4年级上册《望洞庭》教案

1、 4年级上册望洞庭教案【4年级上册望洞庭优秀教案】 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能用自己的话写出望洞庭一诗所描绘的风光。 3、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，体会的思想感情，使学生从中受到美的熏陶。 教学重难点：在理解句意的根底上，创设情境，写出诗中所描绘的风光。 教学预备：查阅洞庭湖的相关资料 教学过程： 一、导入揭题 1、同学们，我们宏大的祖国山河秀丽，风景如画。考考你，下面的图片是介绍哪个地方的?(用上学过的诗句或好句) 出示图片： (1)景：庐山瀑布 诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 (2)景：大明湖 诗句：

2、四周荷花三面柳，一城山色半城湖。 (3)景：昆明湖 句子：静得像一面镜子，绿的像一块碧玉。 师：今日我带大家到洞庭湖走一走。有谁知道洞庭湖的，给大家介绍一下。 师：介绍得真不错，洞庭湖的景象特别迷人，在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖四周，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢! 二、初读感悟。 1、多媒体出示诗，师配乐朗读。范读 2、咱们也来读一读。 同桌互读 抽读检查(5-6人) 3、检查自学效果： A正音：洞dng、潭tn、螺lu、磨m B说说你读懂了哪些字词，也可以把不理解的说出来大家一起解决。(洞庭 湖光 秋月 和 潭面 磨 眺望

3、 白银盘 青螺) 3、大家预习的很好，那就让我们一起去看看洞庭湖的美景吧。(多媒体出示洞庭湖的画面。) 师：你能用上一些词来形容看到的景物吗? 生： 师：送你们一组词语，幻灯片出示： 山青水秀 水天一色 湖光山色 水平如镜 银光闪闪 波光粼粼 备注：培育学生积存字词的习惯，为下面的写作作铺垫。 三、细读体会，理解诗句意思。 师：洞庭的美景配上刘禹锡的诗句那肯定是有声有色，下面把你最喜爱的诗句读一读，说一说你的理解。 (一) “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” 师：结合诗句你看到了什么景象?感受到了什么? 生：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得特别和谐。 师：看到如此美景，是

4、怎样形容的?(镜未磨) 师：讲解“镜未磨”的意思。没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉? 师：这里藏着什么修辞方法? 生：比方的修辞方法。把(无风的湖面)比作(没有打磨过的铜镜)。 师：同桌相互把这两句美美地读出来?并谈谈自己的理解。(同桌互读，一个读，一个用自己的话说一说) 湖光/ 秋月/ 两相和， 潭面/ 无风/ 镜未磨。 (二) “眺望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。(多媒体出示) 师：远远望去，在安静的湖面上，我们还看到了什么?他像什么?(图片出示君山) 师：用了什么方法来介绍的君山的?(白银盘里一青螺) 诗中的“白银盘”指什么?“一青螺”呢? 师：你觉得它美在哪里?(翠、白、青，描写的有声有

5、色) 师：这句诗中，诗人以奇怪的想象、准确的比方描绘了洞庭山水，你读出来了吗?用自己的话说一说。 眺望/ 洞庭/ 山水色， 白银/ 盘里/ 一青螺。 (三)诵读或背诵全诗。 师：诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精致绝伦的工艺品。让我们闭上眼睛再去感受一下这安静和谐的洞庭湖。(给学生配乐诵读) 四、品读诗句，理解感情。 师：这么漂亮的风光，你是用什么心情去读的?(开心、快乐)其实，这首诗是刘禹锡被贬之后途经洞庭湖，夜晚站在岳阳楼上看到如此安静和谐的美景，写下了这首诗，我们再来读一读，你能读出什么?(小组合作，相互说一说) 备注：学生读完，说一说这样读的.缘由。教师要在感情变化过程中引导学生正确理

6、解的感情，体会开阔的胸襟，宽阔的胸怀。 五、说写结合，感受诗句之美。 1、师：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人许多，你请结合刘禹锡的诗，绽开丰富的想象，描绘一下漂亮的洞庭湖。 2、师：同学们读得真好，我们都被这迷人的风光沉醉了，这样的美景又引来了一位大诗人孟浩然，他由景感怀，写下了望洞庭赠张丞相。 望洞庭湖赠张丞相 -(唐)孟浩然 八月湖水平， 涵虚混太清。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。 课下，同学们还可以搜集更多有关洞庭湖的古诗，相互沟通。 3、最终，我们让我们和着悦耳的音乐，美美地背一背这首诗。 望 洞 庭 唐 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 眺望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 解释： 洞庭：湖名，在湖南省北部。 和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 潭面：指湖面。 青螺：这里形容洞庭湖中的君山。 预