小学语文三年级上册第三组秋天的雨教案

1、 秋天的雨 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。2在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，把秋雨人格化，还把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学准备：PPT课件教学过程：一、激趣、感知，话秋雨。（一）同学们，小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的雨就把秋天的大门打开了，今天我们就一起来

2、学习秋天的雨，（板书课题：秋天的雨）（书写“雨”字的时候）你瞧！小雨点轻轻地、柔柔地落下来啦！2、齐读课题。（二）读文感受。1老师：秋天的雨是一把神奇的钥匙，他为我们打开了秋天的大门，我们会看到什么呢？老师来读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？2自由读课文，想想课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？二、交流、品读，体秋意（一）抓“五彩缤纷”，赏秋色过渡：秋天的大门被打开了，神奇的秋雨为我们带来了秋的色彩，那它都把颜色送给谁了呢？1、请大家轻轻地读课文第二自然段，读后把描写颜色的词语画出来。2、课件展示（说一

3、说，填一填描写颜色的词语）（ ）的银杏叶 （ ）的枫叶（ ）的田野 （ ）的橘子.柿子（ ）的菊花你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。3、小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色，现在，你知道“五彩缤纷”是什么意思吗？换词 板书：五彩缤纷4、你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。先自由练读。5、交流、指导重点句子，并指导朗读。比较读，（体会比喻，会想象，会联想）（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（2）你看，它把黄色给了银杏树，扇走了夏天的炎热。你喜欢哪句？为什么？（3）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮

4、来了秋天的凉爽。（想象说话：红红的枫叶会飘到哪儿？它会把秋的消息告诉谁呢？相机指导感情朗读。枫叶飘到哪里，哪里就是一片凉爽。男女同学合作读句子。）（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（预设：你的脑海中仿佛出现了怎样的画面？风吹来，稻田随风起舞，真美啊！我们一起来美美的读读。）拓展：你能改个句式说说吗？（体会句式的变化）它把金黄色给了田野，（ ）像（ ），（ ）啊（ ）啊，（ ）来了（ ）。（4）橙红色是给果树的，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！指名读，（预设：你最喜欢哪个词？“你挤我碰”是什么样子啊？果子多，大出示图片。这是作者把果子当人来写呢！多可爱的果子啊，喜欢吗？把你的

5、喜爱用朗读表示吧！）（5）菊花仙子得到的颜色就更多了美丽的菊花在秋雨里频频点头。（体会当人来写）（预设：你为什么喜欢这句话？因为有很多种颜色有哪些颜色？体会省略号的作用。菊花仙子得到了这么多的颜色，她的心情怎么样？高兴、自豪指生感情朗读。角色体验：菊花仙子，你拥有了这么多美丽的颜色，你想说些什么？）总结：这一段写得美吗，作者多会联想呀，他把银杏叶比作扇子，把枫叶比作邮票，田野比作海洋。他太喜欢这些景色了，在他眼里景物就像人一样会唱歌、会说话、会跳舞。（三）抓“气味”，品秋香。（板书：气味香甜）过渡：听说秋天的雨滴里藏着非常香甜的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了？指名读课文。1、说说看

6、，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）2、指导朗读（四）抓“小喇叭”，听秋声。 （板书：准备过冬）1出示句子：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”出示喇叭声。请小朋友自由读课文第四自然段，想一想都有谁听到了这喇叭声？2交流3听到这喇叭声，他们知道冬天快要到了，就加紧准备了。听“我是小喜鹊，秋雨姑娘谢谢你，听到了你的喇叭声，我赶紧衔来树枝造房子，准备过冬了。”4谁愿意也来当当其中的一种小动物或植物，先跟你的同桌说说。5大家都听到了秋雨的喇叭声，都在热热闹闹地准备过冬了，拿起书，跟着老师把这一段来读一读。引读课文。6秋天的雨真好，他吹起小喇叭，让我们提前做准备迎接冬天，还有谁听到了这喇叭声？他听到了喇叭声，要三、深化、拓展，抒秋情。过渡：秋天的雨，像一位神奇的魔术师，它为我们打开了秋天的大门，让我们看到了美丽的秋色，闻到了那诱人的芳香，还吹起小喇叭告诉大家准备过冬。请大家读课文最后一段。2出示课件：“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”感情朗读。3同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根