小学语文人教三年级上册（统编）第三单元《一块奶酪》教学设计

1、一块奶酪教学设计与反思【教学目标】1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。【教学难点】 教育学生要自觉遵守集体纪律。【教学课时】1课时一、 猜谜语导入同学们喜欢童话故事吗？这节课老师就带你走进童话王国。认识一群团结守纪的新朋友。（出示谜语）同学们，猜猜这是谁？他还给我们带来了一份礼物。蚂蚁队长和这块奶酪之间还发

2、生了一段动人的故事。这节课就让我们一起学习童话故事。板书课题：一块奶酪。【设计意图】激发学生学习兴趣。二、 初读课文了解文章主要内容1.请同学们打开书三十七页，读自学提示。明确要求：（1.）课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。（2.）你喜欢文中的蚂蚁队长吗。理由是什么。课前同学们都已经预习课文了。老师要检查一下你们的识字情况。2.检查识字情况。宣布 出发 诱人 添一下 强大 跺脚 聚到 稍息 毅力 犯禁令多音字：处 稍师：同学们字词掌握的非常准确。预习课文，你读懂了什么？3.请同学通读课文，按提示概括文章的主要内容。蚂蚁们在（搬运粮食）时，发现了（一块奶酪）。在搬运奶酪时因用力过猛，拽到了一角。队

3、长命令（年龄最小的蚂蚁）吃掉奶酪。大家一起把大奶酪搬进洞里。【设计意图】让孩子知道概括课文内容不难，让学生学会概括文章主要内容方法。师：蚂蚁队长在命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪扎之前。又经历了怎样的思想斗争。奶酪是什么样的？三、品读感悟，以读促写（一）1.请同学们默读4、5自然段。思考：这是一块怎样的奶酪课件出示4.5自然段内容。从“实在太大了，左排抬不起又搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁。”可以看出这块奶酪实在太大了。2.指导学生朗读。加动作朗读奶酪多诱人啊，不要说吃，单是闻闻都要淌口水。（读出诱人的语气）3. 口语表达练习：如果你有这样的一块奶酪，你会怎样做呢？（同学们七嘴八舌说.）4.文中的小

4、蚂蚁又是怎样做的呢？课件出示句子:（读出钦佩的语气）5. 口语表达训练：你认为这是一群怎样的小蚂蚁？（学生按给出句式说：我认为这是一群.的小蚂蚁。）师：小蚂蚁们的纪律性真强，我相信在这样一支遵纪守法的队伍里，一定会有一位纪律严明的领导者。蚂蚁队长带领着小蚂蚁往回抬时，因为他用力过猛把奶酪的一脚拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长是怎么想的？怎么做的？【设计意图】通过有感情地朗读，让学生置身于童话故事中。从而以读促说，训练学生的口语表达能力，从中感受小蚂蚁遵纪守法思想品质。（二）、品读感悟，以读促写二1.默读课文612自然段，用浪线画出蚂蚁队长怎么想的句子；用直线画出它是怎么做的句子；

5、读一读，并说一说蚂蚁队长是个怎样的人?你喜欢他吗2.小组合作学习3.学生汇报。（1）.心里活动描写：丢掉实在太可惜，趁机吃掉，他又要犯不许偷吃的禁令，怎么办呢？他的心七上八下指导朗读，读出慌乱的语气。用七上八下造句（2）.语言描写：（课件出示）休息一会儿。大家分散开。哪里凉快就到哪里休息。注意啦，全体都有立正，稍息，向后转，齐步走。a.指出破折号的用法。b.指导朗读(生气的语气)c. 口语表达训练：如果你就是文中的小蚂蚁，此时此刻你在草丛中会想什么?（学生按给出句式说：如果我是小蚂蚁我会想.）师：就在大家猜测时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。接下来他是怎么做的呢？（3）.动作描写：他低下头嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是他犹豫了一会儿a.理解 “犹豫”的意识b.口语表达训练：此时此刻蚂蚁队长会想什么呢？（学生自由说.）师：同学们的想法可真多，正是这些不同的想法，写出了蚂蚁队长此时此刻的心理活动，这种写法叫做心理描写。它是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。在以后的作文、日记中，同学们可以尝试着使用这种方法。c.指导朗读，对比朗读。体会蚂蚁队长的做法。4.口语表达训练：你喜欢蚂蚁队长吗？理由是什么？【设计意图】通过分角色朗读，走进蚂蚁队长，走进他的内心