小学语文二年级上册第八单元狐狸分奶酪教学设计

1、狐狸分奶酪教学设计教材分析：狐狸分奶酪是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不匀，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪。而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。全文篇幅较长，共有11个自然段。第一至四自然段写了狐狸分奶酪的原因；第五至六自然段是狐狸第一次

2、分奶酪及小儿俩的反应，最后写了狐狸的狡辩。采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。文中配有插图，图中的狐狸手拿两块，一块大，一块小，一脸的自信得意；小熊抬着头，托着下巴，一脸困惑。生动形象地展示了分奶酪过程中人物的表情，教学时可以借助插图帮助学生阅读理解。学情分析：学生已经掌握了用形声字法识字，能通过对一类字的观察写好字；能进入情境分角色朗读对话；能主动积累词语；对文中人物的行为、说法能作出初步判断，但学生之间关于判断差距较大，对故事的内容理解比较模糊，不能按照起因、经过、结果清楚地读懂。教学目标：1. 认识12个生字，会写8个生字，理解“仔细、公平”等词语。2.正确、流利、有感情地朗

3、读课文，分角色朗读课文。第一课时教学过程：一、出示课题，导入新课1.出示课题，认读“奶、酪”两个字，借助图片理解“奶酪”。2.齐读课题，简单介绍匈牙利民间故事。3.读题目，猜一猜这篇课文的主要人物是谁，他干了一件什么事。二、初读课文，解决字词1.教师范读，注意生字的读音以及句子的停顿。2.引导学生用自己喜欢的方式读课文。说说课文讲了一件什么事。3.小组合作识字。出示小组学习要求：(1)轮流指读生字表中的生字。(2)分别说一说生字的字音和结构。(3)对识记有困难的字，在小组内交流，一起想办法。(4)小组内开火车读字，并组词。4.鼓励学生汇报学习成果。(1)汇报简单字的识记方法。(2)汇报识记起来

4、较难的字，并说一说自己的办法，再听一听别人的办法。5.游戏巩固，引导学生开动脑筋识记生字。三、精读课文，体会情感1.快速扫读，标出自然段。2.学习概括课文主要内容。3.指名按自然段读文，思考：狐狸是怎样分奶酪的？4.默读课文，标出与狐狸分奶酪相对应的自然段，读一读。学习第29自然段。（1）找出狐狸和小熊俩兄弟的对话，并勾画出来。（2）指名读第5自然段，想一想：狐狸为什么“笑”？他是真的来帮小熊兄弟俩的吗？(指导朗读)（3）读第6、8自然段，理解两次“嚷”，从这个字我们可以看出小熊兄弟俩的什么特点？(指导朗读)（4）狐狸听到小熊兄弟俩的叫嚷是怎么说，又是怎么做的呢？指名分别读第7、9自然段。四、认真观察，指导书写1.学生认读生字，注意读音并组词，比一比谁组得多。2.认真观察“奶、仔、急、咬、始”几个字的书写特点。在小组中发表自己的观点，