小学音乐公开课《小雨沙沙》教学设计及说课稿

1、小学音乐公开课小雨沙沙）教学设计及说课稿教学目的：一、 通过聆听歌曲，感受音乐所表现的春天。二、 通过（小沙沙导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大 自然。1.指导学生用生动亲切的情绪演唱歌曲得种子发芽生长离不开雨露 的科学道理。2.调动学生的学习兴趣，有制造性地参与音乐活动。3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。教学难点：歌曲处理与表演教学打算：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等教学过程：一、组织教学，体验春天。1、猜字谜。师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜 怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪慧，这 个字就是春天的春字。

2、2、说春天。师：上节课老师安排了一个特别的作业，回去找春天，你们找到了吗？ 把你们找到的春天讲给同学们听一听吧生述自己找到的春天师：同学们观察得可真认真，老师也回去找春天了，让我们一起来看一 看老师找的春天吧。3、看春天。VCD 播放春天的景色，学生观察。4春天到处是一片生机勃勃的样子你们喜欢春天吗？为什么学.生答复5、师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受， 春天其实就在我们身边就在小朋友的眼里听春天已经在召唤我们它 和我们一起唱歌跳舞呢！6、表春天。师生听音乐做律动。音乐（嘀哩嘀哩二、提示课题，学习新歌。1、师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子

3、听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？鼓舞学生自己想方法2、师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一 挺就钻了出来那种子应该感激谁小雨这节课我们就来学习一首春天 的歌（小雨沙沙3播放录音歌（小雨沙沙们边认真听边想象春天下小雨是一幅 怎样的景象。学生模仿下小雨的声音：沙沙 沙，沙沙 沙。4、师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴 奏好吗？教师范唱5、师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？6、教师带着学生读歌词。7、师生听音乐用 “噜模唱歌曲。8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。10、学生分两组，一组演唱，

4、一组模仿下小雨的声音用 “沙沙为歌曲 伴奏。11、全班进行表演。.三分组活动1、 师：刚刚我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜欢，那我们还 能用什么样的方法来表达你对这首歌曲的喜欢呢？请同学们分组商量自 己喜欢的方法师巡回指导，启发学生开阔思路2.教师将学生分成演唱伴奏四组各小组进行创编活动。 3.学生分组展示。a.图画组这组同学运用图画的形式发挥己的想象用彩笔画出了一 幅漂亮的图画，画得真漂亮。b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿风、雨“ 种子，把春天 的景象用动作表现出来，真棒。d.唱歌组们用甜美地歌声演唱歌曲把们带入了春的世界。 4.师

5、：刚刚同学们都运用了自己喜欢的方法来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！四小结：师：学唱了这首歌，我们了解了种子生长离不开谁？雨水那我们同 学们的成长离不开谁？对了我们成长离不开家长老师的关怀保护和教 育期望你们春天的花朵一样在国的大花园中每一天都健康愉的成 长。（小雨沙沙）说课稿一、说教材我说课的内容是九年义务教人版版小一年级下册第 单元学唱 歌曲（小雨沙沙1雨沙沙）这首歌是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲， 拍宫 调式。旋律采纳级进同音反复小跳变化重等手法开展全曲在有规律的.节奏配合下动的描绘出小雨沙沙的声，使用拟人化的歌词 , 富有寓意和 浓厚的生活气息满儿童情趣形

6、象地向孩子们渗透了种子的成长离不开雨 露的科学知识。2、教学目标依据音乐新大纲的要求和教材的特点及一年级学生的年龄特征和理 特点本课我设置了以下教学目标：1琴帮学生唱准 d m s 的音高，掌握二分、四分、八分音符时值。 2学生在美妙、生动的旋律中，感受来自大自然的美。3导学生用生动的情绪演唱歌曲，启发学生学会细心观察事物。 4过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴制造能力。 4、教学重难点重点：学会歌曲并能用生动、亲切的情绪演唱歌曲。难点：创编歌词二、说学情一年级的学生对音乐的感受能力较差班学生又有很多是来自偏远区 的孩子少受到音乐艺术的熏陶乐曲的音高音准奏比拟难此， 我通过弹琴援助

7、学生找音高音准计节奏练习的游戏援助学生掌握歌曲的节 奏。三、说教法教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时， 我一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣二是创情景让 学生自主参与主探究猎取知识学过程中我综合运用谈话法、 猜谜法范法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣同时分利用生动 形象的教学言语之贯穿于整个教学过程中调动学生的学习积极性和主 动性针对新课程标准的三维理念结合本课教学目标和重难点我采的教.学方法有：1、借助多媒体课件，设境悟情，以情激趣，引发想象，开拓思维，培养 学生的审美能力。2、在节奏教学中，开展制造性活动，让学生依据人类的言语，自己去发 觉节奏

8、，创编节奏，培养其节奏创作的表现能力和节奏的制造意识。3、主要采纳教唱法，和听琴视唱的方法进行。通过教唱，使学生能自己 渐渐跟着琴视唱让学生真正成为主体使学生在老师的指导下自觉动的 学习，培养学生自学的能力。为了能让我的学生在美中学乐中学良好的完成教学任务我教学过程 设计成五个局部，下面我将分别表达这五个局部：一打算局部：1、组织教学：组织学生在音乐的伴随下步入教室做律动着运用亲切的歌声向学 生问好感情教育在不知不觉中渗透同时还进行了发声练习及上课常规要 求，在学生进教室的同时，播放电脑多媒体，渲染气氛 ,情境生情。2、根本练习：1)节奏练习：通过有趣的节奏游戏让学生自己去发觉节奏创节奏培养学

9、生思维 制造能力，这样让学生自己去发觉言语中的节奏骨架后，再进行节奏连接 ,就 很简单掌握歌曲的节奏教学，并且学生参与的积极性很强。二新授局部：1、导入新课依据儿童的心理特点，精心设计 “开白，采纳了谈话法，启发学生想 象力，进入意境，学习新课（小雨沙沙2、老师范唱歌曲，去直接感染学生，使学生有一个比拟直观的印象，引.起学生学习的欲望。3、简介歌曲，援助学生理解歌词大意。4、采纳较唱法和听琴视唱法的方法学习歌曲。5、用打击乐器为歌曲伴奏。6、歌曲处理充分利用了录音机的特别功能把学生的歌声录制下来，并放 给他们听，接着提出要求：请同学们自己找差距,正缺乏提高演唱水平。三稳固局部：进一步激发学生有感情的演唱歌曲学生多练多唱发起学生的与 意识。四开展局部：鼓舞学生自编节奏型为歌曲伴奏或在老师的带着下即兴创编歌表演 个环节比拟符合教学内容通过自己的创作体验这就是制造性的表达也是 开展个性的表达。五总结局部：采纳归纳式的结尾纳本课的教学内容优点及改正方向。 最后安排让学生当一回小演员的作业，在音乐伴奏下离开教室。总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点课时的教学任务生的年龄 特点等因素运用各种教学媒体辅助教学使课堂气氛生动让学的学习 兴趣，始终处于积极状态，充分表达了