小学数学四年级下册六 平行四边形和梯形平行四边形教学设计

1、平行四边形的认识教学设计与反思学 科数学年级四年级教师付均路所在学校护家镇护家中心小学校版本、册数课 目 名 称西师版小学数学四年级下册平行四边形的认识教学目标1联系生活实际和观察操作等活动，认识平行四边形及其2经历自主探索平行四边形特征的过程，培养学生动手操作、合作交流的能力，进一步发展空间观念。 3在观察、操作、交流等数学活动中进一步体会，积累认识图形的学习经验，感受数学思考的条理性。 4应用平行四边形的特征解决简单实际问题，教学重点、难点教学重点：认识平行四边形及其特征。教学难点：运用平行四边形的特征解决简单问题。学情分析本班学生人数较多，学生学习态度较端正，对空间与图形的学习掌握了一些

2、学习方法，对前面学过的线段，平行线，三角形，正方形，长方形知识，大部分同学完全掌握，鉴于学生有认识一定图形的基础，在学习平形四边形的认识时，学生会通过观察，操作，交流等学习活动获得平形四边形概念与持征，以及将所学的知识解决一些简单实际问题。 教 学 过 程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、导入新课二、探索新知学生在桌面上摆图形 （一）感知平行四边形（二）探索平行四边形特征（三）验证平行四边形的对边相等学生在桌面上用4根小棒摆出不同图形1.出示课件，让学生找出生活中的平行四边形，再看这四幅图形，抽象的平行四边形，感知不同形状的平行四边形。2.打开东方中原找出物体上的平行四边形。3

3、.让学生找出以下物体中的平行四边形，学生到台上找出平行四边形。4.说出生活中还有哪些平行四边形。通过摆图形，从而揭示课题，1.通过生活中物体上的平行四边形的观察，抽象出的平行四边形，让学生感受到像这样的图形就叫平行四边形。2.让学生到台上找出平行四边形，学生在台下勾出平行四边形，进一步在脑中呈现平行四边形的轮廓。3.通过小组活动让学生动手动脑，总结出平行四边形的特征。1.课件展示两组物体，抽象出平行四边形，通过比划，到台上找出平行四边形2.运用东方中原，找出生活中平四边形三、巩固训练四、小结五、作业完成练习十九第1、3题今天，我们学了些什么？5.以4人为一组，对平行四边形纸片观察，动手动脑：有

4、几条边，有几个角，量出四个角的度数和边的长度6.将长方形拉成平行四边形7.学生回忆今天所学内容。4.通过把长方形拉成平行四边形，认识到对边不变，原有4个直角变成2个钝角和2个锐角。5.通过对平行四边形的认识，用实物展示平行四边形，学生用所学知识解决问题。3.检查对边平行图片，说明学生探讨。对边是否平行；用量角器量出四个角相等。让学生探讨平行四边形的特征。教学反思充分利用电子白板，运用不同演示方法，把课本里面的静态变为动态，将物体里的平行四边形抽象出来，便于学生形象的探索平行四边形的特征的过程。利用电子白板丰富的教学资源，使学生对生活中物体的平行四边形的探讨，让学生更为直观感受平行四边形的轮廓，拓展了学习空间。应用交互式白板，深化课堂训练，提高练习效率，练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利用电子白板可以进行不同形式的练习在本课教学中出示了两个作业：（1）让学生找图认识图形，学生上来比划得出认识的三角形、正方形、平行四边形；（2）填空：学生根据长方形的对边分别相等来填空，平行四边形也是如此，让学生到讲台上来填空，提高了课堂效率。学习