他小伴侣听，好吗？板书课题：可爱的小动物 （二）依据课件，指导说话1请小伴侣看图画，画面中的小动物你最喜爱哪一个？你为什么喜爱？（同学说话时可播放相关的动画） 2指导同学说话 （同学可发散思维，从不同角度表述自己对小动物的爱慕之情，如小动物可爱的形状、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等） （老师通过教学条件，再现同学

24、喜爱的小动物形象）（三）小组沟通，练习说话 小动物是多么可爱呀！每个小伴侣都想把自己喜爱的小动物说给别人听，是吗？请学生们按共同的兴趣自愿结合成小组，相互说一说。 （自由组合，灵便的练说形式加强了同学口语交际的双向互动，每个小组的学生可以通过课件举行口语交际的训练。）（四）集体交际，反馈说话 1在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请同学按照自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危急的小动物带来，举行出示，自己承担讲解员。提示同学注重说出介绍的是哪种小动物，为什么喜爱它？ 2小伴侣按照展出的小动物相互质疑（如：对小动物不了解的方面），出示的学生要做出回答。学生之间也可以针对研究相互

25、质疑答疑。 （五）动物观赏，扩展说话1“小动物展览会”多喧闹呀！你要评比谁做最佳讲解员？为什么？2说一说你又了解了哪些小动物呢？ （六）趣味练习，巩固说话 播放“动物世界”的生动录像，同学以抢答竞猜形式指出自己喜爱的小动物形象，并说明理由，老师嘉奖表述优秀者小动物头饰。 （七）扩展活动 请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜爱的小动物。 幼儿园说课稿：可爱的小动物 导读:我说课的内容是自选课题口语交际可爱的小动物。本课有三幅图，图上分离画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观察金鱼。图下有两个研究题，第一题要求同学回答有没有养过小动物，最喜爱哪种小动物；其

26、次题要求同学回答喜爱这种小动物的缘由。 一、说教材 1教材内容简析 我说课的内容是自选课题口语交际可爱的小动物。本课有三幅图，图上分离画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观察金鱼。图下有两个研究题，第一题要求同学回答有没有养过小动物，最喜爱哪种小动物；其次题要求同学回答喜爱这种小动物的缘由。 2学习目标 按照新课程目标和同学实际，本课学习目标如下： （1）能力目标： A学习观看画面内容，培养观看能力。 B能用几句话说出自己喜爱哪几种小动物，为什么喜爱，并利用问答、评议、补充等，培养口语交际能力。 （2）情感目标： A培养爱慕小动物的感情。 B与别人交谈时注重态度自然大方，有礼貌，建立表述的自

27、信念。 （3）学问目标： A了解一些有关小动物的学问。 二、说教学办法、教具预备 1、教法、学法 针对同学和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯通始终，并辅以情境教学法、开心教学法。引领同学主要采纳提问法、小组沟通法，鼓舞同学加强口语交际的双向互动。 2教学预备 按照儿童心理学的提醒，低班级同学的无意注重占优势，为了刺激同学的无意注重，我在课前预备了CAI课件。 三、说教程 假如说钻研教材、讨论教法和学法是教学胜利的前提和基础，那么合理地支配教学过程则是教学胜利的关键一环。我是这样设计教学过程的： （一）动画导入，激活爱好 老师：小伴侣，你们养过小动物吗？喜爱它们吗？你瞧，小哥哥、

28、小姐姐和它们多亲热啊！ （播放由课本中三幅插图制作的动画片） 老师：这节课，你们就把自己喜爱的可爱的小动物介绍给其他小伴侣听，好吗？ 板书课题：可爱的小动物 （二）依据课件，指导说话 1请小伴侣看图画，画面中的小动物你最喜爱哪一个？你为什么喜爱？ （同学说话时可播放相关的动画） 2指导同学说话 （同学可发散思维，从不同角度表述自己对小动物的爱慕之情，如小动物可爱的形状、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等） （老师通过教学条件，再现同学喜爱的小动物形象） （三）小组沟通，练习说话 小动物是多么可爱呀！每个小伴侣都想把自己喜爱的小动物说给别人听，是吗？请学生们按共同的兴趣自愿结合

29、成小组，相互说一说。（自由组合，灵便的练说形式加强了同学口语交际的双向互动，每个小组的学生可以通过课件举行口语交际的训练。） （四）集体交际，反馈说话 1在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请同学按照自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危急的小动物带来，举行出示，自己承担讲解员。提示同学注重说出介绍的是哪种小动物，为什么喜爱它？ 2小伴侣按照展出的小动物相互质疑（如：对小动物不了解的方面），出示的学生要做出回答。学生之间也可以针对研究相互质疑答疑。 （五）动物观赏，扩展说话 1“小动物展览会”多喧闹呀！你要评比谁做最佳讲解员？为什么？ 2说一说你又了解了哪些小动物呢？ （六）趣

30、味练习，巩固说话 播放“动物世界”的生动录像，同学以抢答竞猜形式指出自己喜爱的小动物形象，并说明理由，老师嘉奖表述优秀者小动物头饰。 （七）扩展活动 请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜爱的小动物。 幼儿园说课稿:小动物搬新居 一、说教材。 奇特的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸显着不行替代的功用，给我们的生活带来了无数的便捷。幼儿熟悉它们，却在无数时候不知道它们的意思，如：门牌号。它普通由三到四个容易的阿拉伯数字自由组合而成，幼儿基本上能熟悉它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。 小动物搬新居以小动物搬新家的故事贯通囫囵活

31、动，在活动中以幼儿协助小动作做门牌的动机为动身点，了解门牌号的功用，理解门牌号的涵义，这样的认知结合着现实生活的认知，将生活中容易的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的，门牌号的熟悉可以促发幼儿对生活中浮现的数字感爱好，情愿去探究这些数字所代表的涵义。 二、说目标。 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照大班幼儿的年龄特点和进展水平，我确立了情感、认知、能力三方面的目标： 1.复习巩固6以内序数的罗列。 2、熟悉门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并试试按照门牌号码找到相应的房间。 3、对生活中数字感爱好，体悟协助小动物搬新居的欢乐。 纲要是以儿童的进展为动身

32、点和归宿的。因此，在教学目标确实立和教学办法、过程设计上，我努力体现以儿童进展为基本点。我班幼儿在平常的计算活动中，部分幼儿在数学方面表现的就比较弱，数字的涵义在他们的脑中处于模糊状态，更别说平常生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“熟悉门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意义后，要进一步巩固他们的熟悉，这样才干真正的了解数字的重大意义。所以我将“能按照门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。 三、说教具。 为了更好地服务于本次活动目标的达成和活动内容的完成，我做了一下的预备工作。 1、动物楼房图片三张。(三间平房;每层惟独一间的四层楼房;

33、每层有两间的三层楼房.) 2、小老鼠、小乌龟、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟弟的动物图片各一张。 3、各种背面写着门牌号的小动物图片若干，每层有两偶尔者是三间的三层楼房。 四、说过程。 活动环节共分为以下几个部分： 1.故事导入。 以故事的形式导入激活幼儿学习的爱好。 2.巩固阅历。 此环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的办法。其次部分设置故事情节：小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引领幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引领幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小鸟提出房子的弱点，幼儿重新造新居，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下

34、到上)点数楼房的办法。 3.幼儿研究。 此环节我用猪小弟提出房子的弱点来推动故事的进一步进展，让幼儿研究小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。 4.幼儿试试操作。 此环节旨在让幼儿按照已学的学问，用门牌号找到相应的房间。 5、老师讲评。 此环节除了老师举行个别的点评以外，还通过了公共资源举行了集体点评。 6、体悟协助小动物的欢乐。 我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束囫囵活动。 小动物搬新家 协助小动物 本为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇小动物搬新家 协助小动物！ 教案分类：中班数学教学，幼儿园中班数学教案 表

35、现内容：在“小动物搬家”这个嬉戏中，让孩子学习并且巩固5以内的序数。 小动物搬新家协助小动物 1、在理解5以内序数的基础上，按照门牌号码找到相应的房间。 2、在活动中体悟协助小动物搬新居的欢乐 情景导入巩固阅历幼儿研究幼儿试试操作老师讲评体悟协助小动物的欢乐 理解门牌号码的实际意义 （一）学问预备： 1、幼儿分离对横的、纵的两方面的序数已有了解。 2、有少数幼儿在区域嬉戏中玩过此类嬉戏，有一定的阅历堆积。 （二）材料预备： 1、老师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层惟独一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。 2、幼儿

36、操作用楼房每人一份（按照不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分离为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供应不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的进展，使不同幼儿在体悟胜利欢乐的基础上阅历都得到一定的提高）；身上写有门牌号码的小动物若干。 3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有喜洋洋音乐的磁带。 1、情景导入 无数小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？ 本来小猴告知大家：“今日我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽阔又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。 2、巩固阅历

37、（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子（展示有五间房子的平房） 请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子 小兔问什么要住在这里？ （此处要巩固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间以巩固幼儿在横的方面的序数阅历） （2）小兔觉得新居子虽然很宽阔，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀！（展示高五层，美层惟独一个房间的高楼） 请幼儿帮某个小动物们搬进其次座房子。 小猪为什么住这里？ 不知道本文小动物搬新家 协助小动物是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 小动物搬新居说课稿 活动名称：小动物搬新居

38、 设计意图： 小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中 (8) 班，孩子们之间较为生疏，彼此之间交往也较少。利用将近一年的接触、交往，孩子们之间由生疏逐渐相熟起来，有无数孩子在班里都有了好伴侣，大家在一起做嬉戏，学本事，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说： “ 源源，今日下午吃好饭了到我家玩吧。 ” 源源听了很愉快，就问王蕾说： “ 你家住在哪里呀 ?”“ 住在 6 楼。 ”“6 楼的哪个房间呀 ?”“6 楼呀，就是 6 楼呀。 ” 王蕾很焦急，可越焦急越说不清晰。 “ 我们家住 201 ，可你们家住六零几呀 ?” 源源有的不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清晰，直到她的奶奶来了，

39、才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源的确去王蕾家了，两人玩得很愉快，以后在幼儿园里越发形影不离了。 随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望越发剧烈，而熟悉门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰盛孩子在门牌号码方面的阅历，增进幼儿在交往方面的进展。 目标 ： 1. 在理解 5 以内序数的基础上，按照门牌号码找到相应的房间。 2， 在活动中体悟协助小动物搬新居的欢乐 流程 : 情景导入 巩固阅历 幼儿研究 幼儿试试操作 老师讲评 体悟协助小动物的欢乐 重点指导 ： 理解门牌号码的实际意义 预备 ： 学问预备： 1，幼儿分离对横

40、的，纵的两方面的序数已有了解。 2，有少数幼儿在区域嬉戏中玩过此类嬉戏，有一定的阅历堆积。 材料预备： 1 、老师示范用不同的房子 ( 有五间房子的平房一座，高五层、每层惟独一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座 ); 小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。 2 、幼儿操作用楼房每人一份 ( 按照不同层次的幼儿提供不同层次的材料 : 分离为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供应不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的进展，使不同幼儿在体悟胜利欢乐的基础上阅历都得到一定的提高 ); 身

41、上写有门牌号码的小动物若干。 3，皱纸做的用于庆祝的彩带 ， 录有“喜洋洋”音乐的磁带。 过程 ： 1，情景导入 无数小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀 ？ 本来小猴告知大家： “ 今日我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽阔又亮堂，我们也来盖楼房吧 !”“ 好呀，好呀 !” 小动物们都欢呼起来。 2，巩固阅历 (1) 、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子 ( 展示有五间房子的平房 ) 1），请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子 2），小兔问什么要住在这里 ？ （ 此处要巩固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间 以巩 固幼儿在横的方面的序数阅历） (2) 、小

42、兔觉得新居子虽然很宽阔，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀 !( 展示高五层，美层惟独一个房间的高楼 ) 1），请幼儿帮某个小动物们搬进其次座房子。 2），小猪为什么住这里 ？ - 本来数高楼是从下往上数，第一层，其次层 ( 此处要巩固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层 以巩固幼儿在纵的方面序数的阅历 ) 3，幼儿研究 小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好伴侣一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商议着要盖第三座房子， （1），你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？ （ 引领幼儿说出每层有两个

43、或三个房间） (2) 、哇 ! 果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。 ( 展示高三层，每层有两个房间的楼房 ) 小猴子看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮小猴搬新居 ?( 请能力普通和能力较强的幼儿分离上来帮忙 ) （1），小猴若住错了，这样研究：小猴住得对不对，为什么 ？ (2) 、小猴若住对了，这样研究：你为什么请小猴住这里 ?( 请帮忙的幼儿自己往返答 ) 此处幼儿可能会有两种不同的看法，有些幼儿会认为小猴住对了，有些幼儿则认为小猴住错了，教师要请两种看法的幼儿分离说出理由。在此处老师要挖深挖透。 老师小结：本来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

44、 （3），说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 例：老师说出 302，请能力普通的幼儿来找出相应的房间 1），他找得对不对，为什么 ？ 老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表 示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。 4，老师提出要求，幼儿试试操作 ( 看到小猴子住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新楼房，看看远处漂亮的风景 ) - 请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房 （1），提示幼儿操作步骤： 1），门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。 2），先找到楼层，再来找房间。 3），按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房

45、间都只住一只小动物。 5，老师讲评 （1），住对的 1），你的小兔身上的门牌号码是多少？ 2），应当住那个房间 ？ 3），你怎样找到这个房间 ？ （2），住错的 1），小猪住得对不对 ？ 为什么 ？ 2），201 在哪里 ？ 3），请帮小猪住到 201。 6，体悟协助小动物的欢乐 小动物们都搬进了新楼房，很愉快，来我们一起表示庆祝 ！ （ 在欢快的音乐声中大家一起起舞欢度乔迁之喜） 我学小动物说课稿 小班综合活动我学小动物说课稿 （一）说教材 （1）教材内容分析：动物是人类的好伴侣，与人们的生活密切相关，而爱慕动物又是孩子们的天性。此活动故事情节容易，弥漫童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的

46、爱好，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教导目标的新阅历； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。” （2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，自立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依赖动作举行，需在亲身体悟、探究中去发觉事物的特征。 （3）活动目标： 主题活动目标：幼儿利用本主题活动，产生对动物的爱好，情愿亲近小动物，加深对小动物的体贴；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能举行容易的分类；知道动物是人类伴侣。 幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离,我制定

47、了以下本次活动所要达到的目标: 本次活动目标：1、引领幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表述能力。 （4）活动重点、难点 本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引领幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、歌唱。 对于突破重点采纳的办法：丰盛幼儿的学问阅历，让幼儿自己来利用仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所

48、采纳的办法：注意练习与嬉戏的多次重复性，使幼儿反复感触、反复体悟，从而理解词的意义，明了道理。 （二）说教法： 在囫囵教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个办法为主。 小班幼儿的思维具有显然的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则十分重要。 1、直观法包括：操作演示法和示范法。 利用操作演示课件，激活幼儿的学习爱好。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有些声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的注重力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然；正确的示范则是教幼儿把握语音的基本途径。利用示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的极小差别，而且还能让他们把握发音的部位和办法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。 2、谈话法：由师生互相提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，引发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培养语言表述能力和语言习惯。 3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最爱慕的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节饰演一定的角色，按故事规定的内容举行嬉戏，能够协助幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。 此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、引发联主意、赏识激励法等教学办法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 活动预备：活动预备是为详细