小学数学四年级上册五 方向与位置《确定位置》教案

1、确定位置教案贺珍教学目标：1.让学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用“数对”确定位置，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。2初步理解数对的意义。3结合生活实际，发展学生的方向感和空间观念。教学重、难点：重点：掌握确定位置的方法，准确地说出某一物体的位置。难点：结合具体情境确定位置，在方格纸上用“数对”正确表示位置的方法教学过程:一-.创设情境，描述位置师:同学们今天老师给大家带来了一份礼物，想知道是什么吗?老师把它藏在了一个同学的位置上，你想猜猜在哪儿吗?师：请根据老师提供的线索猜猜。提出猜的要求：不能弯腰去桌子里找；根据老师的提示来猜；师:线索一：藏在第一组能猜到吗?

2、生:不能。师:为什么?生：因为你没规定从哪边数的第一组。是第一大组还是第一小组；是学习小组还是数列组；师:很好，同学们都说出自己的疑惑，那老师给大家提示一点：从老师的左手边左往右数第一数列为第一组。能猜到吗?生;还是不能。师:为什么?生:第一组那么多同学,不能一下子猜到。师:第二条线索，从前往后第4个同学。现在知道礼物在哪儿了吗？师:在找礼物时，老师提供了几条线索?生:两条。生:1.从左往右数第一组（板书;竖列），2.从前往后第四排（板书：横排）师:很好。这两条线索帮我们找到了礼物,也就是这两条线索确定了那个同学的位置。今天我们就一起来学习确定位置。师：你能用这样的方法说说自己在教室的位置吗?

3、生:.(我在第几组的第几个）师:同学们会用这种方法确定自己在教室的位置了，那你能帮帮淘气确定他的位置吗？二、探索新知师：下图是淘气所在的班级座位图，你能说说淘气坐在哪里吗？生：淘气坐在第二列（组）的第四排（板书）生：淘气坐在第二列的倒数第三排。师：淘气最好的朋友笑笑也在这个班上，你找到她了吗？她坐在哪个位置呢？生：第一组第一排（板书）。师：除了这种表达位置的方式，你还有什么不同的表达方式呢？在小组内交流。生：.师：真是聪明的孩子，抓住对淘气位置的描述提取到两个重要数字(2，4),用（2，4）这两个数来代替记录淘气的位置，请问这两个数字可以互换位置吗？为什么？师：是的不能，在用两个数表示一个位置

4、时，把数列放在前面，横排的数放后面，这两个数就组成了一对数字，我们把它叫数对。强调：在用数对表示位置时，列在前，行在后，中间逗号隔开，外面括号括起来。师：现在你能用数对来表示笑笑的位置吗？（1，1）两个1的意思是一样的吗？代表什么意思呢？巩固新知1.奇思和妙想是笑笑和淘气的同学，他们的位置分别用数对(4,3）和（1,4）表示，你能在图中找到他们的位置吗？试着标注出他们的位置，并说一说他们分别坐在第几组第几排。完成学习单上第一题。2.你和你的组员分别坐在第几组第几排？请你试着用数对表示出来。3.完成书64页1.2题总结这节课你有什么收获？教学反思：首先，教师改善了学生的学习方式，注重学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展。课堂中，学生在自主探索中学会观察、分析、应用。每个学生都有表现的机会和获得成功的体验，始终以一种愉悦的心情去学习。其次，教师发挥了信息技术的优势。丰富的感性材料、合理的动态演示，激发了学生的学习兴趣，启迪了思维。这有利于学生从多渠道、多角度接受信息，可以充分发挥他们的主体作用。最后，整个教学过程