小学数学一年级上册 ～的认识和加减法版一年级数学上册《的认识》教学设计

1、10的认识教学设计孝德学校 钟丽萍一、教学目标1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。 2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3、引导学生感受数10与实际生活的密切联系，培养爱科学的情感。4、在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知识、学好数学的愿望。二、教学重难点教学重点：掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。教学难点：熟练掌握10的组成。三、教具多媒体课件、学具盒、学习单四、学情分析由于本课的教学与前面8、9的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。在认识69后，学生已具有一定的数感，具有认识和应用数字的经验和知

2、识基础，因此本节课力求体现学生的自主性，在生动的活动情境中体验、学习有关10的知识。同时，根据学生的年龄特点，采取丰富的教学手段，使学生乐于学习，以达到教学效果。五、教学过程（一）创设情境，引入新课1、复习学过的数，并回答问题。2、故事：骄傲的9这些数字中，9最大，它可骄傲了，瞧不起其它的数字。有一天，这些数字出去郊游，9最大是队长，它命令大家按照从小到大的顺序排好队，9看见0最小，站在队伍的最前面，于是走过去神气的对0说：“你们谁都没我大，特别是你，没头没脑的，和我比起来真是太小了。”0听了非常难过。这时，1站了出来，挺有礼貌地对9说：“不对，如果我和0站在一起，比你还大呢！”9听了非常吃惊

3、，1说得话对吗？（听故事：电脑动画出现）我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？（课件）它是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字。（课题板书：10的认识）（二）观察比较，探究新知1、数10，认10，说10，摆10（1）、出示主题图：老师带领小朋友到操场上喂鸽子。（2）、数一数，一共有多少个小朋友？（3）、9个小朋友和1个老师合起来是几个人？（请同学到前面来数一数，并强调在数数的过程中，一定要注意数数的方法，按一定顺序点着数。一起数一数）（4）、在图上你还能找到“10”这个数的朋友吗？（10只白鸽）（5）、你能摆出10个你喜欢的学具吗？摆好后检查一下你的同桌摆的是10

4、个吗？2、学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小。（1）、检查一下老师摆的圆片是10个吗？（9个）怎样才能够10个呢？10就比骄傲的9多几呢？9比10呢？（2）、你能说说9和10的大小关系吗？（109,910）一起读一读。 （3）、给数字宝宝在直尺上排队。为什么10要排在9的后面呢？（10比9大）10还比谁大呢？学生表述，教师小结（10比它前面的数都大）请同学们从小到大读一读，从大到小读一读。3、学习10的写法。10这个新朋友和其他数字有什么不一样吗？（由1和0两个数字组成）教师示范写法，学生在学习单上练习书写。巡视指导，发现学生有写错的及时纠正。4、学习10的组成。我们的新朋友10遇到了一个问题，想请同学们帮帮忙。10分成两部分，可以怎么分？请同学们用自己的10个学具分一分，边分边把结果记录在学习单上。请同学展示怎样分的，10可以分成几和几，教师将结果记录在黑板上。这几组组成中哪一组最好记？记忆其他组你有什么好方法？（儿歌记忆法）（三）应用新知，巩固练习1、连一连，哪两个数合起来是10？2、同学们认识了新朋友10，小动物们也来和10交朋友。谁来了一