小学语文三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》教学设计

1、18富饶的西沙群岛教学设计第二课时教学目标：1、学习课文第4、5自然段，借助中心句感受西沙群岛的富饶与美丽。2、在“红领巾小主编”情境中，能选择一幅图，围绕一个意思写几句话来描述图上的景物。教学重点：学习第4自然段，借助中心句感受西沙群岛的富饶与美丽。教学难点：能选择一幅图，围绕一个意思写几句话来描述图上的景物。教学流程：一、组织课堂，导入新课。1、师生问好:上课-老师好-同学们好-抬头挺胸坐端正。2、新课导入：刚刚过去的国庆假期里老师去了一个美丽的地方，带回了一些美景，想要分享给你们，想看吗?（图片出示）预设：（海水）五光十色瑰丽无比（珊瑚 海参 大龙虾） 各种各样的珊瑚懒洋洋的海参 威武的

2、大龙虾二、内容新授。1、看到这样的美景，老师想到一段话，现在让我们一起去欣赏一下。齐读 自由读 男女读 抽读 默读有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。2、思考：本段主要写了什么？预设：鱼（是否赞同）3、主要写了它（鱼）的什么特点？（多 美） 4、从本段内容的哪些句子可以感受到鱼的多？各种各样（种类多）的鱼多得数不清（数量多）。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸张）从本段内容的哪些句子看出鱼很

3、美？有的.有的.有的.有的.（排比）鼓起气来像皮球一样圆。.像.（比喻）3、这段总的写出了鱼多和美的特点。（出示预设：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。）4、为什么是这句话？这句话里哪个词说明了鱼很多，很美？5、帮助梳理： 成群结队多好看极了美 板书：多美拓展:成群结队除了指鱼也可以指人，那同学们能不能结合生活实际用成群结队说一句话？这句话总的写出了鱼的多和美，后面的内容都是围绕这句话来写，写出了鱼多和美的特点，那么我们就可以把这句话叫做本段的中心句。6、本段写的4种鱼你觉得美在哪里？预设：（1）有的全身布满彩色的条纹；最好看的是什么？（颜色美）（2）有的头上长着一簇红缨；这条鱼最特别

4、的地方是什么？（红缨）（3）有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；（比喻）这种鱼给你什么感觉？读一读，读出自在的感觉。演一演。（形状/样子美）（4）有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。最有意思的是什么？（样子有趣）你能演一演这条鼓起气来的小鱼吗？7、说感受，感情朗读：这些鱼给你留下什么印象？（好看、美）读出它们的美。8、西沙群岛的鱼多而且很美，西沙群岛不仅鱼多鸟也很多，作者在文中这样介绍到，边读边思考;这段是围绕哪句话在写？分别从哪些方面来写的？预设：西沙群岛也是鸟的天下。（中心句说明鸟很多）作者从哪些方面体现了鸟很多？树林多-鸟多 各种海鸟-鸟多 遍地鸟蛋-鸟多 鸟粪

5、-鸟多7、4、5自然段在写法上有一个共同的特点，都是怎么写的？预设：先总写事物的特点，再分别从各方面来写它的特点，这各方面都是围绕这一特点来写。三、读写结合,围绕中心句写话1.西沙群岛的美景不止这些呢？想不想让更多的人知道呢？让我们做一回“小主编”，把你喜欢的景物写下来。2.出示“海龟图”，仔细观察：这是一只怎么样的乌龟？（引导关注体型）长得怎样？（样子、颜色）猜猜看，它在干什么呢？（动作）预设：散步、找食物。它会怎么做呢？3.填空式说话练习。海底，有一只（）的乌龟。它_。4.总结写法：你们看，我们可以写动物的样子、颜色，也可以写它的动作。还可以围绕一个意思写。5.自选任务卡，明确习作要求（1

6、）小朋友，西沙群岛还有更多有趣的东西呢。你看，一群黑黄相间的鱼儿在礁石上游来游去。珊瑚丛中，还有两条漂亮的小鱼在穿来穿去。海面上，飞来了一群海鸟。它们长得怎么样？会做哪些有趣的事呢？（2）选择一幅图，写几句话。可以用上“有的有的”，还可以从下面选择一个关键语句，围绕关键语句写。如果你能自己写一句关键句那就更厉害了。海底，一群黑黄相间的鱼儿在礁石上游来游去。珊瑚丛中，有两条漂亮的小鱼在穿来穿去。海底，有一只可爱的乌龟，正在找食物，有趣极了。海面上，一群海鸟在自由地飞翔。四、课堂总结，作业布置1.这么美丽的地方就是我们富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。（板书课题）面对这美丽的地方，你希望它变得怎么样呢？2.让我们带着这