《插秧歌》课件-统编版高中语文必修上册

1、插秧歌 小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，枝头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里，我们并不陌生，在小学和初中阶段都学过他的诗歌，请同学们回忆一下。作者简介 杨万里(1127-1206)字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四

2、朝，开禧二年（1206年），万里病逝，年八十。获赠光禄大夫，谥号“文节”。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有诚斋集等。123风格：幽默诙谐，风趣活泼语言：明白晓畅，多用口语，俗语入诗，使诗歌就像日常对话那样生动有趣竹枝歌七首（其一）“吴侬一队好儿郎，只要船行不要忙。”过松源晨炊漆公店（其五）“政入万山围子里，一山放出一山拦。”内容：多写自然景物，日常生活诚斋体小池“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”诚斋体的出现，给

3、笼罩在江西诗派风气下的诗坛带来了一股清新的空气，为宋诗开创了一个新境界。诗歌背景淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。吟诵朗读插秧歌田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 du mu ji笠是兜鍪/蓑是/甲，雨从头上/湿到胛。 zho sh唤渠/朝餐/歇半霎，低头/折腰/只不答。 sh ch秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。动作描写，画面:秩序井然工作繁忙，

4、表现劳动的紧张和忙碌情景。语言：抢抓农事，唤食不歇，珍惜劳动成果。插秧歌比喻，将斗笠比作头盔，将蓑衣比作战甲。生动形象的烘托了水田如战场，插秧如作战的繁忙紧张的气氛。细节：劳作的专注辛苦紧张专注思考1：对比芣苢找出插秧歌的劳动有什么特点。芣苢：欢欣的劳动之歌插秧歌忙思考2：全诗围绕一个什么字来描绘的？如果给诗歌加一个“诗眼”，你会想到哪个字？为什么？思考3：此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？ 结构上有承上启下的作用；内容上巧妙的叠用两个比喻，把他们戴的斗笠比作头盔,把披的蓑衣比作铁甲。头盔和铁甲都是战士打仗必备的装束,将插秧的情景比

5、作了战斗场景,突出了劳动的紧张气氛。诗人以一种貌似轻松的笔调言之,实际上饱含苦涩意味,值此农忙季节，偏又遇到阴雨连绵，使得本来就紧张繁忙的插秧劳动更增添了几分艰辛，表现了农民的艰辛。所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。 思考4：本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点。可以从诗的内容、语言特点等角度入手。 从内容上来看，直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味。 从语言形式来说，想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句，却用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语，生动活泼。 再读诗歌，回答问题：读了这两首诗，你们觉得这两首诗的异同

6、点是什么？相同点：主题相同劳动不同点：劳动场景不同 表达情感不同 表现手法不同 诗歌 劳动场景 表现手法 思想主旨 芣苢插秧歌2、根据所学方法并结合补充的知识完成以下表格芣苢插秧歌不同点： 诗歌 劳动场景 芣苢插秧歌直接描写与间接描写相结合，展现了农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛芣苢插秧歌不同点：直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程 诗歌 表现手法 芣苢插秧歌芣苢插秧歌不同点：芣苢插秧歌不同点： 诗歌 思想主旨 芣苢插秧歌充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。诗人抱着欣赏的态度，客观的表现江南农村插秧时节的劳动场面，在主观上也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美之情。结合作者及创作背景分析芣苢插秧

7、歌这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是他们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其差异，填写下表。诗歌表现手法劳动场景表达情感芣苢插秧歌重章叠唱直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。白描、比喻、对话直接描写与间接描写相结合，展现了农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛形象地表达了劳动的紧张与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 芣苢以系列动词的变换和重章叠句的写法，为我们真实再现古代普通劳动者丰收的喜悦，劳动之美； 插秧歌运用民歌手法，善用口语，向我们展示了古代劳动者齐心协力、热火朝天的劳动场景，感受古人辛苦耐劳、勤奋乐观的精神。 崇尚劳动，尊重劳动，

8、热爱劳动是中华民族世代相传的美德；我们流传至今的诗词歌赋，总有劳动的旋律回响其中。让我们从古代劳动者身上感受劳动之美，自觉地在实践中丰富对劳动之美的体验，自觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德。课堂小结总结起来，民歌与文人诗的不同主要体现为以下几点：1 风格上，民歌质朴，平易近人，文人诗雅丽，耐人寻味。2 语言上，民歌通俗易懂，用词简单，文人诗讲究变化，措词较复杂。3 意象上，民歌中的意象多来自田间地头，与底层人民的生活相关；而文人诗的意象则更为广博，反映文人士大夫的生活内容和审美趣味。4 情感上，民歌大都淳朴热烈，奔放直露；而文人诗大都委婉含蓄。5 修辞手法上，民歌多运用比兴，重章叠唱，夸张，谐音等修辞；而文人诗的修辞手法则更为丰富。1.2019全国卷：阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还