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文档简介

1、人民群众是历史的创造者教材分析教学目标教学难点与重点教学过程设计人民群众的含义人民群众创造历史二 、教学目标1、知识目标2、能力目标3、情感态度与价值观目标三、教学重点与难点 人民群众创造历史四、教学过程设计1、导入新课2、讲授新课3、巩固练习4、课堂小结5、板书设计人民群众是历史的创造者社会历史的主体究竟谁是历史 的创造者？一是“英难”创造历史的观点： 历史者英雄舞台也，舍英 雄几无历史。 大人物心理之动进稍易其 轨而全部历史可以改观。二是“人民群众”创造历史的观点： 人民，只有人民，才是创 造世界历史的动力。 群众是真正的英雄，而我们自 己则往往是幼稚可笑的，不了解 这一点，就不能得到起码

2、的知识。 毛泽东一、人民群众的含义 1、什么是人民： 人民相对敌人一切推动社会进步的 一切阻碍社会进步的 前进力量 反动力量 2、什么是群众： 群众相对个人 一切参加社会实践的 一切组织社会实践的 创造者 领导者 （智慧） （才能） 3、人民群众的含义： 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。二、人民群众创造历史（一）人民群众是社会物质财富的创造者1、人民群众是我们的衣食父母2、人民群众创造了人间奇迹3、人民群众使我国繁荣富强 2012年国内生产总值51

3、.9万亿元，跃升到世界第二位；进出口贸易世界第二位。（二）人民群众是社会精神财富的创造者1、从理论上看，人民群众是社会实践的主体 社会意识是对社会存在的反映，因此，只有人民群众的社会实践活动才能进行这种反映。 实践出真知，因此，人民群众的社会实践活动是一切精神财富的源泉。 俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，因此，人民群众组成了无穷无尽个诸葛亮2、从实践上看，人民群众是发明创造的主体据专家预测，到2015年仅中国年申请专利将达到50万份，界时超过美国。 （三）人民群众是社会变革 的决定力量1、人民群众是变革社会的主力军2、“水可载舟，亦可覆舟”人民群众决定历史“孔子曰：夫君者舟也，人者水也。水可载舟，亦可覆舟。君，以此思危，则可知也。”范汉杰范汉杰：“与其说输在共产党的手里，还不如说输在中国的老百姓手里。”巩固练习为什么说人民群众是社会物质财富的创造者？课堂小结人民群众创造历史：1.

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